辯論會作文
辯論會作文1
傳說，宋太宗皇帝每天都會讀大量的書籍，曾有人覺得皇帝每天都要處理許多大事，還要去看書，會不會太辛苦了，於是就去勸他，免得過度勞神。可太宗皇帝卻回答說：“只要開啟書本，我就會得到許多樂趣，多看些書，總會有益的”後來，他仍然堅持讀書，就算有事耽誤了，也會抽空補上。
多看些書是好的，但有人說萬一看了不健康的書呢？我認為，這不必擔心。只要你閱讀了大量的好書籍，懂得分別是與非，再與你碰到不健康的書籍時，你也會抵抗，不接受那些書籍，將它們拒之門外。
赫爾岑說過，不去讀書就沒有真正的教養，也沒有什麼鑑別能力。所以，讀書不僅能讓我們知道更多的知識，還會讓我們瞭解社會，瞭解世界，清楚更多國家的文化，讓你上知天文，下知地理，做朋友裡的“小百通”，不是更好嗎？
我曾聽媽媽說過，將來的社會，競爭激烈，你必需懂得許多東西，才能在殘酷的社會中留下來，甚至比別人更上一層樓。可誰又能給予那麼多的知識呢？那就是書本，書本是公平的，誰都可以擁有，只在乎你懂不懂得珍惜這件寶物。只有開卷，才能讓我們知道比原來更多，更豐富和知識，擁有更多的“財產”！
我認為“開卷有益”！不知你是否同意。
辯論會作文2
今天上午，我班舉行了一場精彩的辯論會，主題是：小學生上網是弊大於利還是利大於弊呢?正方支援小學生上網利大於弊的觀點，我支援小學生上網弊大於利，所以我是反方，並憑著我那可以把對方說的啞口無言的三寸不爛之舌當上了反方一辯。想知道這場辯論賽怎樣精彩嗎?接著往下看吧!
做完課間操，回到教室裡，教室煥然一新：黑板寫了九個醒目的大字——“上網的利與弊辯論會”。旁邊還畫著五顏六色的畫和氣球。教室裡已被桌子、椅子排列成了兩個整齊的方陣，兩個方陣的第一排的桌子上依次擺著正方一、二、三、四辯和反方一二三四辯。哇!這場辯論賽可謂是盛況空前啊!
“叮鈴鈴”上課鈴響了，辯論會也就開始了。正、反雙方的各個隊員已各就各位。我們的主席李老師說了這次辯論賽的規則：這次辯論會分三個階段：指定辯、自由辯和最後陳詞。指定辯就是每位同學要針對對方提的問題或一段話來回答。指定辯開始了，首先正方一辯李小藝問候後，開始描述了她方的觀點：利大於弊，並說了上網的好處，只見她一說完，我便以迅雷不及掩耳的速度站起來，做完問候，拿起我那沓厚厚的辯論詞，陳述完我方的觀點後，便反駁李小藝，說道：“聽了辯友的一番話，好像很有氣勢，很有道理，但請不要忘了我們今天的辯題是小學生上網是利大於弊還是弊大於利，是小學生啊……”哈哈，我的一番話直接擊中了對方的要害，我心中暗暗自喜，並且我剛一說完，李小藝就嚥了一口唾沫，想必她肯定是覺得自己理虧了吧!我更加欣喜若狂。我不僅為反方爭了一口氣，反方的其餘“三大將軍”也不甘示弱，面對“巧舌如簧”的石家煬，反方二辯孫靜蘊妙語連珠，一段話和事例便輕鬆搞定;反方三辯李靜怡胸有成竹，慢條斯理地讀了一段話，對方辯友便瞠目結舌;還有那伶牙俐齒的曹虔一串串統計數字竟讓對方辯友嘖嘖稱讚。哇塞!她們三個可真是“巾幗英雄”啊!
指定辯結束後，便進了此次辯論會的白熱化階段——自由辯了。自由辯開始了，只見從正方的人群中躥出一個綠影——王晨灝!他不緊不慢地舉出了五個上網的好處，嘻嘻，可難不倒我，我資料上這些事例多得是，我願奉陪到底。只見他話剛完，我就以動員零點五秒的時差站起來，也讀了五個上網的壞處，打了他一個措手不及，啞口無言。就在正方隊員沉默的時候，突然冒出來一位“救急英雄”石家煬，他氣勢洶洶地站起來，問我們：“我猜對方辯友的資料一定是上網查的吧，既然上網對我們大家有利，為什麼對方辯友還認為我們上網弊大於利呢?”呵!這個問題問得我這位反方一辯也不知如何作答了!就在這時，我方隊員中也冒出了一位“救急女英雄”——孫靜蘊，只見她提高嗓門兒道：“對，我們的資料是上網查的，但我方並不認為上網沒有好處，而是上網的壞處多於好處!”孫靜蘊的這一番聲色俱厲的話，博得了正、反雙方所有隊員的掌聲。接著又是唇槍舌劍……
“叮鈴鈴”下課鈴響了，正、反雙方做完了最後陳詞，李老師並宣佈了雙方平手的比賽結果，大家都戀戀不捨地離開了教室。
雖然有些不捨，但這次辯論會給了我很大啟發：只要小學生能夠很好地使用網路，利就大於弊，但如果上網的態度不端正，那得到的弊就大於利了!
辯論會作文3
“鈴~~~~~~”清脆的上課鈴打響了，一場關於“開卷是否有益”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。陳英毫先發制人：“在這個資訊化的世界裡，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學修養，對日後的說和寫都有很大的幫助。”對方林州宣咄咄逼人說：“古人云：“開卷有益。”確實，這點我們不能否認。然而，現代社會的我們卻並不瞭解古人“開卷有益”的說法，因為我們認為“開卷未必有益”。當然“開卷未必有益”這一說法並不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，從而導致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那該是一個多麼悲慘的命運啊！”
他說完後，大家想起了掌聲，只見有的人點頭，有的人小聲地議論。陳英毫也不甘示弱：“對於好書是有益處的,這點大家都明白.所以要論證的是:所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢?對於讀書的益處來講,大能大到使人大徹大悟, 痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學會幾種寫作方法,幾個詞,甚至認識幾個字.這些都是讀書的益處,沒法否認的。因此不論它有多壞,在所謂的壞書裡至少能學會一些寫作方法,再不濟也能認識幾個字.這能說它無益嗎？林州宣又說：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎麼辦呢？陳英毫和林州宣你一言我一句的爭辯了起來，大家能補充的補充，找資料的找資料，最後老師要我我們總結一下。樂桌佳說：“書是人類的朋友！”周浩南說：“有些書會讓人遭到損害！！” ？
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國！！名師點評：一場關於“開卷有益”的辯論會，小作者透過正反雙方代表的激烈發言來展開了敘述，配合雙方代表激烈的言辭，加上觀眾表情、心理等描寫，一場激烈的交鋒戰就精彩地呈現了出來，還真得是旗鼓相當，不分上下啊！文章詳略得當，語言生動。如果小作者能夠先整體介紹一下這次辯論會的情況，例如辯論會的主題、辯論會現場的總體介紹等等，接下來再對重點人物，激動人心的過程進行詳細敘述，最後對辯論會總一個完整的總結。那麼文章完整結構會更完整，讓讀者看著也會更清楚明白。
辯論會作文4
“正是因為有了好書的陪伴，你們才會變得如此能言善辯”。杜甫有一句名言：讀書破萬卷，下筆如有神……唉！這個班上是怎麼了，這麼喧鬧？別急，這個教室裡正在舉行一場辯論會呢！讓我們一起去看看吧。
鈴聲剛停，肖老師就笑容滿面的走進教室，說：“今天，我們舉行開卷有益的辯論；首先，請正方講述自己的觀點，接著由反方闡述自己的觀點，最後是自由辯論”。
正方的統領和先鋒是李黛千秋，只見她噌的一下站了起來，充滿自信，妙語連珠，像挺機關槍似的“突突突”的丟擲了自己的觀點：“我方認為開卷有益，因為多讀書就會增長知識，愛迪生不就是一個鮮活的例子嗎……”。雖然正方的發言氣勢逼人，可反方辯手也不甘示弱，張貝貝看起來是做了充分的準備，她站起來，言詞清晰的說道：“劉向曾說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’。那既然是藥，藥有良藥就會有毒藥”。此話一出，立即得到了同學們的熱烈掌聲，這個理由很充分，反方同學的腰桿子似乎都挺直了些呢！
作為正方的我們一時竟無言以對，我心裡急得像熱鍋上的螞蟻，想見縫插針，可又找不到那條“縫”，不過還好，接下來的辯論，正方是如魚得水，迎刃有餘，我看得是津津有味，一會兒為正方的言辭鑿鑿而歡心鼓舞，一會兒又對如何反駁反方的觀點而絞盡腦汁，有好幾次我想發言可怎麼也插不進去。
自由辯論的時候到了，那叫一個人聲鼎沸呀！唰的一下，正方同時站起來四位辯手，一起反駁反方，甚至正方隊友之間說什麼因為情緒激動，就連自己都聽不清了。不過那氣勢真是想將反方吞下去呀，我為是他們中的'一員而無比自豪、開心。
這次辯論雖然沒有得出一個確切的結論，不過，我覺得只要在活動中敢於表述出了自己的觀點和想法，就是收穫了屬於自己的成功。
辯論會作文5
今天上午的語文課上，我們舉行了《嗟來之食》的辯論會。同學們一聽，都摩拳擦掌、躍躍欲試，很快就分出了正方和反方的同學。由丁宏信領銜的正方是同意這個人的做法，不應該吃黔敖的食物；而陳柏涵帶領的反方則是不同意這個人的做法，應該吃，我加入了反方。
首先由丁宏信發言。丁宏信像一位演講者一樣激昂地說：“我覺得那個人不應該吃黔敖的食物，因為如果吃了，那個人可能以後都要為黔敖服務、幹活，那就失去了他的尊嚴。”李老師馬上帶頭向他鼓掌。而陳柏涵馬上站起來反駁道：“但是黔敖已經向他道歉了，說明他的本意是好的。”
正方的代表胡思怡思考了一會兒後也馬上站起來發言道：“但是黔敖剛開始就侮辱了這個齊國人，所以他就認為著不管怎麼樣都是嗟來之食!”“但是黔敖已經道歉了呀!”我們這邊馬上有人反駁道。“可是黔敖已經侮辱了他!”胡思怡回應道。我思考了一會兒，站起來鏗鏘有力地說道：“但是黔敖他只是因為一時的魯莽而一不小心冒犯了這個有尊嚴的人，而黔敖的本意則是想讓這個災民渡過難關，並不是想故意侮辱這個災民，所以我覺得這個災民是因為自己的固執而死的。”丁宏信馬上站起來，激動地說到：“但是，可以從這個“蒙袂輯屨”可以看出這個人雖然已經快要餓死了，但是他還是有自己的尊嚴的，所以即使僅僅損失了他一點點尊嚴，怎麼道歉都沒用。士可殺，不可辱!!!”陳柏涵馬上回擊道：“但是隻是損失他的一些尊嚴，卻換來了那個人活下去的希望。再說了，如果你已經沒有了生命，那怎麼會還有尊嚴？？而且，這人‘蒙袂輯屨’說明他以前肯定是一個很有成就的人，只不過現在成這樣了。如果他繼續努力，他就可以有錢後報答黔敖。”
此時辯論會已經進入了高潮。這時丁宏信開始引經據典，他說：“葉挺將軍就是一個很好的例子，雖然敵人對他威逼利誘，但他卻寧死不屈，堅決不從狗洞子裡鑽出。”李佳懷馬上又舉了一個例子：“但是越王勾踐戰敗之後被吳王俘虜，成了奴隸，幾年後，人們都覺得他沒用，就把他放回去了，沒想到，越王勾踐回到越國後，臥薪嚐膽，最後一舉將吳王打敗。這樣的侮辱，他都能忍辱負重，而這樣一點點尊嚴，就這樣固執。”
這時，李老師說：“嗟來之食的後面還有一段，它是：‘曾子聞之，曰：“微與!其嗟也，可去，其謝也，可食。”意思是說：“他已經道歉了，可以吃，”然後李老師又說：“今天的辯論會，在辯論中正方勝，但是看歷史著名的曾子講的，反方勝，所以今天戰成了平局。”
透過這次辯論會，我知道了：“對尊嚴要有更深層次的思考，在生命安全有保障的前提下竭力維護自己的尊嚴。”
辯論會作文6
有一天，幾種圖書聚在一起吵吵嚷嚷。它們要開一個重要的大會，選出真正的圖書大王。
一陣沉默之後，文學書說話了：“我最有資格配做圖書大王，你們這些毛娃子都太嫩了。我有幾千年的歷史，有那麼多名著，就像閃光的寶石。你們才幾歲，還是回家修煉幾年吧！”
看著文學書這麼囂張，大家群起而攻之。
科技書說：“應該讓我當大王。你們沒聽說‘科學技術是第一生產力嗎？’我是國家發展的功臣。圖書大王，我當之無愧。”
漫畫書嘲笑道：“科技書啊，科技書，你真是大言不慚。你肚子裡的東西，有幾個喜歡，那麼難懂。而我才是人們最喜歡的。少年兒童是國家的棟樑，我是他們的精神食糧。我不應該做圖書大王嗎？”
故事書、童話書反駁道：“漫畫書，你算什麼東西！你只會讓孩子們不學無術，而我們可以鍛鍊孩子們的想象力、豐富他們的知識，讓他們能說會道。”
各種課本終於忍不住了，說：“大家都別吵了！你們都不配，只有我們才是真正的圖書大王。天下有幾億孩子在學我們，整天和我們泡在一起。是我們讓孩子們更加成熟，知識更加豐富。”
大家爭來吵去，分不出勝負。過去了很多年，它們一直為能當上圖書大王而努力充實自己，它們吵累了，吵煩了，決定熄火停戰，和睦相處。於是，它們成了一家人，圖書館、書店是它們共同的家。它們一起為了人類的發展做著各自的貢獻。
辯論會作文7
最近，我快要考初中了，為了能讓我上重點，老爸老媽真算是煞費苦心了啊，連我課外書都沒收了，因為老媽認為那些“閒書”（老爸老媽認為的哦）對我沒什麼用，於是，這幾個月我都快被什麼《點睛》啊，還有什麼《海淀考王》啊……壓死了，還有，我那些課外書都被老媽和老爸沒收了，我命苦啊！所以，我要開一場家庭辯論會！
我把老爸老媽召集到客廳，悲憤地說：“你們憑什麼沒收我的課外書啊！”
老爸清了清嗓子，說：“你都快要考初中了，一定要上重點的啊。所以，考上重點之前你不準看那些‘閒書’！”老媽又開始了對我的長篇大論：“你看你整天看那些‘閒書’，怎麼能考上重點呢，你要是考不上重點初中考上重點高中的機率就很小，考上重點高中的機率很小，考上重點大學的機率就更小，考上重點大學的機率……”
我連忙打斷了老媽那“語重心長”的話，又說：“那課外書裡也有好多好詞句，可以讓我學會幽默的詞句啊！”老媽生氣的說：“你學那些幽默的話當什麼用啊，考試一樣不加分！”我都快委屈哭了，大聲喊道：“那你們也不能讓題海把我給壓死吧！”
還是老爸穩重啊，不過他也好不到哪裡去，他竟然說：“這樣吧，你每天看10分鐘的課外書怎麼樣？夠意思吧！”我哭笑不得地說：“這叫什麼夠意思啊，10分鐘還不如不看呢！”老媽高興地笑道：“好，那就別看了。就是啊！10分鐘還能做好多奧數題呢！”我“撲通”一下倒在地上，又迅速爬起來說：“我不！我不！我抗議我抗議！”老爸老媽異口同聲的拒絕道：“抗議駁回，無效！”我哭道：“不公平，你們兩個人呢，我只有孤身奮戰！”老爸老媽看我哭了，態度溫和了許多：“唉呀，俏俏，不是我們不讓你看啊，而是我們對你的希望很大的。你要是考不上重點那我和你媽媽的希望不久破滅了嗎？我們還希望你出國留學呢！”我說：“那課外書也有很多好處啊，裡面也有知識啊，我現在作文這麼好都是看課外書看來的。而且別人家的孩子連這課外書都不看呢……”老爸說：“好吧，每天睡覺躺在床上看一會可以，不過看一小時就睡覺，如果時間很晚的話就看半小時，怎麼樣？”我大聲說：“成交！”
這次的辯論會雙方平了，下一次我一定贏！嘿嘿，因為下個星期的辯論會將是講述老爸的那些臭毛病的，下次老媽可是站在我這邊的！
辯論會作文8
書籍是人類進步的階梯,是社會發展的需要,是世界進步的動力乃至全部前行的需要。能讓一個人從壞變為好，但是否開卷有益，今天展開了一場激烈的辯論會，看是誰贏誰輸。
我方認為開卷有益，在班上有許許多多的小作家他們寫出一篇篇文章，材料結構不來源於書籍嗎？而反方辯手不相上下，鄒翰宇拿起漫畫書，鄭鄭有詞：“我方認為開卷未必有益！
你想一想日本漫畫無控制力你就會陷進去，裡有暴力等不良行為，會導致小學生模仿。”我心想：哼，吃梨對肺有好處，吃棗對胃有好處可也有副作用，也有三分毒。我猶豫了一會兒，既緊張又胸有成竹地站起來說：“俗話說的好，書中自有黃金屋，只要你開啟書本一定會獲得知識，你多讀書，讀好書能開闊視野，陶冶情操。所以我方全盤肯定讀書可以開卷一定有益。難道就不能奪得一些好的嗎？可是李鵬翔反駁到：可是小學生沒有制服力，壞的一方面怎麼辦呢？臺下一片掌聲。轟動起來。就差沒掀開房頂。黃紫婷回答：“請問你多少歲了？”“12歲”他們難為地說，“你們12歲的人了砟還沒有控制力啊！
”她語氣中帶著歧視和疑問，臺下的掌聲更為激烈，房子塌了頂似的。別開生面的辯論會，原來似上任何事物都是一把雙刃刀，它會像藥一樣，能治病又有毒性。就讀書也是開卷有益。卻不能茫然開卷，學習好的一面，丟去壞的一面。
辯論會作文9
甲：生病可以讓人的意志變得堅強，可以使原來那些意志力薄弱的人真正感受到做什麼事都一定要堅強。請問對方辯友，不生病可以體會的到嗎？
乙：雖然生病可以讓人的意志力變得堅強，可是做其它的事情不照樣可以嗎？而且，請問對方辯友，如果好好的誰願意生病呀？
甲：雖然人都不願意生病，可是什麼事都是有兩面性的，塞翁失馬就是一個很好的例子。
乙：生病可以讓人感到痛苦，生病可以讓人變得消沉，甚至還能讓人死亡，讓家人擔心，請問對方辯友，每天快快樂樂的生活多好啊！
甲：是呀，可是有一句話說得好，不經歷風雨怎能見彩虹。一個人如果一生都不經歷一些風風雨雨的話，那他並不快樂。
乙：生病不僅僅折磨自己，有時還讓你的父母為了你整天不開心，既想把你的病治好，還要背上一屁股的債，每天為了讓你開心，就要強忍著心酸和淚水用微笑面對你。
主持人：好，時間到，現在請雙方做最後總結。
甲：什麼事都是有兩面性的，生病可以讓人變得堅強，變得勇敢，讓人能更深刻的體會到人生的“五味瓶”，有時甚至還能讓不關心自己的人關心自己。這就是我方的觀點：生病並不是一件壞事。
乙：如果每個人都健健康康的，誰還願意生病呀，生病既折磨自己，有折磨家人，讓別人都為你操心，讓別人都為你難過，自己也變得每天都不開心，有時甚至還能導致人的死亡。這就是我方的觀點：生病是一件壞事。
主持人：朋友們，生、老、病、死，這就是人的一生，塞翁失馬，焉知禍福。
辯論會作文10
今天下午，我們班舉行了一次小小辯論會——上網是利大於弊，還是弊大於利。
只聽主持人小李一聲喊道：“我宣佈，辯論會現在開始!先請正方辯手提出觀點。”
正方辯友充滿自信：“上網可以第一時間瞭解一些國家大事，所以上網利大於弊。”說完，他還得意地揚起了下巴。
我方辯友反駁道：“上網看新聞時，可能會誤入一些未成年人不宜的非法網站，從而無法自拔。所以我認為弊大於利。”
“上網時可以讓父母陪同，保證綠色上網，按時下網。”對方辯友大聲辯解道。
我方辯手一聽，不甘示弱，毫不留情地使出了“殺手鐧”：“小學生自制能力差，即使有父母叮囑或陪伴，也不一定能夠按時上下網。一旦沉迷於網路，學習成績定會一落千丈!所以小學生上網是肯定弊大於利的!”
瞬間，我方立即掌聲雷動、拍案叫好;而對方被我們用“唇槍舌劍”殺得個個啞口無言。過了半晌，才算是有勇士敢繼續辯論：“上網還可以適當地玩一會綠色遊戲，放鬆一下……”
沒等他完全說完，我方辯友立刻駁了回去：“誰也不能絕對保證小學生不會玩暴力遊戲。如果有人玩了暴力遊戲，還可能會模仿那裡面的動作，以至產生一些幻覺。如果將這些危險的動作施加到同學身上，後果將不堪設想……”
時間不等人，還沒等同學們全部辯論完，主持人已經喊道：“本回合結束!”
我認為，上網是可以的，但不要一直沉迷於網路，至多45分鐘，我們要做一位健康的網民。