設計方案模板集合9篇
為了確保事情或工作紮實開展，往往需要預先制定好方案，方案屬於計劃類文書的一種。方案應該怎麼制定才好呢？以下是小編為大家整理的設計方案9篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
教學目的：透過學習， 製作紙筒馬使學生了解馬的相關知識，掌握軟紙造型的基本方法，培養學生的空間直覺和動手操作製作紙筒馬能力。
教學重點：製作紙筒馬的方法與步驟。
製作紙筒馬教學難點：製作紙筒馬各部分比例恰當，粘接與穿插銜接緊密，有一定的形式美感。
教學過程：
一、欣賞匯入
1、教師出示以製作好的紙筒馬， 並調整紙筒馬頭與腿的位置，讓學生欣賞，激發學生的學習興趣。
2、板書課題製作紙筒馬。
二、新授
1、播放影像讓學生了解馬的形體特徵與動態特點。
提問：（1）、馬的形體特徵是什麼？（馬由頭、頸、軀幹、腿、尾組成，體格健壯。）
（2）影像中馬有什麼動態呢？（馬時而奔跑，時而嬉戲， 時而低頭吃草， 時而回頭環顧四周。）
2、製作步驟
出示步驟圖，教師邊講解邊示範。
（1）製作紙筒
先確定好圓筒的大小。圓筒的大小直接影響到紙筒馬的大小，先做頭部何身子的圓筒並貼上好，再根據需要製作頸部與腿部圓筒，頸部與腿部圓筒不可貼上。
（2）確定紙筒馬的動態
確定是奔跑中的馬還是低頭吃草的馬，或是嬉戲中的小馬……確定動態後， 在確定剪孔與貼上的位置。
（3）剪孔、穿插
利用區域性對摺的方法剪圓孔。圓孔的大小要比穿插圓筒要略細一點。剪孔之前還可以用鉛筆定好位置。
腿部還可以直接貼上上去。
（4）裝飾加工
紙筒馬還需精心加工，可直接添畫裝飾，或剪貼裝飾等。
（5）調整馬頭部、腿部動態，完成製作。
設計方案 篇2
前言：
相約20xx年，喜迎美好明天。為推進幼兒園文化建設，豐富師幼文化生活，充分展示我園取得喜人成績和全體師幼的良好精神風貌，努力營造文明高雅、團結奮進的幼兒園文化氛圍。幼兒園特在20xx年12月31日舉辦慶元旦·迎新年文藝匯演。具體方案如下：
一、活動主題：“放飛夢想·鑄就輝煌”
二、參加物件：全體師幼和家長
三、匯演時間：20xx年12月31日
四、匯演地點：麗水學院音樂廳
五、組織機構
總策劃：陳 霞 、蔣亞青 、楊 靜
總負責：陳 霞、 蔣亞青、楊 靜、朱 琳、朱青霞
藝術指導：朱 琳
節目統籌：陳 霞 蔣亞青
舞臺總監：楊 靜 (場地、背景、燈光音響等)
服裝道具：各節目負責人
編輯撰稿：金幼辦公室
會場協調：朱青霞、幼兒園家委會成員及各班班主任
場地維護：金幼後勤組成員
接待送禮：朱青霞 俞雪芬 尤海珍 蔣華英
節目主持：鍾歡歡 盧冠宇(幼兒) 雷 桐(幼兒)
安保工作：江小劉 陳金西 家委會成員(待定)
攝 像：(待定)
照片拍攝：各班級家委會成員(指定一名人員拍照，以便收集)
六、活動籌備
第一階段：
召開幼兒園骨幹教師會議，商討並制定文藝匯演方案;各班級各部門接到文藝匯演活動通知後要高度重視，認真制定參加匯演活動預案，廣泛宣傳，鼓勵幼兒並發動家長朋友積極參與，統籌落實參賽節目，做好匯演準備活動。
第二階段：
各相關部門做好相應的匯演籌備工作(場地、燈光影響裝置的聯絡等)，策劃負責人把好各類節目的質量關;各節目負責人組織參演人員加緊排練，並做好彩排的準備;活動總策劃負責人隨時關注個節目進展情況並做好督導工作。
第三階段：
各項工作進入倒計時，演出節目單、慶祝橫幅、舞臺佈置、節目組織、人員就位等等工作全部落實到位;組織召開全體工作人員大會，具體部署相關工作，認真學習幼兒園大型活動安全預案、活動須知以及活動要求。
七、演出要求：
1、各節目指導老師必須提前準備好該節目演出所需要的服裝、道具、音樂磁帶(剪輯好)等物品，並保管好，以便活動結束後及時歸還;
2、演出節目內容必須是健康向上，適合幼兒年齡段的各種形式，演出時間不宜超過六分鐘;
3、嚴把各節目演出的質量關，維持好節目演出秩序，做好上臺表演前的一切準備工作(注意幼兒情緒安撫及上臺前的鼓勵);
4、所有工作人員務必高度重視本次活動，齊心協力、全力以赴，以最大的熱情和真心共同為本次活動畫上圓滿的句號。
八、活動流程：
1、上午所有人員到演出場地進行彩排，各崗位負責人提前到崗，做好各項銜接工作;
2、下午兩點準時由主持人宣佈演出開始，園長致新年賀詞;
3、根據節目單安排進行匯演流程(後附節目單);
4、匯演結束後，全體工作人員謝幕(合唱《明天會更好》);
5、每位家長帶領幼兒到門口接待處領取一份新年禮物;
6、活動結束，整理物品、清掃場地，全體工作人員合影留念(表演者著演出服)。
九、注意事項：
1、各相關部門做好相應的籌備工作，一切以大局為重，遵守時間觀念，服從園領導以及各專案負責人的安排;
2、教育好幼兒在活動期間要遵守會場紀律，特別是演出過程中各班級要保持所在區域的衛生清潔，做好孩子的安全教育;
3、演出期間，要求非演員在場內不要隨意走動，文明觀看演出，不準大聲喧譁或喝倒彩;不允許帶零食和危險物品進入演出場地;
4、臨時性事務臨時安排的人員請積極配合，服從民警、保衛人員、安全工作人員的統一指揮，不得隨意進後臺，輪到演出的班級必須提前到後臺準備;
5、保衛人員要始終保持各通道的暢通，認真配合警力協助，確保安全。演出結束後，要聽從主持人的指揮，引導所有人員有序退場，並提示大家回家途中注意安全;
6、各班級利用幼兒園網站、QQ群、家委會等形式，做好活動的相關事項告知，以得到家長的配合與支援;
7、各節目負責人維持好演出秩序，看管好該區域幼兒的安全，保管好服裝道具，做好統計工作。
十、其它未盡事宜或突發性任務，需全園工作人員齊心協力，以確保演出安全及節目質量。
設計方案 篇3
教學內容：教科書第22-23頁的例1、例2和“練一練”，練習四的第1-4題。
教學目標：
1、 使學生在具體的操作活動中，認識公倍數和最小公倍數，會在集合圖中分別表示兩個數的倍數和它們的公倍數。
2、 使學生學會用列舉的方法找到10以內兩個數的公倍數和最小公倍數，並能在解決問題的過程中主動探索簡捷的方法，進行有條理的思考。
3、 使學生在自主探索與合作交流的過程中，進一步發展與同伴進行合作交流的意識和能力，獲得成功的體驗。
教學重點：認識公倍數和最小公倍數。
教學難點：掌握找到10以內兩個數的公倍數和最小公倍數的方法。
教學準備：
長3釐米、寬2釐米的長方形紙片，邊長6釐米、8釐米的正方形紙片；練習四第4題裡的方格圖、紅旗和黃旗。
教學過程：
一、經歷操作活動，認識公倍數
1、操作活動。
提問：用長3釐米、寬2釐米的長方形紙片分別鋪邊長6釐米、8釐米的
正方形，能鋪滿哪個正方形？拿出手中的圖形，動手拼一拼。
學生獨立活動後指名在實物展示臺上鋪一鋪。
提問：透過剛才的活動，你們發現了什麼？
引導：⑴用長3釐米、寬2釐米的長方形紙片鋪邊長6釐米的正方形，每
條邊各鋪了幾次？怎樣用算式表示？
⑵鋪邊長8釐米的正方形呢？每條邊都能正好鋪滿嗎？
2、想像延伸。
提問：根據剛才鋪正方形的過程，在頭腦裡想一想，用3釐米、寬2釐米
的長方形紙片正好鋪滿邊長多少釐米的正方形？在小組裡交流。
4、 揭示概念。
講述：6、12、18、24……既是2的倍數，又是3的倍數，它們是2和3的
公倍數。
說明：因為一個數的倍數的個數是無限的，所以兩個數的公倍數的個數也
是無限的，同樣可以用省略號表示。
引導：用3釐米、寬2釐米的長方形紙片不能正好鋪滿邊長8釐米的正方
形，說明什麼？為什麼？
二、自主探索，用列舉的方法求公倍數和最小公倍數
1、 自主探索。
提問：6和9的公倍數有哪些？其中最小的公倍數是幾？你能試著找一找嗎？
學生自主活動，在小組裡交流。可能的方法有：
① 依次分別寫出6和9的公倍數，再找一找。
提問：你是怎樣找到6和9的公倍數的？又是怎樣確定6和9的`最小
公倍數的？
② 先找出6的倍數，再從6的倍數中找出9的倍數。
③ 先找出9的倍數，再從9的倍數中找出6的倍數。
引導：②和③有什麼相同的地方？哪一種方法簡捷些？
2、 明確6和9的公倍數中最小的一個是18，指出：18就是6和9的最
小公倍數。
3、 用集合圖表示。
指導學生填集合圖後，引導：12是6和9的公倍數嗎？為什麼？27呢？哪幾個數是6和9的公倍數？
4、 完成“練一練”
完成後交流：2和5的公倍數有什麼特點？
三、鞏固練習，加深對公倍數和最小公倍數的認識
1、 練習四第1題。
提問：這裡在圖中要寫省略號嗎？為什麼？如果沒有“50以內”這個
前提呢？
2、 練習四第2題。
引導：4與一個數的乘積都是4的什麼數？5、6與一個數的乘積呢？怎樣找到4和5的公倍數？填空時為什麼要寫省略號？
3、 練習四第3題。
集體交流時說說是怎樣找的。
四、全課小結
提問：今天學習的是什麼內容？什麼是兩個數的公倍數和最小公倍數？怎樣找兩個數的最小公倍數？
引導：你還有什麼疑問？
五、遊戲活動
練習四第4題。讓學生在小組裡玩一玩，再想一想。
提問：塗色的方格里寫的數與3和4有什麼關係？
設計方案 篇4
教學目標
1、初步學會作文的結尾緊扣內容，自然簡潔。
2、會給一篇作文補上恰當的結尾。
3、初步培養健康的審美情趣和熱愛家鄉的思想感情。
教學重點
教學重點：學習寫文章的結尾段。
教學難點 ：作文的結尾怎樣做到“緊扣內容、自然簡潔”
教具：投影片
板書與電教媒體設計：
寫好文章的結尾
（緊扣內容、自然簡潔）
*自然結尾法
*總結全文法
*發人深思法
*呼應開頭法
教學過程
第1課時
一、揭題，明確習作訓練重點。
1、我們已經學習了怎樣寫好作文的開頭，這次學習怎樣寫好作文的結尾。
2、文章是一個整體，要有頭有尾。結尾結得好，文章就很完整，給讀者留下的印象就深刻。那麼，怎樣寫好文章的結尾？
二、學習“習作要求”和“習作提示”。
1、習作要求：文章結尾要緊扣內容、自然簡潔，不畫蛇添足。
2、學習習作提示--文章結尾的四種寫法。補充：
（1）自然結尾：《南泥灣開荒》“經過我們的勞動，荒涼的南泥灣……成了陝北的好江南。”
（2）總結結尾：《偉大的友誼》“共同創造……建立了偉大的友誼。”
（3）發人深思的結尾：《敲開世界冠軍的大門》“‘祖國啊，我親愛的祖國……’他心裡默默地呼喚著。”
（4）呼應開頭：《幸福的回憶》開頭“……合影留念。那張大照片……”結尾“……留下了一張珍貴的照片。”
著重引導學習（1）（2）兩種結尾方法。
三、給例文加結尾。
1、學習《我愛家鄉的河》開頭和中間部分，明白文章主要內容。
2、試寫結尾，提倡多種形式，只要符合“習作要求”就行。
3、評議，修改。
第2課時
一、明確任務。
上節課，我們學習了文章結尾的四種寫法，知道結尾要“緊扣內容、自然簡潔”。這節課，我們要以“我愛家鄉的 ”為題，寫一篇作文，特別注意寫好結尾。
二、補充題目，確定要寫的內容。
1、家鄉的那些事物值得你愛？
自由交流，開拓思路，提高寫作興趣。
2、指導歸類。
物產，如楊梅、甘蔗、枇杷、茶葉等等。
景物，如小溪、公園、大山、果園等等。
3、自己確定內容，補充題目。
三、再學《我愛家鄉的河》一文，領悟寫法。
1、文章的開頭和結尾。
2、重點內容是怎樣寫具體的？（分三方面來寫：小河的水美；夏天是樂園；幫農民擺脫貧窮。）
四、學生作文，教師巡迴指導。
五、作文簡評。
1、選取典型習作進行評議，重點評議結尾是否符合要求。
2、學生自評、互評，自改、互改。
六、謄抄作文。
設計方案 篇5
課題：指偶劇院
學習領域:造型表現
教學目的：
學習手指玩偶的製作方法。透過折、畫手指玩偶培養學生的創新意識和創造能力。透過紙工小舞臺玩一玩，體驗美感和成功的喜悅。
教學分析:
小朋友愛操作玩偶，邊講邊演，其樂融融。操作手指玩偶最能滿足學生自我表現的願望。本課教學溶折、剪、畫、講、玩為一體。教師不僅要注重對學生製作過程的指導，而且還應引導學生玩得有趣，有意義。
教學重點：抓住動物面部的主要特徵，折、畫能套在手指上的動物玩偶。
教學難點：折、畫出耳朵和麵頰長短不一的動物玩偶。
教具準備：手指玩偶範例若干個、教學課件、紙工小舞臺一個。課件、多媒體教學系統。
學具準備：每人2—3張正方形紙、水彩筆或油畫棒一盒、剪刀一把。
課時安排:2課時
教學活動過程：
第一節
施教時間：12月15日——12月16日
活動一：
激情引趣：
學生欣賞，初步感知美的形象
播放兩分半鐘《各種各樣的動物》，學生觀賞。
課件顯示《各種各樣的動物》，學生觀看。
活動二：
交流探討：
1、教師出示紙工小舞臺，操作表演“老虎”玩偶，匯入課題。
2、引導學生學會求知、學會審美
（1）出示動物玩偶紙折的步驟圖，小組討論，並講一講具體折法。
（2）小組之間討論一下，從第一步到第七步是怎麼製作的。待會兒請小組的代表說一說。
3、學生折一折。
⑴學生回憶步驟圖，比一比誰最快、最完整的折出。
⑵學生再次觀察步驟圖，解決第一次摺紙中出現的問題。
4、教師引言提問：“動物玩偶摺好了。猜猜看，接下來做什麼呢？”
5、教師出示動物玩偶範例，學生欣賞，並找出錯誤之處。
活動三：
欣賞、評價交流：
1、學生欣賞範畫①和範畫②，小組討論兩幅範畫形象不同之處。
2、教師提問：“動物耳朵尖的、圓的、下垂的分別怎樣製作呢？”
3、教師演示不同動物的頭部畫法，學生欣賞。
活動四：
發展階段：
⒈學生折畫動物頭飾，師生相互交流。
教師出示紙工小舞臺。
學生製作，師生共同探討。
⒉學生透過紙工小舞臺進行表演。
活動五：
學生欣賞，相互評價作品
⒈學生交換製作的動玩一玩，說一說。
⒉教師以“虎大王”的身份宣佈全班同學製作的小動物都被招收到森林劇團。
第二節
施教時間：12月17日——12月19日
活動一：
教師宣佈動物劇團開始演出。
各小組討論自己組準備演哪一齣戲並分配角色，大家一起討論具體的場景和對話。
活動二：
各小組隨著相應的音樂表演童話劇。
教師引導學生運用相應的語氣、動作進行表演，觀眾可以給予適時評價。
活動三：
交流參與這次活動的感想。
引導學生愛惜作品並在活動結束後妥善儲存自己的作品。
課後拓展：
1.對身邊能找到的各種材料感興趣。
2.把美術課上所獲得的綜合能力運用到其他學科的學習上。
札記：
我用學生熟悉的《天線寶寶》的造型作了幾個範作，找學生和我一同表演。這樣的匯入激起了學生極大的創作慾望，在我的引導下，他們很快的分好了組，合理的分配了角色並進行製作。提高了創作的效率。所以說教師在做範作時要多動腦筋研究學生的心理和年齡特點，一定要作出能夠感動學生的範作。
設計方案 篇6
教學目標
知識目標 使學生了解自然界中水的分佈狀況； 水與工農業生產和人民日常生活的密切關係； 水汙染的後果及防止水體汙染； 瞭解水的組成及物理性質。
能力目標 培養學生髮散思維及查閱媒體資料，獲取資訊的能力。
情感目標 培養學生樹立節水觀念，增強環境保護意識，為可持續發展做出自己的貢獻。培養學生團結協作的團隊意識。
教學建議
本節內容大致可以分為：水對人類的影響，水的物理性質及水的組成，在處理這一節教材時，要充分以日常生活中的常見事例作為研究的線索。有條件的學校可以在課前佈置研究課題，給學生一週的時間查詢相關資料，特別是突出媒體資訊量大的優勢，透過網際網路輸入關鍵字詞搜尋相關資訊，並要求學生對獲取的資訊進行加工，每2－3個學生為一個小組，透過課前準備發表自己的見解，可以製作成powerpoint簡報或展板展示自己的研究成果。 透過這種組織形式可以提高學生學習化學的興趣，特別是展示成果，無論對哪類學生來說，只要付出勞動，都會有收穫，真正體現初中義務教育的全員性和教育的全過程性。特別對初中學生來說，強烈的表現慾望成為其學習過程的根本動力。水資源的有限，人類對水的需求的日益增加，工業化程序對水體的汙染，對學生來說，有的可能瞭解很多，有的學生會一無所知，教師課堂上簡單的介紹對增強學生的環境保護意識來說是遠遠不夠的。讓學生親身去體驗現實生活中，在我們生活中，水資源的浪費、水質的日益惡化等，使學生有一種危機感，自覺地從我做起是環保事業大眾化的具體體現。 水的組成是本節課的另一個重點內容，它應包含兩方面內容： 1． 水的宏觀組成，即：定性水的元素組成。 2．水的微觀構成，即：定量。每個水分子所含原子的數目，從而得到水的分子式。這兩個過程應有意識地加以區分，這樣有助於學生了解化學學科研究物質組成的一般方法，為今後學生進行學習打好基礎。電解水的實驗是完成上述兩個任務的經典實驗，可以結合有關物理知識介紹實驗裝置，特別是電極的極性，兩極產生氣體的體積，兩極產生氣體的性質，然後結合有關資料幫助同學進行推導，從而得出結論。在這些過程中，應注意嚴謹性。
教學設計方案
課題：水重點：水對人類的影響及水的組成教學設計過程 本節課按一課時安排。但應在上課前一週給學生布置任務，由學生透過查閱文獻，瀏覽相關網站，在充分準備的基礎上進行展示活動，可以由學生採用自由組合的形式分成若干小組，展示自己的學習成果。
1．課前任務佈置：
（1）閱讀課文，思考下列問題，提出自己的見解： ①從外層空間看地球，看到地球表面大部分地區被水覆蓋著，是一個名符其實的水球，水資源如此豐富，為什麼還要加以規劃和保護？ ②在日常生活中，我們身邊有浪費水的現象嗎？結合自己的實際，我們生活中克服哪些不良行為，可以達到節約用水的目的？ ③在我們周圍，水資源保護的狀況好嗎？你認為哪些行為會使水質受到不良影響？ ④從目前來看，淡水缺乏是一個全球性的問題，特別是有些地區，乾旱嚴重威脅著人類的生存，而地球上海水是豐富的，你有什麼好設想，使海水得以充分利用？（必須是自己的設想，不一定正確，不必追求科學性，但需從可行性和經濟角度出發）。 ⑤你認為日常生活中改變人的哪些生活習慣可以做到節省淡水？舉具體措施或歸納一些節水的小竅門。
（2）查閱相關網站，從網上獲取相關資訊，結合自己的觀點，對這些資訊進行加工，證明自己的觀點是正確的或措施是可實施的。 （3）2－3人一組（自由組合），將自己的學習成果製作成Powerpoint簡報或製作成小展板，供課堂交流用。
2．課前準備工作： 教師課前可以將學生收集到的各種素材瀏覽，對觀點（或措施）相近的小組的方案加以整理，有助於討論進行得全面。對有創意、有價值的的設想，不考慮其可行性或嚴謹性，充分發揮學生的想象力，使教學過程變得活潑。
3．課堂教學： 分為兩個階段。
（1）教師將課題引入後，由學生將學習成果進行展示，師生之間相互質疑、相互釋疑，此過程大約用時25分鐘。教師可將已收集的資料片當堂播放，加深學生對水資源保護、水資源合理開發利用的認識。
（2）由教師以實驗為突破口，演示電解水的實驗，根據電解過程中兩極產生氣體的性質檢驗，得出水的元素組成，再根據氣體的體積、，兩種氣體的密度，推導水的組成。 （完成電解水的實驗最好使用霍夫曼水電解器，若沒有，可根據教學參考書P89的裝置自行製作，所用試管選用帶刻度的，以便於尋找電解產物量的關係。為增強水的導電能力，實驗前應在水中加少量稀硫酸，但這一點一定事先向學生做交待。避免與初中物理可的有關知識矛盾。）
4．課後小結： 對本節知識內容進行小結，簡要介紹建國以來興建的水利工程，將蒐集到的圖片、影片資料做展示，加強對學生進行節約用水的教育。最後將製作精美的展板放於牆報展覽。
探究活動
1．洗衣間內自制節水裝置。 2．用簡單的易得的材料改造衛生間抽水馬桶，使之節約用水。 3．廚房內自制淨水裝置。 4．展開你豐富的想象，撰寫一篇題為《假如地球上沒有水，世界將……》要求文體不限，語言流暢，想象豐富，字數為800-1200字。
課後討論： 中國的“西部大開發”已經啟動，為了避免“先汙染後治理”的彎路，環保觀念和措施應貫徹於西部開發的始終。請你根據課本知識談談：在西部開發過程中，為避免水被汙染應注意哪些方面的問題？
設計方案 篇7
一、教學要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課11個生字。其中田字格上面的2個生字只識不寫。
3、理解和掌握本課有關詞語及句子的含義。
4、理解教師工作的崇高，激發學生熱愛老師的思想感情。
二、教學重點
理解及體會教教師工作的崇高和美好，激發學生熱愛老師的思想感情。
三、教學難點
理解哪不，那是等句子的含義。
四、教具準備
小黑板；字詞卡片等。
五、教學時間：兩課時
第一課時
一、匯入新課
1、板書：老師，齊讀討論：看到這兩個字你想到了什麼？
2、承生答師述：是啊，老師向孩子們傳授知識，她的諄諄教誨喚起了孩子們對知識的渴求，對未來的憧憬；孩子們在老師的辛勤培育下正健康成長，他們對老師充滿了感激之情。師生情，這是人世間多麼美好的情感！今天，我們就來學習一首飽含深情的詩歌（補充板書課題）老師，您好！
二、初讀全詩
1、教師範讀：先聽老師把這首詩讀一遍，同學們仔細聽，想想應該怎樣讀。
2、學生自讀：同學們親自去讀一讀，讀準字音，讀順句子，看誰比老師讀得還好。
3、指名分節朗讀全詩，學生點評，展開賽讀，適時正音：
4、認讀生詞，認準字形：讀準字詞是讀好課文的基礎
（1）哪位同學自告奮勇來讀一下今天的新詞？（出示小黑板）指名讀，正音，齊讀
（2）老師要強調字形了，會最先強調哪個呢，聰明的猜猜看？好的，讓我們用放大鏡把它放大一下：教師範寫，學生書空說筆順
5、齊讀全詩：字詞讀準了，詩肯定會讀得更好了，讓老師來聽一下！老師在傾聽你們每一個人的聲音！
6、再讀全詩，想想這首詩公有幾句，寫些什麼？並作初步交流。
三、細讀第一小節（1-5句）
1、指名讀：下面老師請一個同學來讀一下，誰來表現？其餘同學邊聽邊思考，這一小節主要講了什麼？
2、出示：啊，教師的事業多麼崇高！
追問：崇高是什麼意思？（最高尚，最受崇敬）
3、過渡：你是從那裡體會出教師事業的崇高呢？找一找
4、交流：
（1）出示：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！
a.誰能用自己的話來說說這句話是什麼意思？（古今中外，每個有成就的人都離不開學校教育和教師的培養，所有人的成長都包含了教師的辛勞）
b.比較句子：讀一讀，體會哪種說法更好？
古今中外，哪個不古今中外，每個都（前一語氣強烈，強調教師的重要作用）
（2）出示：地北天南，哪一項創造不蘊涵著教師的辛勞！
說說意思。（創造靠人完成，而完成創造的人是由老師培養的）
5、指導朗讀這三句
6、過渡：我們的成長離不開老師，社會的進步同樣離不開老師，於是詩人送老師這樣一句話。
7、出示：在昨天與今天之間鋪設大道,在現實與理想之間架起金橋
（1）指名讀句子，其餘思考：昨天，今天，現實，理想分別指什麼？
（2）指導理解句意
8、學了這幾句詩，同學們有什麼話要對老師說嗎？詩人又是怎麼說的呢，我們一起去看看！
（出示：每當看到時代在飛速地前進，我心中就湧起感情的波濤：老師，您好！）
（1）齊讀，體會對老師的無限感激
（2）哪個詞語最能突出學學生對老師的感激之情，老師，您好是在什麼情況下說出來的？
（3）再讀：讓老師再感受一下你們的感激之情
9、有感情朗讀第一節。
四、作業
第二課時
教學目標：理解詩歌的內容，感受詩歌的語言美，體會詩歌的思想感情，有感情的朗讀並背誦課文。
教具準備：投影片.掛圖.課文錄音帶.
教學過程
一.複習檢查
1.聽寫詞語。
2.指名分節朗讀課文。
二.學習課文第一節
1.自由讀課文第一節，思考：第一節哪一句集中讚美了教師的事業？（啊，教師的事業多麼崇高！）
2.默讀課文，思考從哪幾句話可以看出教師事業的崇高？按順序從前往後找。
3.討論歸納。
（1）.第一句（在昨天--------架起金橋）指導理解：
A.這句話是什麼意思？結合課文插圖想想，老師是鋪路.架橋的嗎？
B.小結：人類的進步，社會的發展，是靠老師透過傳播知識，教育培養出來的人才實現的，所以老師起著鋪路.架橋的作用。
C.指導朗讀這兩句。
（2）映示文字燈片）古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創造不蘊含著教師的辛苦！
指導理解：
A.這裡：哪個人是指哪些人？（所有人.每個人）
哪一項是指多少項？（所有的.每一項）
把這兩句話換成肯定的說法，怎麼說？
B.舉例說明（名人名家都是在教師的培養下成才的。如--------）
C.指導朗讀這兩句。
4.引讀：教師的事業這麼崇高，對社會的貢獻這麼大，我們對教師有什麼樣的感情呢？
齊讀第一節最後一句。（每當看到-------老師您好！）
A.指導理解：這句中哪個詞語最能體現對老師的感情強烈？
（湧起這種感情就像大海的波濤一樣強烈）
B.指導朗讀這一句。
C.指導朗讀第一句。
四.學習課文第二節，自由讀.指名讀，要有感情的讀，找出一些優美的句子。
1.自由讀課文第二節，思考這一節又是哪句話讚美了教師的事業？
（啊！教師的事業多麼美好！）
2.默讀課文，思考：這一節哪幾句話具體寫出教師事業是美好的？按順序從前到後找。
3.討論歸納。
（1）第一句（用真理-------心靈閃耀）
指導理解：
A.釋詞：春暉（春天是溫暖的陽光）朝霞（早晨太陽出升的雲霞）
B.師講解：教師的工作塑造人才，美化了心靈。所以說教師的事業多麼美好！
（2）（映示文字燈片）筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。
指導理解：
A.這兩句把教師的事業比喻成什麼？
.（春蠶編織絲線；甘露灑向新苗）
B.筆尖飛舞指的是什麼？（教師粉筆書寫，鋼筆備課批改作業）笑語盈盈是什麼意思？（老師講課的話語，對我們諄諄教導，語重心長，苦口婆心）
C.指導朗讀。
4.引讀：教師的事業是美好的，更是辛勞的，我們除了要讚美老師還應該對老師有什麼感情？
齊讀這節的最後一句（每當看到---------教師，您好！）
釋詞：衷心（發自內心地）
5.指導感情朗讀第二節。
四.聽錄音，欣賞；邊準備齊背課文
自由練讀指名背齊背
板書設計
1.
老師
您好！
事業崇高
每當--------就--------
成長浸透心血
湧起
創造蘊含辛勞
事業美好
每當---------就-----------
像春蠶編織絲線祝願
似甘露灑向新苗
工作辛苦
感激之情
設計方案 篇8
活動目的：喚起學生的“感恩之心”， 讓學生學會用感恩的心態去面對生活，用實際的行動去感謝身邊的人，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀。
活動時間:星期二班會課
活動地點：多媒體教室
活動物件:四(1)班全體學生全校教師
活動準備：
1、黑板上寫“心懷感恩——4、1班主題班會”幾個彩色大字，並配些圖畫。
2、歌曲《感恩的心》、《念親恩》mtv、兩個重4斤的書包以及橫幅一條。
3、學生準備相關節目。
活動過程：
1、報告人數
2、出旗
3、唱隊歌
4、中隊長講話：我們中國有著“感恩”的傳統，像“滴水之恩，湧泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”等都是很好的寫照，但嚴峻的現實是，現在有不少學生不會感恩，只知索取。因此我們舉行這次《心懷感恩》的主題班隊活動，目的是喚起同學們的“感恩之心”，學會用感恩的心態去面對生活，並以實際行動回報父母、老師、社會。下面請羅凱、靖雯主持這次的活動，大家歡迎！（以下簡稱“凱”“雯”）
5、節目展示
第一部分：感恩父母，懂得回報。
匯入 小遊戲：背書包跑步
請兩位學生正面背書包，從二樓跑到三樓再跑回來，然後問他們的感受。引導體會孕媽媽的辛苦，進而感受母親的不容易。
第1個節目 配樂朗誦《危難中的舉起》
(這是一個真實的故事：1999年在貴州發生的纜車事故中，纜車以瘋狂的速度墜落，在撞擊地面的一瞬間，潘天琪、賀豔文夫婦同時舉起兩歲半的兒子潘子浩，結果夫妻雙雙遇難，兒子卻安然無恙。)
主持人 許多人聽了這個故事都哭了，能談談你的感受嗎？
學生a：我覺得故事中的父母很了不起。
學生b：父母的愛是多麼無私，多麼偉大。
學生c：在生死攸關的時候，父母會義無反顧地捨棄自我，把生的希望留給後代。
主持人 是啊，父母的愛真偉大啊！我們過著普普通通的生活，因此父母並不能每時每刻都做出驚天動地的事，是不是在平凡的生活中父母就不愛我們呢？
學生自由談父母疼愛自己的生活瑣事。
主持人（小結）也許有人會說，我的母親很平凡；也許有人會說，我的父親不偉大。但天下所有父母對兒女的愛都是一樣的，那就是：為了子女，他們願意獻出一切，哪怕是自己寶貴的生命，只要子女成才爭氣，他們無怨無悔。請欣賞mtv《念親恩》。
第2個節目 欣賞mtv《念親恩》。
主持人 從出生到現在，父母的愛一直伴隨著我們成長，我們不斷地索取，父母是盡其所能。那麼，我們又對父母瞭解多少呢？下面進行現場調查。（調查學生對自己父母工作生活等情況的瞭解）
1、你媽媽的生日是哪天？2、你給你媽媽捶過背嗎？ 3、你爸爸今年多大？屬什麼的？4、你爸爸最愛吃什麼菜？5、你的父母是做什麼工作的？
主持人 剛才的調查我們發現，並不是每個同學都十分了解自己的父母，反過來如果拿這些問題問父母，不用調查也會知道結果，父母會對我們的一切都記得非常清楚！
學生交流怎樣回報父母。
學生a：為父母做自己力所能及的家務，不亂花錢，不提過高要求，減輕父母的負擔。
學生b：有心事主動和父母說，經常與父母聊天。
學生c：努力學好各門功課，及時向父母彙報自己在學校的情況，不讓父母操心。
學生d：瞭解家裡的困難，主動為父母分憂。
主持人 同學們說得真好啊！其實，感恩就是為關心自己的人做一些力所能及的事情。它是一種美德，也是做人的道德準則。下面有請我們班的“故事大王”給大家講兩個小故事《黃香溫席》、《陳毅元帥為母洗尿褲》。
第3個節目 小故事《黃香溫席》、《陳毅元帥為母洗尿褲》
學生聽後談感受。
第二部分：感謝師恩，湧動真情。
凱：同學們，你知道我們為什麼要感恩父母嗎？（學生回答）
雯：答得真好！在人生的旅途中，我們首先要感恩父母，因為他們給了我們生命。
凱：老師給我們傳授知識，講授道理，也像爸爸媽媽一樣關心我們，從他們發黑的眼圈和憔悴的面容，就知道他們每天有多辛苦。親愛的同學們，你們說說老師們又為我們做了些什麼？（學生自由回答）
雯：老師，我們非常感謝您為我們所做的一切，我們想大聲地對您說一聲：老師，您辛苦了！（全體學生齊說）
凱：千言萬語說不完我們對老師的感謝，那麼，就讓我們用一首歌表達我們對老師的感謝吧！請欣賞小組合唱《每當我走過您窗前》。
第4個節目 小組合唱《每當我走過您窗前》
第三部分：心存感恩，感謝所有。
雯：是啊，我們要感謝老師，因為他們給了我們知識，讓我們拋卻了愚昧。
凱：同樣的，我們也應該心存對大自然的感恩，因為她無私地給予我們一切生命的源泉。
雯：對兄弟姐妹心存感恩，因為他們讓我們在這塵世間不再孤單，和我們血脈相連。
凱：對朋友心存感恩，因為他們給了我們友愛，讓我們在孤寂無助時可以傾訴。
雯：感激這個世界上所有值得我們感激的人。
凱：其實，我們身邊有太多的人是我們應該感謝的，請看小品《生命之歌》。
第5個節目 小品《生命之歌》。
（有個人非常不幸，老父老母得病，因而欠下了不少的債務。妻子又得了肺癌，兩個女兒（雙胞胎）又要升學，自己又因為拖拉機事故落下殘疾，這時債主又前來討債……電視報導了她們家的困難後，社會各界人士紛紛向他們伸出援助之手。讓他們感受到社會大家庭的溫暖。）
設計方案 篇9
【學習目標】
1、認識“抽、續”等11個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的願望不行，還要看是不是對別人有用。”
【教學重點】
識字、朗讀課文。
【教學難點】
感悟其中的道理。
【用具準備】
多媒體課件。
【教學設想】
本篇課文生動有趣，層次清楚。文中風娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得很可愛。學生對於它的故事很感興趣，因此，在教學中，可創設情境，和風娃娃交朋友，瞭解風娃娃的故事，引導學生透過自讀、同桌互讀、加動作表演讀等方式，在讀中感悟。最後可讓學生對風娃娃說幾句話，理解文中蘊含的道理。
【教學過程】
第一課時
一、聯絡生活匯入
1、平時，你都見過什麼樣的風?
2、今天，我們一起去認識一位新朋友，它就是──(教師板畫)學生說出風娃娃，師板書。
二、識字
1、過渡：想了解風娃娃的故事嗎?那就自己先正確地把故事讀一讀。
2、風娃娃的故事中還有很多的生字娃娃很想和大家交朋友。同桌兩個用自己喜歡的方法認識他們。
3、檢查學生學習情況：
⑴ 課件出示詞語：
抽水 吸氣 縴夫 流汗 行駛 表示 風箏 傷心
責怪 斷斷續續 無影無蹤 高興極了
① 指名同桌讀;
② 齊讀;
③ 開火車讀。
⑵ 生字娃娃回到了句子媽媽的懷抱中，你還能正確地讀出來嗎?
課件出示句子：
一架大風車正在慢慢轉動，抽上來的水斷斷續續地流著。
① 學生自由練讀;
② 指名讀;
③ 齊讀。
三、讀中學文
1、過渡：
現在，句子媽媽領著生字娃娃回家了。
同桌一起讀讀故事，如有讀得不正確的地方，幫他改正過來。
2、現在我們舉行一個朗讀比賽，四個組比一比，哪個組讀得好。
3、自己默讀課文，邊讀邊想，自己知道了什麼：
⑴ 同桌互說;
⑵ 集體交流，師適時板書。
4、引導學生讀中感悟：
⑴ 我們先跟著風娃娃到田野裡去看一看：
① 自己讀一讀課文第二自然段，想一想，風娃娃是怎樣做的。
② 同桌兩個合作，一人讀課文，一人加動作表演。
③ 師讀課文，學生表演。追問：現在你的心情怎樣?為什麼高興?
④ 齊讀。
⑵ 風娃娃不光吹動了風車，讓秧苗喝足了水，還吹動了帆船呢。
① 生自己練習朗讀第三自然段;
② 齊讀。
⑶ 風娃娃幫助了人們，人們都感謝它，風娃娃心裡很高興。如果你是風娃娃，你會想些什麼呢?
① 生自由發言;
② 齊讀第四自然段。
⑷ 幫助人們做好事，只要有力氣就行了，事實是不是這樣?風娃娃好心幫助人們做事，可是卻做成了壞事，為什麼會這樣呢?
生自由發言。
⑸ 風娃娃做了壞事後，人們都責怪它，它傷心極了。可是它還不知道人們為什麼責怪它呢?你能不能提醒它一下，讓它改正過來?
① 同桌表演：一人當風娃娃，一人當好心的小朋友。
② 指名說。
⑹ 師總結：
大家都是些樂於助人的好孩子，風娃娃聽了大家的勸告之後，一定會改正的。
四、擴充套件活動
我們已經認識了風娃娃，課後瞭解一下風娃娃還可能做什麼好事、什麼壞事?
第二課時
一、交流課外學習成果
說說自己瞭解到的風娃娃還可能做什麼好事、什麼壞事?
二、複習鞏固
1、搶讀詞語卡片。
2、生字組詞比賽：
⑴ 以組為單位給生字找朋友，寫在一張紙上。比比哪個小組找得多。
⑵ 教師把生字卡片貼在學習園地裡，學生課後以小組為單位，繼續為生字找朋友。
三、看圖說話
課件出示課文插圖，說說風娃娃在哪裡，他在幹什麼?
四、指導寫字
1、課件出示生字，學生認讀。
2、學生觀察本課要寫的字的特點，並說一說。
3、教師範寫一個字，提醒學生注意筆畫、筆順。
4、學生先書空，再描紅、臨寫。
五、擴充套件活動
到大自然中去感受風，瞭解風在各個季節的不同特點。
【板書設計】
風娃娃
吹大風車
好事 吹帆船 感謝 高興
吹風箏
好心做了壞事 吹衣服、小樹 責怪 傷心
【教學後記】
風娃娃的故事，學生在學習時比較簡單，透過讀能夠明白風娃娃的心情，瞭解風娃娃的故事。吹大風車一部分，引導學生透過加動作表演讀，體會到了風娃娃的力氣大，對後面理解課文內容打下了基礎。但學生在發言時，語言不夠流暢，還需要加以訓練。