中班數學教案－藏起來的花瓣
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麼寫呢？下面是小編整理的中班數學教案－藏起來的花瓣，歡迎大家分享。
中班數學教案－藏起來的花瓣1
【活動內容】
1．透過觀察不同顏色物體的排列順序，判斷物體遮住部分的顏色和排列位置，並用標記表示。（重點）
2．能根據標記提示的排列規律正確地穿項鍊。
3．學習記錄自己活動的結果。
難點：透過觀察、判斷動手操作等一系列過程之後能夠嘗試記錄自己的活動結果。
【活動準備】
經驗準備：能夠將三個以上物體按大小或者形狀進行排列。
物質準備：
1、一串按紅、黃、黃規律穿成的花瓣（彩色紙剪成）項鍊（兩頭繩子不連線），數量為4組；可以掀開蓋子的長方體盒子，方便幼兒看到裡面的花瓣及其排列狀況；空白記錄紙兩張，顏色筆若干。
2、幼兒人手1份：幼兒用書第7頁《串珠卡片》、第29頁《猜一猜》的操作材料，顏色或形狀交替排列的木珠串，可以掀開蓋子的長方形盒子，摸箱。
【活動過程】
開始活動
一、感知一串花瓣項鍊排列的規律。
1、教師出示一串花瓣項鍊。
師：這串花瓣項鍊漂亮嗎？說說這些花瓣是怎樣排列的。
2、請幼兒一起說說花辮排列的順序。
3、教師將幼兒講述的內容用顏色標記做記錄。
基本活動
二、感知環形花瓣項鍊的規律。
1、教師將直線形項鍊連線，變成環形項鍊。
師：現在，你還能看出花瓣是怎樣排列的嗎？
2、教師引導幼兒根據以往感知環形物體的經驗，找到項鍊的起點，沿著一個方向觀察，並說出其排列順序：紅、黃、黃，紅、黃、黃……教師同時用標記記錄。
3、引導幼兒觀察、判斷剛才記錄單上的標記能否表示所說的順序。
師：如果我們從相反方向觀察，能否用剛才的標記表示？為什麼？
4、師幼共同沿相反方向觀察，並記錄排列的規律：黃、黃、紅，黃、黃、紅……
5、引導幼兒觀察、比較不同方向花辮排列的順序。
三、猜想、判斷隱藏部分花瓣的位置、顏色。
1、師：我們來玩一個遊戲。我要將這串項鍊中的一些花瓣藏在這個盒子裡，然後請你猜猜盒子裡藏的是什麼顏色的花瓣，排在什麼位置。請大家閉上眼睛。
師：這裡面藏了3個花瓣，猜猜它們是什麼顏色的，怎樣排列的？你是怎樣想的？
2、請1～2位幼兒說出自己的猜測，並記錄下來，然後開啟盒子驗證其猜測是否正確，並對判斷準確的幼兒給予表揚。
3、再次遊戲：教師將項鍊從盒子中穿過，隱藏4個花瓣，請幼兒猜想、判斷。
教師：這一次裡面藏了4個花瓣，請你們仔細看看，再想一想，盒子裡面會是什麼顏色的花瓣，排在盒子的什麼位置？
4、請個別幼兒說出自己的猜測結果和理由，並記錄下來，然後開啟驗證。
四、幼兒操作。
1、第一組、第二組：盒子裡藏著什麼顏色的木珠。
師：請小朋友觀察盒子外面木珠的排列規律，猜猜並記錄盒子裡的木珠是怎麼排列的，各是什麼顏色？
2、第三組、第四組：串項鍊
師：請小朋友從摸箱中摸出一張串珠的標記卡，根據標記提示的顏色、數量串項鍊。
3、第五組、第六組：猜一猜。（幼兒用書第29頁）
師：山洞和大樹後面藏著什麼樣的動物和娃娃？請你在不乾膠材料上選擇合適的標記貼在空白的地方。
結束活動
五、請1～2位幼兒將自己玩“猜盒子裡藏的木珠”活動的記錄單說給大家聽，並驗證猜得是否正確，記得是否清楚。
中班數學教案－藏起來的花瓣2
教案一：
【活動目標】
1、體驗在數學活動中找規律快樂。
2、能認真觀察物體的顏色排列規律，並按規律進行排列。
3、學習用多種方式探索和尋找物體的排列規律。
【活動準備】
1、按紅、黃、黃規律穿成的花瓣項鍊，盒子，記錄紙，水彩筆。
2、幼兒分組練習操作材料。
【活動過程】
1、出示直線型花瓣項鍊，引導幼兒觀察項鍊的顏色排列規律。
（1）請幼兒討論花瓣顏色的.排列順序。
（2）教師將幼兒的講述內容用顏色標記做記錄。
2、出示環形花瓣項鍊，感知環形項鍊的顏色排列規律。
（1）將直線形項鍊連線，引導幼兒觀察其顏色排列規律。
（2）教師根據幼兒講述內容用顏色標記做記錄。
（3）教師引導幼兒沿相反方向觀察項鍊顏色排列順序，並記錄排列規律。
（4）讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的順序。
3、遊戲：“猜一猜”。
（1）將項鍊中的一部分藏在盒子裡，請幼兒猜猜盒子裡藏的是什麼顏色的花瓣。
（2）教師記錄幼兒的猜測，再開啟盒子，進行驗證。
（3）根據幼兒掌握情況，隱藏不同數量的花瓣再次進行遊戲。
4、幼兒分組操作，教師巡迴指導。
（1）教師簡單介紹操作內容、操作方法。
（2）幼兒操作。
第一、二組：畫一畫。
方法：請幼兒從串珠卡片中抽出一張，根據卡片上的提示在白紙上畫出一串項鍊。
第三、四組：猜一猜。
請幼兒猜一猜山洞和大樹後面藏著什麼樣的動物和娃娃？
5、活動評價。
活動延伸：
引導幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關排序的經驗。
中班數學教案－藏起來的花瓣3
【活動目標】
1．觀察不同顏色物體的排列順序，判斷物體遮住部分的顏色和排列位置，並用標記表示。
2．能根據標記提示的排列規律正確地穿項鍊。
3．學習記錄自己活動的結果。
【活動準備】
1．教具：一串按紅、黃、黃規律穿成的花瓣（彩色紙剪成）項鍊（兩頭繩子不連線），數量為4組；可以掀開蓋子的長方體盒子，方便幼兒看到裡面的花瓣及其排列狀況，空白記錄紙兩張，彩色筆。
2．學具：幼兒用書第7頁的串珠卡片，第29頁《猜一猜》的操作材料，顏色或形狀交替排列的木珠串，可以掀開蓋子的長方體盒子，摸箱。
【活動過程】
1、感知一串花瓣項鍊排列的規律。
（1）教師出示一串花瓣項鍊：“這串花瓣項鍊漂亮嗎？它有哪些顏色？說說這些花瓣是怎樣排列的？”
（2）請幼兒一起說說花瓣排列的順序並找出規律。
（3）教師將幼兒所述用顏色標記作記錄。紅、黃、黃
（4）分男女幼兒分別扮演顏色寶寶，按照找出的排列規律站隊。如：紅色為女孩，黃色為男孩。
2、感知環形花瓣項鍊的規律。
（1）教師將直線形項鍊連線，變成環形項鍊：“現在，你還能看出花瓣是怎樣排列的嗎？”
（2）教師引導幼兒根據以往的感知經驗，找到項鍊的起點，沿著一個方向觀察，並說出其排列的規律，教師同時作記錄。
（3）教師：“你是怎樣看出來它是這樣排列的？你找的起點是什麼顏色？”引導幼兒觀察、判斷剛才記錄單上的標記能否表示所說的規律。
（4）教師：“如果我們從相反方向觀察，能否用剛才的標記表示？為什麼？”教師和幼兒共同沿相反方向觀察，並記錄排列的規律。
（5）引導幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的規律。
師：“我們在第一種方法中，起點的花瓣是什麼顏色？”
“我們在第二種方法中，起點的花瓣是什麼顏色？”“透過比較，你發現了什麼秘密？”
（6）教師總結：我們在找物體的排列規律時，起點不同它們的排列規律也就不同。
（7）引導幼兒分男女扮演顏色寶寶按照找出的不同規律分別站隊。
3、猜測、判斷隱藏部分花瓣的位置、顏色。
（1）教師：“我們來玩一個遊戲。我要將這串項鍊中的一些花瓣藏在這個盒子裡，然後請你猜猜盒子裡藏的是什麼顏色的花瓣，它們應該排在什麼位置。請大家閉上眼睛。”教師將項鍊從盒中穿過，按其排列規律隱藏一組，請幼兒睜開眼睛。
師：“這裡面藏了3個花瓣，你們猜猜它們是什麼顏色的，怎樣排列的？”“你是怎樣猜出來的？”
（2）請1~2位幼兒說出自己的猜測，並記錄下來，然後開啟盒子驗證其猜測是否正確，並對判斷準確的幼兒給予表揚。
（3）再次遊戲：教師將項鍊從盒中穿過，隱藏4個花瓣，請幼兒猜測、判斷。
師：“這一次裡面藏了4個花瓣，請你們仔細看看，再想一想，盒子裡面會是什麼顏色的花瓣，排在盒子的什麼位置？”
（4）請個別幼兒說出自己的猜測結果和理由，並記錄下來，然後開啟驗證。
4、幼兒操作。
第29頁《猜一猜》的操作材料。
教師：“請小朋友仔細觀察一下火車上小動物的座位是怎樣排的？請幾個幼兒戴頭飾扮演火車上的小動物，讓其他幼兒形象的感知座位的排列。娃娃又是怎樣排隊的？山洞和大樹後面藏著什麼樣的動物和娃娃？請幾個幼兒扮作娃娃排好隊，讓其他幼兒形象感知穿不同顏色衣服的娃娃是如何排隊的。請你在不粘膠材料上選擇合適的標記貼在空白的地方。”
5．活動評價。
活動建議
區角活動時
（1）請幼兒觀察盒子外面木珠排列的規律，猜猜並記錄盒子裡木珠是怎麼排列的。
（2）穿項鍊：請幼兒從箱中摸出一張串珠的標記卡，根據標記的顏色、數量穿項鍊。