《只揀兒童多處行》說課稿
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。說課稿應該怎麼寫呢？以下是小編整理的《只揀兒童多處行》說課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《只揀兒童多處行》是蘇教版第十冊第五單元的第二篇文章，這是冰心寫的一篇文質兼美的散文。《只揀兒童多處行》全文字裡行間飽含了她對真愛和美的追求。這篇文章以歡快的筆調描寫了生機勃勃的“趕春”的兒童和春天裡充滿旺盛生命力的花兒，流露出作者對兒童的喜愛，對未來的美好希望，這篇散文宛如一首詩，一首吟誦蓬勃向上的生命力的詩歌；宛如一幅畫，潑灑生機和快樂的油彩畫；宛如一首歌，歌唱著鮮花與少年，歌唱著愛的主旋律，全文讀來令人十分歡暢！
這一單元的三篇文章，都緊緊圍繞一個共同的主題，即：感受童心、感受兒童的世界、感受兒童的智慧。聯絡具體的語言文字讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到一定的情感薰陶，這應該是這一單元的訓練重點。
一、教學目標
根據課程標準和蘇教版這一類文章的特點，結合我班學生的具體認知水平，我擬定了如下教學目標。
（一）.正確流利有感情地朗讀課文。
（二）.學會本課生字.
（三）.朗讀課文內容，畫出作者的行蹤，用自己喜歡的符號標出兒童多的句子.
（四）.給課文分段，試著寫段意。
二、教學準備
為了更好地實現教學目標，佈置學生進行了課前預習。
三、教學過程
下面我就來介紹一下本課的教學過程，我是分四步來實施：（一）激趣匯入、（二）初讀感知、（三）細讀感悟.討論交流（四）達標檢測（五）佈置預習
（一）激趣匯入：由匯入的內容，讓學生明白這是詩冰心奶奶寫的一篇文質兼美的散文，同時也讓學生明白這篇文章與兒童.春天有關，激發他們的對文章的興趣。
（二）預習檢測
在檢測時，我發現有的個別學生竟然把一句話讀漏掉了幾個字，我想，也可能是沒有認真預習，也可能是緊張，但總的情況還可以。
（三）自學課文，完成目標1.2的.任務
因為在檢測預習情況時，發現同學們預習的情況還不錯，所以在完成目標1.2的時候，我就沒有花太多的時間
在這個時候，我本來是安排範讀的，目的是想讓學生注意傾聽，有沒有和自己不一樣的地方。在此過程中，注意正音，及，引導學生自我進行朗讀評價。可因為我把時間看錯了，擔心時間不夠，所以就省略了這個環節，
（四）討論交流，完成目標3.4的任務
在學生讀通讀順文章的基礎上，細細品味文章。在這一部分我打算圍繞兩個問題來展開：1、找出作者的行蹤路線，目的是為課文分段服務的。2是畫出兒童多的句子，目的是下節課服務的，因為文中有句古詩：遊人不解春何在，只揀兒童多處行？所以必須把兒童多的句子找出來，才能更好地理解課文的最後一句話。
學生之間存在著個體差異，我們要把他們的這種個體差異轉變為課堂中的教學資源，為我所用，讓學生在小組成果彙報時，取他人之長，補己之短。
文中這些句子很多，我想重點引導學生讀好極具代表性的重點句段，去感受兒童的生機與朝氣。
2、①根據學生回答出示“我們笑著下了車，迎著兒童的湧流，擠進頤和園。”
②根據學生回答出示“我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道
太陽的香氣息。”
③根據學生回答出示“沿著........
在學生感受了兒童的多、兒童的生機後，緊接著切入本課的難點“冰心奶奶為什麼只揀兒童多處行呢？”
四、達標檢測
我走到學生中間巡視了一番，感覺還不錯
五、佈置預習內容
這節課有很多不足之處，請各位老師提出寶貴意見和建議。