學前教育專業教學改革研究論文
摘要：隨著我國經濟社會的不斷髮展以及新課程改革標準的提出，學前教育如今受到越來越重要的重視。學前教育對一個孩子的整個教育以及以後的人生的發展的重要性是不言而喻的。然而由於如今大多數的幼兒園的教師都是並不太專業的，並且不同地區由於經濟發展程度的不同以及各種原因，學前教育是存在較大的差距的。所以，現在的高職學前教育的教學的改革應該切實提高學前教育專業的師資教育水平，並且與高職教育培養實用性的應用型人才的教育理念相結合，真正來提高學前教育專業的學生的職業能力和綜合素質。
關鍵詞：高職教育；學前教育；人才培養
一、引言
隨著越來越多的家長對幼兒教育的重視，學前教育專業如今在社會上引發越來越廣泛的關注，所以這一方面意味著學前教育的就業方向更廣闊、就業前景更好，但是另一方面也對學前教育方面的學生的綜合能力提出了更高的要求。因此，高職學前教育改革就更要重視這一社會趨勢，積極做出更好的應對策略。
二、當前高職學前教育教學的現狀
1.多數學生基礎能力不紮實，綜合能力不突出高職學前教育作為高職院校的一個重點學科，學校相關部門應當注重對學生基礎知識的教育和基礎能力的培養。但是由於高職院校的特殊性，再加之高職學前教育由於女生比較多的原因，多數的學生的基礎能力並不紮實，綜合能力並不突出，這並不能適應如今的市場需求的變化[1]。因為當前許多公立或私立的幼兒園對於幼師的要求越來越高。2.高職院校當前學前教育水平參差不齊，存在較大差異由於我國高職院校數量較多，而由於各個地區的經濟的.發展水平的不同，所以各個開設學前教育專業的院校的水平也參差不齊。這就更需要在高職教育改革的時候對學前教育專業的學生的基本技能提出統一的要求。
三、高職學前教育專業的改革
1.建立相應的考核制度，提高學生的綜合能力由於學前教育專業的特殊性，學前教育專業的學生需要掌握的知識就比較多了。所以為了學生的綜合能力的提高，高職院校應該對此加以重視，並建立相應的考核制度，這樣就能夠透過相應的監督和檢查來提高高職院校學前教育專業的學生的綜合素質[2]。2.重視師資力量的引進，加強實踐教育和素質教育隨著如今我國教育水平的不斷髮展，高職院校也要更加註重師資力量的引進和建設。要更加註重人才的引進，真正將智力資源能夠更好的為學前教育專業人才的教學和培養服務。由於學前教育專業與就業市場緊密相連，再加之高職院校教育的實用性和實踐性的教學理念，所以高職院校的學前教育要注重將素質教育與實踐教育相結合，注重透過試講教學來檢驗學生的外語水平、書法水平、繪畫水平、鋼琴技能等等。因為透過實踐更加能夠讓他們及時發現自己的不足，這樣再透過老師的指導和總結經驗，更有助於他們的綜合素質的提高。3.高職院校的學前教學要重視市場需求的發展由於如今經濟水平的快速發展，現在大多數家庭都對幼兒的教育越發重視。所以對於學前教育來講，一方面市場需求很大，另一方面它的變化也比較大。而由於高職院校的實用性的教學理念，所以就更應該緊跟市場需求，適時調整高職院校學前教育的人才培養方案，以此來促進學前教育專業的學生的以後的就業[3]。如今，學前教育引發越來越廣泛的重視，這對於高職院校的學前教育專業的學生來說既是機遇也是挑戰。但是不論如何，我們都應該不斷提升學前教育專業學生的綜合素質和基礎能力。因為只有具備紮實的基礎能力和過硬的綜合素質，才能夠適應不斷變化的學前教育的市場需求。
參考文獻：
[1]劉文勝.高職院校學前教育專業教學改革[J].成人教育,2015,35(9):86-87.
[2]芮雪.高職學前教育專業“學前兒童數學教育”課程改革探析[J].職業教育研究,2015(07):59-61.
[3]王文軍.高職學前教育學生專業素養提升的教學策略[J].讀寫算:教育教學研究,2014(14).