【必備】師德學習心得體會四篇
當我們心中積累了不少感想和見解時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這樣能夠培養人思考的習慣。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的師德學習心得體會4篇，希望對大家有所幫助。
師德學習心得體會 篇1
一年來，我認真學習了《中華人民共和國義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規範》等教育法律法規，我對師德的含義有了更深一層的體會。
一、一個人正確了，他的世界也就正確了。
《中小學教師職業道德規範》中明確提出“愛國守法，愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”六點要求，教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的知識結構和道德品質將直接影響下一代的成長。這一特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德正是教師最重要的素質。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示範。
我在於丹的《〈論語〉感悟》裡曾經讀到過這樣幾段文字：
“有一個小故事說得好：有一個哲學家，他每天都在思考人跟世界之間的關係。有一次，他要做一個主題演講，他很困擾，不知道怎麼來把這個關係理順。他準備演講稿的時候，他幾歲的小兒子在旁邊不停的搗亂。
他沒法安撫這個孩子，煩得不行，就隨手翻雜誌。忽然翻到雜誌的封底是一個花花綠綠的世界地圖，就順手把這一頁撕下來，撕成很多碎片扔在地上，跟孩子說，你現在把這張圖給拼上，能拼好就給你獎賞。他給孩子一卷塑膠膠條。他想，這麼大點的一個小孩，這個圖夠你拼倆鐘頭的，這回可以安靜了。
結果，嘿！沒有半個小時，那小孩就拎著用膠條拼好的地圖來了，說，爸爸，我把它拼好了。他一看，大吃一驚，果然是拼對了。這個孩子根本沒有地理概念，他就問孩子是怎麼完成的。
那個孩子笑嘻嘻的把地圖翻過來給他看，說：‘爸爸，我發現這面是一個人的頭像，我是按照這個頭拼的。我想，這個人如果正確了，那麼那個世界大概也就正確了。’這個哲學家恍然大悟，他馬上知道了第二天要演講的主題：一個人正確了，他的世界大概也就正確了。”是啊，一個人正確了，他的世界大概也就正確了，這個故事對我們做教師的太有啟迪意義了，一個教師的世界裡，是一個花的世界，應該有湛藍的天空，明媚的陽光，清澈的泉水……教師必須有高尚的品德，高尚的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，在學生心目中是智慧的代表，是高尚人格的化身，對學生的影響是潛移默化、受益終生的。教師的世界正確了，那麼孩子們的世界也就正確了。
二、不要開錯了窗戶。
曾經讀到了這樣一個小故事。
一個小女孩，開啟一扇窗戶望外看，她看到了一個小男孩在花園裡挖坑，身邊放著一隻很漂亮的小狗，它已經死了，她知道，那個小男孩是在為他心愛的狗下葬。小女孩非常傷心。爸爸發現這個情景之後，就開啟另外一個窗戶的一扇窗，讓小女孩來看，小女孩看到的是：一個小男孩正依偎在媽媽的懷裡，好像在聽媽媽講故事，周圍有鮮花和陽光陪伴，小女孩變得高興起來了。
在“學規範、強師德、樹形象”的背景下，這個小故事讓我思考了很長一段時間。生活中，我們都在不斷地給自己開啟一扇又一扇的窗戶，我們一次又一次的看到外面的世界。有的人透過他開啟的那扇窗，看到的是陽光、清泉、鮮花、綠葉……他們在陽光下感動，在清泉中寧靜，在鮮花旁陶醉，在綠葉裡祝福，他們看到了世間的一切美麗，他們的心也變得美麗起來，他們快樂著別人的快樂，幸福著自己的幸福。可有的人透過他給自己開啟的那扇窗，看到的確是骯髒和罪惡，他的世界於是也變得灰暗起來。
我們是園丁，我們要呵護的是一顆顆美好的心靈，我們每天除了開啟自己的那扇窗，還要給孩子們開啟著窗子，所以，我們千萬要慎重。在很多時候，我們也會給自己開錯窗戶，我們眼中也會有枯枝敗葉，殘花衰草，若我們讓學生透過我們給自己開啟的窗子去看外面的世界，那麼我們身邊的孩子會和我們一樣的憂鬱，也會和我們一樣厭世，這樣一來，我們所做的就不在是教育，而是在毀滅。所以，一個教育者，首先要給自己開啟一扇正確的窗子，然後才能培養成積極、樂觀、向上的孩子。
三、路在自己腳下
有了自己的思考，也就有了自己腳下的路：讓陽光灑滿自己的世界，讓孩子們的世界奼紫嫣紅。
教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。教師要模範履行師德規範，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生，使學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，從而成為一個有公民意識的人，一個具有良好品行的人，一個真善美的人。 “教師無小節，處處是楷模”。蘇霍姆林斯基說：“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學生的個性；而一個無任何個性特色的教師，他培養的學生也無任何個性特色”。子曰：“其身正，不令而從。”既要言教，又要身教，身教重於言教。這無疑對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”，要學生做的，自己首先要做到；禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率。教師要成為追求真才實學的榜樣。教師不能滿足於先學於學生，而且要堅持繼續學習，堅持終身受教育，具有勇於創新、不斷進取的精神，與時俱進，不斷充實自己。當今的時代，人們只有具備了學習的能力，具備了可持續發展的能力，才能獲得生存的社會位置。教師不但要保持自身一種勤奮學習的能力，還要把這種學習能力無私地傳授給自己的學生。
在日常的生活中，我要求自己多讀書，特別是要多讀名人傳記，多接觸故事中的英雄人物，多與快樂的心靈對話，培養自己積極的人生觀，價值觀，讓自己的每一天都充滿陽光。在日常工作中，我要求自己多向優秀教師學習，學習他們熱愛祖國、熱愛人民、忠誠於人民的教育事業高尚情懷，學習他們關愛學生、教書育人、辛勤耕耘、無私奉獻的高尚品德。在實際教學中，我要求自己要依法執教、愛崗敬業，積極實施素質教育，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展。我相信，只要腳踏實地的一步一步走下去，我的天空一定是一片蔚藍，學生們的世界一定會鮮花滿園。
師德學習心得體會 篇2
青山綠水之間，婆娑的棗林掩映著那棟紅瓦白牆的兩層教學樓。這就是落成於20xx年的水東碧山小學教學樓。十年來，雖遭風雨侵襲，牆體塗料層層斑駁，卻不改本色。受學校佈局調整影響，近些年，碧山小學學生數從近300人，減至100餘人，0x年秋後學校學生數銳減為70餘人、0x年僅剩40餘人，碧山小學成為水東鎮唯一的教學點。昔日，操場上人聲鼎沸，生機勃勃。今天，偌大的操場稀稀疏疏點綴著一些孩子。教師也從10幾人減少為6人。雖說不上人去樓空，但總有幾分空蕩蕩的感覺。想到這些來自大山深處的孩子，想著大家揹負的家庭，我們堅守著塊陣地就無怨無悔。大家心裡只有一個念頭——只要有一個孩子這兒就讀，我們就要付出百分百的努力。
0x年秋，風雨侵襲後的碧山小學土面操場早已坑坑窪窪，滿目瘡痍。學生無法正常活動，面對種種安全隱患我和老師們如坐針氈，反覆向村委會彙報，向中心小學反映。終於，12月，一個陽光明媚的週末，中心小學派來了農車，送來了一車又一車的石粉，卸石粉，鋪撒均勻。整整兩天，我們不停的忙碌。雖然犧牲了休息時間，看著平整的操場，大家心裡感到無比欣慰。
學校的孩子雖然不多，但他們也一樣是祖國的未來，他們和城鎮的孩子一樣——應該享有平等的受教育的權利。可惜，我們的學校教師老齡化，課桌椅破舊不堪，僅有的幾臺破舊電腦早已無法啟動，更談不上資訊科技教學。0x年5月29日，水東鎮財政所為我校捐贈圖書價值5000餘元圖書。為用好這些教育資源，學校安排專人管理，制定圖書借閱制度。山裡的孩子們有了書的滋潤一樣生龍活虎，一樣視野開闊。
0x年下半年，水東碧山村委會徵得學校東頭村民土地修建黨員活動室，為施工方便他們推到學校東邊圍牆，車輛從學校操場經過，運輸建築材料，給學校造成了一定的安全隱患。我們及時將這一情況向中心小學彙報，中心小學領導高度重視，多次出面與村委會協商。我們知道，這樣做可能引起某些村委會領導誤會，但為了孩子們能有一個安全健康的成長環境，我們付出再多的辛苦也值得！
為了這群山裡的孩子我們再苦也無怨無悔。
師德學習心得體會 篇3
師德是中華優秀文化的精萃，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示範，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。
新《規範》對教師既有底線的要求，又有較高的標準。透過對新《規範》的學習，我再次感受到了“教師是人類靈魂的工程師”這句話的'分量，也使我充分認識了作為一名教師的責任和重擔。
從教至今，已有十幾個年頭，透過這幾年的工作、學習，我認為師德至少有三個層次，首先有愛，然後是德，最後是師德。
愛究竟要愛什麼？我認為作為教師首先要愛崗敬業，愛學生，這也是新《規範》中提到的兩條。不愛教師這個職業是很難有教師特有的那種奉獻精神的，而愛學生更是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區別對待，這次新《規範》也明確規定“不以分數作為評價學生的唯一標準”。教師又要學會寬容，嚴是一種愛，寬容也是一種愛，寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，發現他們“的閃光點”，尊重學生的個性差異，以平等的眼光看待每一個學生，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。同時教師還應該無私奉獻，關心每一位學生的成長。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育的愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。
其次是德，也就是品德，換一句說就是教師的人格魅力。因為在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典範性，因此教師要以身作則為人師表才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
俄國著名教育家烏申斯基曾經說過：教師的人格，就是教育工作的一切。但是我覺得為人師者光有人格還不夠，我們師範學校大多有一句校訓：學高為師，身正為範。光身正是不夠的，身為人師無學既是無德！在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險，所以作為教師就要不斷地學習，甚至終身學習。不斷地完善自己，讓自己成長為一名優秀的專業性的教師。正如我們的先哲孔子所說“學不厭，教不倦。”這也是新《規範》中對教師提出的一個較高標準，要養成終身學習的習慣，這是教師走向終身發展的基本原則，教師要把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，使自己變得更為睿智。以便真正有所提高，走向終身發展、不斷進取的開拓之路。正如蘇霍姆林斯基曾說：“讀書，讀書，再讀書——教師的教育素養正是取決與此。”
以上是我學習了新師德規範後的一些粗淺體會，在未來的日子裡，我將以易經裡的兩句話自勉：天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。用德行修業，嚴格要求自己，自覺加強師德修養，全面提高自身素質，做一名合格的人民教師，為教育發展作出自己的貢獻。
師德學習心得體會 篇4
20xx年5月27日，我校組織全體教師赴野川學習師德師風先進事蹟，報告會上，來自市特殊教育中心校的杜豔梅、河西鎮中的焦香花、市直東方紅小學的靳淑焱三位老師用質樸的語言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來的成長曆程，對教師職業的執著與堅守，對教育事業的熱愛與責任，包含真情的報告贏得了陣陣熱烈掌聲，令我心靈震顫。
杜豔梅老師的《用愛撐起特教事業的一片藍天》，作為特教事業的一名教師，她們用瘦弱的肩膀撐起特教事業的那一片特殊的藍天。面對這些特殊的孩子，還有社會質疑的目光，簡陋的校舍，她們沒有退卻，用她們那顆無比堅定的愛去克服一個又一個的困難，迎接一個又一個的挑戰，創造屬於她們的輝煌，焦香花老師的《有一種成功叫堅守》，講述了自己從代理老師成為公辦教師的辛苦歷程。焦老師其實是我初三的數學老師，當時她還是一名代理老師，那時懵懂的我也隱隱約約能感覺到她的那份不同，說不上原因，但總感覺她好像不太那麼合群。直到今天，我才明白原來她的那份不同有許多複雜的原因，有當代理教師的自卑，有對教師職業的執著，有在生活壓力下的彷徨》那時的我哪能想到這麼多，只知道老師嚴厲，我不敢懈怠。現在我們是同行，但我知道我們的距離很遠，我會把她當做自己的目標，堅守下去。
靳淑焱老師的《教師無悔的選擇》，讓人覺得溫暖，她作為一名共產黨員，從教二十多年，始終堅守在教育教學最前沿，多次獲得各種榮譽稱號。她用博大的師愛溫暖著每一個學生，用高尚的師德影響著身邊每一個人。
教師是太陽底下最光輝的職業，學高為師，身正為範。作為教師，我知道自己的努力還不夠，她們為我指引了方向，讓我明白三尺講臺也能是一個耀眼的舞臺!