中國古代工藝美術說課稿
作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的說課稿，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。說課稿應該怎麼寫呢？以下是小編整理的中國古代工藝美術說課稿，歡迎閱讀與收藏。
各位老師：
大家好：
我今天說課的內容是：人美版高中課程標準實驗教科書——美術鑑賞第15課《民族文化的瑰寶----輝煌的中國古代工藝美術》，本課時從整體上對中國古代工藝美術的主要類別、突出成就、發展概況等加以介紹，使學生對中國古代工藝美術有較全面的認識。然後分別論述了四個工藝美術的重要品種——絲綢、青銅器、陶瓷、玉器。最終達到增強學生的民族自信心和自豪感，提高學生的藝術素養的目的。
透過對教材的分析，我確定了以下幾個教學目標：
一、認知目標：
透過本課的教學，使學生對中國古代工藝美術的主要類別、發展概況、突出成就以及重要的工藝品種的基本特徵有所瞭解。
二、能力目標：
領會絲綢、陶瓷、青銅、玉器等工藝品種獨特的審美意蘊及其中國傳統文化的內在聯絡，認識到中國古代工藝美術成就卓著，在中國人的物質文化生活中發揮了不可低估的作用，也對豐富世界人民的物質文化生活做出了重要貢獻。
三、情感目標：
加深學生對中國古代工藝美術的認識，增強學生的民族自信心和自豪感，陶冶情操，提高藝術素養和對工藝美術的審美感知能力。
同時對於本節課的教學重點，我確認為：
瞭解中國古代工藝美術的主要類別、發展概況，突出成就。把握各種主要的工藝品中的'基本特點及時代風格。
四、教學難點主要是：
透過各類工藝品的造型、裝飾，領會其審美特點及文化內涵，從而對中國古代工藝美術有較深入、準確的認識。
為了更好的完成教學目標，並有效的突破重難點，依據本課的性質及學生狀況，我主要採取“激發啟發──引導分析”的方法，充分利用多媒體和實物教具，不斷採用欣賞，啟發、歸納相結合的教學方法。在例項的引導下，調動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用影片、圖片欣賞，實物觀察和觸控，激發學生興趣，最佳化課堂教學，提高課堂效率。並提問學生，組織討論，這樣多法並用，即能培養他們分析作品的能力，又對啟發學生的思維起到積極作用。
下面，我重點向各位老師來講述我的教學過程：我設計了以下幾個步驟：
（一）首先是匯入新課，
我是這樣做的：先播放影片《景泰藍製作》，引導學生認真觀看，增強他們的民族自豪感，激發探究興趣。然後，讓學生們列舉中國古代工藝美術作品，提出問題，讓學生討論這些工藝品屬於哪種型別，並進行分類。
由此進入今天的新課。匯入時間是：3分鐘。
（二）接下來就是新知探究的環節：我把這個環節分為三個部分：（時間：34分鐘）環節一：
教師活動：
1、首先叢整體上對中國古代工藝美術的主要類別，突出成就，發展概況加以介紹，然後分別論述四個工藝美術的重要品種：絲綢、青銅器、陶瓷、玉器。在這裡重點介紹中國古代工藝美術對世界的貢獻。
2、教師創設互動探究平臺，把學生按愛好分成4個組。
學生活動：
1、透過對工藝美術的瞭解，增加學生的民族自豪感，激發探究興趣。
2、4個組的學生分別去欣賞分析絲綢、青銅器、陶瓷、玉器，學生在組內自學、交流，透過具體作品互相討論分析總結絲綢、青銅器、陶瓷、玉器的藝術特點。
環節二：（教師提示：工藝美術品的審美主要在以下5方面：造型、紋飾、色彩、材質、技藝）
（第一小組賞析絲綢）
教師活動：提出問題：
1、絲綢有哪些分類？
2、賞析《聯珠騎士獵獅紋錦》這件絲綢藝術品。
學生活動：學生先自學，而後組內交流，回答問題，概括總結，以這件絲綢作品為例，重點分析中國絲綢的裝飾藝術特點。
（第二小組賞析青銅器）
教師活動：引導同學們分析商代的《四羊方尊》，西周的《虢季子白盤》，春秋的《蓮鶴方壺》，漢代的《長信宮燈》這幾件重要青銅器藝術作品。
學生活動：讓學生找出不同時期青銅器的造型和裝飾特點。
（第三小組賞析陶瓷）
教師活動：出示陶瓷器的圖片，提示學生在學案上了解陶瓷藝術的資料。
學生活動：學生賞析作品，感受到其藝術特色和多姿多彩的面貌，明確中國古代陶瓷的突出成就和深遠影響。
（第四小組賞析玉器）
教師活動：賞析商代《玉鳳》，和清代《白玉雕桐蔭仕女》這兩件作品。重點引導學生認識玉器的豐厚文化內涵。
學生活動：學生對這種藝術品類比較熟悉，日常生活中經常見到。
環節三：每組學生選一代表來展示他們的結論，其他小組學生傾聽學習，並提出疑問，小組之間互相提問、評價，教師給予評價總結。
（三）歸納總結，練習鞏固。（時間：8分鐘）
回顧梳理本課的絲綢、青銅器、陶瓷、玉器的藝術特點。
處理課堂評價練習，學生根據自己的學習情況進行鞏固複習。