新常態下大學生創新創業教育探索論文
【摘要】在國家提出“大眾創業，萬眾創新”的新時代背景下，強化大學生創新創業意識，培養創新創業能力有著十分重要的意義。針對當前大學生創新創業的基本現狀，在創新創業能力的培養方式和培養途徑方面都有更高的要求。
【關鍵詞】創新；創業；大學生
一、創新創業新形勢
2015年，國務院總理李多次在重要場合提及“大眾創業，萬眾創新”，由此可見國家對於創業創新的重視程度，也充分反映出在中國經濟結構快速轉型的今天，創業創新對國家經濟發展的重要性，尤其是對於作為推動國家經濟發展的重要引擎——大學生而言，更有著深層次的意義。增強當代大學生的創新能力，是提升中國競爭力的必經之路，對於促進未來中國的國家建設事業有著舉足輕重的意義。所以培養當代大學生的創新意識和能力，是現階段我國高等教育必須要解決的現實問題。鼓勵創新創業，能有效破解當前越發嚴重的就業難題。在國家主要經濟指標中，“就業”始終是關乎國家穩定、發展的重要一點。
二、當代大學生的創新創業現狀
人在大學時代是精力最為旺盛、思維最為活躍的時期，是培養創新創業能力的重要階段，然而，我國大學生的創新創業能力與當前經濟社會發展要求的水平還有較大差距，集中體現在三個方面。
1.創新創業意識欠缺
現在的大學生能高效快速地積累知識和經驗，越來越不滿足於現成的結論，對探索事物的因果關係和規律性也越來越感興趣，而且獨立思考、獨立判斷的能力也開始逐步發展，但是由於我國的教育體制和社會環境、就業環境等原因，大學生的好奇心和探索欲並沒有得到很好的保護，創新創業意識的培養受到了嚴重的扼殺和阻滯。此外，我國大學生在觀察的速度和廣度、觀察的整體性和概括性、觀察的敏銳性和深刻性、觀察的計劃性和靈活性等方面也有欠缺，往往不敢提出不同觀點，不願意標新立異。
2.創新創業技能匱乏
在大學課堂上，學生能夠快速學到很多專業知識，隨著知識的增加，大學生的思維、想象能力有了較大幅度的提高。但由於知識面相對較窄，所學知識之間缺少橫向聯絡和系統整合而導致實際應用性較差，因此難以在實際應用中形成很好的創新創業技能，即便突然產生的靈感也很難變為創業現實。而且我國長期的應試教育也極大地限制了大學生創新創業能力的發展，最終演變成了創新創業技能的缺失。
3.創新創業實踐持續性差
透過國家各級政策的鼓勵和引導，現在的大學生創新創業熱情越來越高漲。但實際情況是很多人的創新創業目標並不明確，甚至很迷茫。同時由於缺乏對社會的全面瞭解和有效溝通的能力，導致許多人在創新創業活動中往往更多停留在理論上和研究中，很少有人能夠付諸實際行動並堅持下來。所以現狀是很多在校大學生在在創新創業活動中往往是虎頭蛇尾，缺少持之以恆的'精神。
三、創新創業能力的培養
社會各個方面的進步，科學技術的發展，靠的是相關領域不斷地創新，需要有更多的人積極投身於自主創業的偉大事業中來，創新創業需要人才，特別需要既年輕有具有豐富知識和創新能力的人才不斷地湧現。在國家積極倡導鼓勵創新創業的大背景下，大學生自我主動培養創新創業能力是大勢所趨，那麼該如何培養大學生創新創業能力呢？
1.注重創新創業思維的過程培養
創新創業能力要依賴於發散的創新創業思維，而全面的基礎知識儲備才是發散思維的源泉，所以堅實的理論基礎知識是培養創新創業能力的先決條件。大學課堂教育為各專業學生準備了合理、豐盛的精神食糧，為大學生全面培養提供了基礎，大學期間，大學生不僅會學到一些基礎知識，還會學到和本專業相關的專業課程，也會學到一些課外的知識，幫助學生構建自己的認知架構，豐富自己的思考方式，開拓自己的創新思維，在過程中產生創業衝動，在過程中將這種創業衝動變成熱情和習慣，從而在潛移默化中成就了創新創業思維的養成。
2.在學生中營造創新創業氛圍
在大學校園裡，創新創業環境和氛圍的營造是一個艱鉅而長期的任務。幾乎無法僅僅藉助某個組織或個人的力量去實現。這需要國家政策性的鼓勵和支援，同時也需要必要的物質和專項資金的資助，最為關鍵的是全體大學生都要積極主動地參與進來。所以，大學生應該盡一切可能積極主動地在宿舍、班級、社團組織等各種集體組織中努力營建自己的創新創業團體，同時要保證這種團體的良好延續性，要避免出現因學生畢業而消失的情況。
3.重視創新創業技能鍛鍊的機會
國外的經驗標明，在學習過程中，給學生充分的自由讓學生自主選擇研究方向和內容，並獨立去完成相關任務，能夠有效提高大學生髮現問題和實際解決問題的能力。透過參與基本研究實踐活動，能夠大大地提高大學生各方面的能力。比如語言文字的基本表達能力，廣泛獲取有效應用資訊的能力，正確分析、解決實際問題的能力等等。此外，對於已經學過的相關基本理論還能進一步加深理解，及時瞭解學科的發展趨勢和前沿動態，拓寬研究的思路，找到適合自己的研究方法，以加強未來專業縱深發展的可能性。這些都將成為難得的創新創技能鍛鍊的機會。
4.加強大學生創新創業教育和活動開展
透過各種創新創業教育活動的開展，大力培養更多具有創業基本素質和創新個性的人才，尤其是針對那些打算創業、已經創業、成功創業的創業大學生，分階段分層次的進行創新思維培養和創業能力鍛鍊。同時，透過各種創新創業比賽、活動，吸引更多大學生參與大眾創新、萬眾創業中來。
四、結束語
當今世界，科學技術日新月異，創新創業已經成為一個國家和社會發展的關鍵因素，大力促進科技創新推動社會進步，是全社會共同的責任。當代大學生是國家創新創業的原動力，大學生們要行動起來，積極響應國家的號召，加強自身綜合素質和創新創業能力的培養，用自己的所學，為國家的繁榮富強為中華民族的復興做出自己的貢獻。
參考文獻
[1]張晨.當代大學生科技創新能力培養探析[J].渤海大學碩士論文.2012.6