六年級數學《比的應用》聽課心得總結
在本次經驗性教師有效教學研討課活動中，範**老師所執教的是人教版小學數學六年級上冊《比的應用》。本節課具有以下特點。
1、選材新穎，引人入勝。
本節課中，範老師創造性使用教材，充分利用本土資源，從開封的美食入手，從舌尖上的數學說起，緊緊圍繞比的應用展開教學。皮薄餡多開封灌湯包、麻辣酥脆的興盛德花生、越嚼越香的馬豫興桶子雞……一張張色澤鮮豔的圖片，一道道極具地方特色的家鄉美食，令學生垂涎欲滴，在調動學生感官的同時充分調動了學生的學習熱情，讓學生學的'有滋有味，興致盎然。
2、層次分明，重點突出。
本節課上，範老師利用開封灌湯包的製作過程組織教學。和麵過程中面與水的比、肉餡中肉與水的比，讓學生從中提取資訊，計算配料，收穫新知。然後讓學生從開封的各色美食中選取自己喜歡的食品加以研究進行鞏固練習。數學與生活息息相關，比的應用也涉及到生活的各個領域，最後一個環節魔幻世界，範老師讓學生透過觀察，親自動手，根據今天所學知識變出了晶瑩剔透的雪花，學生興奮地投入到活動中去，將整個課堂推向了高潮。
3、關注細節，培養習慣。
本節課上，範老師關注學生書寫、檢驗、審題等習慣的培養。首先在教學新授過程中學生獨立解決問題，進行板演，教師評講過程中建議學生要做到列式過程中的每一個數據要有出處，另外在做完題之後要做到及時檢驗，培養了孩子檢驗意識。然後在學生進行選擇性練習時發現條件不夠提出疑問，這些可不是範老師準備不足，而是刻意設計的一個環節，旨在培養學生蒐集資訊以及認真審題的習慣。過程重要、結果重要，細節也絕對不可忽視。所謂態度比能力重要，這裡的態度絕對是孩子們習慣和細節的體現。在本節課中，關注細節及學生學習習慣的培養也是本節課的一個亮點。
4、微瑕之撼？點睛之筆！
本節課的最後一個環節把學生從美食之旅轉入魔幻世界，體現了按比分配滲透生活的各個領域，如果改為親自動手製作奶茶或者其他飲品，讓開封美食貫穿始終，不知道是否可行呢？有待商榷！