大師在我身邊課件
教學目標:
態度和情感: 初步培養學生嚮往未來、積極進取,同時有踏踏實實、一步一個腳印地學習和生活的態度。
行為和習慣:培養學生關注生活,多留意生活,勤動手改造的習慣。
過程和方法: 蒐集大師的名言、格言,製作小報。動手解決生活中的小問題。
知識和技能:鼓勵學生利用自己的聰明才智去探究或解決問題。
教學時間:3課時
第1課時
一、教學目標:
1、初步培養學生嚮往未來、積極進取的學習和生活的態度。
2、培養學生關注生活,多留意生活的習慣。
二、教學活動設計:
(一)、1+1——動腦筋、有創意。
1、放課件,一小孩子在雨披裡娃娃直叫,911事件鏡頭,說說你有什麼想法。
2、介紹學生的發明:袋鼠雨披、消防滑梯等。
3、小結:創造並不難,聯想很重要,多留意生活,勤動手改造。
(二)、關注生活中的創意。
1、你能說說在生活中的見到過哪些有創意的物品?(耳套)
(三)、學習大師,動腦筋有地創意生活。
1、說說你在生活中看到哪些東西是要改進的.。
2、小組討論怎麼改進。
第2課時
一、教學目標:
1、培養學生關注生活,勤動手改造的習慣。
二、教學活動設計:
(一)、小夥伴工作室——小實驗
在自由、自願組合的基礎上,選擇一個生活中的需要改進的問題進行研究,策劃創意,計劃操作步驟,記錄事實過程,試寫實驗報告。
實驗名稱
組員
進行實驗的原因
實驗過程
實驗結果
(二)、全班交流彙報實驗的結果,談感受(創造發明並不遙遠,只要多留心觀察生活,勤動手改造,我們也能進行小發明。)
第3課時
一、教學目標:
1、嘗試透過多種途徑(如新華書店、圖書館,有條件的學校還可以用計算機網路)搜尋資料,並整理、出小報。
2、培養崇敬大師、積極進取的人生態度。
二、教學活動設計:
(一)、“理想的種子”小報展、詩誦會
1、“理想的種子”小報展 以小組為單位,出一期小報(蒐集有關大師的名言、格言)
2、詩誦會。
(二)、小評判
結合班級學習生活中的況以及教材中的一組圖片進行評判活動。
是啊!接下來,我們大家來做一回小評判,看看這幾個小朋友做得對不對,你是不是同意他們的做法,為什麼?大家以小組為單位,選擇其中的一幅圖,進行討論。1、小組內討論。
2、討論交流。
(三)、座右銘——小製作
1、讀讀大師的話,說說我的感想。
愛迪生:天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。
魯迅;時間就像海綿裡的水一樣,只要你願意擠,總還是有的。
王蒙:學習是一個人的真正看家本領。其他一切都是學習的結果,學習的恩澤。
牛頓:如果書我看得比別人遠,那是因為我站在巨人的肩膀上。
2、選擇自己喜愛的名言,製作成小書籤、小卡片,作為座右銘。