我愛我的家人說課稿
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份說課稿，認真擬定說課稿，寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的我愛我的家人說課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
課程標準特別強調：兒童是在真實的生活世界中感受、體驗、領悟。因而，在《我愛我的家人》一課中，我將以感受、體驗、領悟、內化為主線，從“教材分析、學情分析、教學目標、學法教法、教學程式”這五個版塊展開今天的說課。
第一版塊：教材分析
教材位置：《我愛我的家人》是義務教育課程標準實驗教科書品德與社會，三年級下冊第三單元的第二課。本單元共3課，均以（家庭因我更美麗）為主題。《我愛我的家人》是這一系列活動中的第二部分，它前承《媽媽，您放心吧》，後續《我們共同面對》，可以說它是深化“共同營造溫馨的家”這一主題的重要連線環節。
本主題是把愛具體化，用典型形象的事例引導學生如何面對家人付出的愛。使靜態的教學內容延伸到真實的生活中，富於情趣。本單元設計的主旨，就是引導學生在感受被愛的同時，學會表達對家人的關愛，學會料理自己的生活，少給父母添麻煩；主動與父母長輩溝通，共同營造溫馨和諧的家庭氛圍。
第二版塊：學情分析
三年級學生經過兩年多的學校教育生活，對家庭已有了初步的認識，孩子們在家很受寵愛，卻並不懂得如何關愛家人。已經知道要尊敬長輩，孝敬父母，但是如何尊敬長輩，孝敬父母，還處於朦朧階段。因為年齡偏低，所以要求父母甚多，卻不知回報。要指導孩子們學著為父母、家人分憂，懂得回報家人的愛。
第三版塊：活動目標
衡量此學情，並結合新課標的要求，我確定了以下教學目標。
1、瞭解愛的不同表達方式，能採用自己的方式表達對家人的愛。
2、對家人講話有禮貌，注意家人的心情，學會關心，安慰家人。
3、透過愛心舉動調查活動，激發學生用舉手之勞表達對家人的愛。
4、從愛小家昇華到愛祖國這個大家庭。
本節課中怎樣回報家人的愛既是重點，又是難點。我力圖透過觀看圖片，傾聽講解，生活體驗等活動使學生感受到愛家人的重要性及我們的愛對我們家庭生活的.影響，從而在內心自發地生成用我們的行動去愛家人的願望。
第四版塊：說學法、教法
結合新課程標準生活性、開放性、活動性的特點，本課教學將以活動為中心，活動以學生為中心，根據三年級學生的學習和生活特點，主要採取課前蒐集資料、創設情景、合作探究、討論交流、講故事等形式，結合多媒體輔助教學，將教法與學法有機的融合在一起，以達成本課的教學目標。
同時，為保證教學目標的達成度，教師做以下準備：多媒體課件；學生準備：自己家的全家福
第五版塊：活動程式
新課標倡導教師應是學生的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學內容設計為以下五個環節：欣賞歌曲，期待親情；展示照片，探究親情；學會關愛，增進親情；填寫“愛心卡”，昇華親情；課堂延伸。下面我依次為大家進行介紹。
第一環節：欣賞歌曲，期待親情。
我根據學生喜愛音樂的特點，課堂一開始播放歌曲《讓愛住我家》，學生跟著輕聲哼唱。
設計思路：給學生創設一個愉悅、溫馨的情感氛圍，讓他們產生情感共鳴，想到自己的爸爸媽媽，自己的家，為下一步學習內容產生期待。相應的過渡到下一個環節：我們都有一個幸福的家，那你們愛自己的家人嗎？以反問句引入課題：我愛我的家人。形成了“未成曲調先有情”的良好課堂基調。
第二環節：展示照片，探究親情。
1，展示我的家人的照片。
這就是老師的一家，我想來說說我的家庭，大家願意聽嗎？隨後介紹我的一家。設計此環節的目的是引導學生介紹自己的家，對後面的講家庭故事的感情渲染做鋪墊。
2，學生介紹他們的家
《品德與社會課程標準》提出要“珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利。”我充分關注學生個性差異，注重學生在開放式的課堂活動中的感受、體驗、領悟，讓其獲得多元發展的機會。在我們的家裡，都有幸福的全家福，孩子們拿出自己的全家福在小組內介紹自己的家人。再找幾個同學到講臺上來介紹。說：照片中都有誰？他們有什麼興趣愛好？他們平時都是怎樣關心和幫助我的？激發學生回憶暢談自己家人的愛。在三、五個學生的展示交流中，整個課堂營造出我說
我家，我愛我家的教學氛圍，使教學活動生動化，形象化。
（設計思路：透過照片，使學生獲得直觀感受，喚醒學生“愛”的意識，體會親情中“愛”的份量。）
第三環節：學會關愛，增進親情。
本環節，我將透過學生的三項實踐活動突破本課重難點。
我們都體會了家人對我們無私的愛，那我們有沒有想過要如何回報家人的愛呢？我的愛是什麼？
1 、“我的愛是一句貼心的話”
看一看。展示教科書上家庭生活的範例，請學生認真看一看，說說圖中一家人在做什麼？從中體會到怎樣的親情？
課件出示下列情境：
第一組：媽媽遇到了煩心事（告訴學生當家人遇到不順心事的時候，我們要主動詢問，關心家人。）
爸爸給孩子指出作業中的錯誤。（告訴孩子要真誠感謝指導自己學習的家人，他們為我們學習能有進步花了不少心思。）
奶奶又叮囑我“路上要小心”。（圖中孩子嫌人囉嗦，這是一種學生中存在的普遍現象，要提示學生思考：奶奶為什麼會嘮叨？聽到這樣的話，奶奶又會怎麼想？要學會從各個角度感受家人的愛。）2 、“我的愛是一個小小的舉動”
第二組：陪爺爺散步、給奶奶夾菜、爸爸、媽媽下班時為他們接過提包，遞過拖鞋等。（要孝敬長輩，一些不經意的小事會讓家人感到溫暖，一個小小的舉動能表達孩子的一片愛心。）
（設計思路：兒童的生活是課程的基礎，迴歸生活是課程的基本
目標。我聯絡實際，深入學生的家庭生活。引導學生從細小的言行中愛自己的家人。）
3 、“我的愛是理解的微笑”
結合學生生活實際設計《滔滔的事故》。
（1）、先講述小滔滔昨天回家晚了被爸爸批評的故事——如果你是滔滔，你會怎麼做？——學生講述各種各樣的方法。——拿出一張紙條，讓學生朗讀留言條的內容。想象爸看到紙條後的反應。
（2）、演一演。設計父子第二次對話，由學生分組表演。
（3）、說一說。除了寫留言條，還有哪些好的溝通方式。比如寫信、透過其他家人、透過老師做工作等。
（設計思路：透過情境教學，讓學生親身體驗和相互評價，讓學生真正懂得：即使家庭生活中有些煩惱和困難，哪怕是誤解和矛盾，但不管怎樣，大家總要互相理解，互相關心，互相惦記，因為我們是一家人。學會正確處理家庭矛盾，學會與家人溝通的方法。）
4、我的愛還是什麼？
以愛的詩為引導，引導學生學會付出愛，因為愛就在我們的身邊。第四環節、填寫“愛心卡”，昇華親情。
這時學生愛家的感情已空前高漲，內心有許多話都想對爸爸媽媽說。我把課前準備好的愛心卡發給學生，讓他們在愛心卡寫上“爸爸媽媽我想對您說”的話語，來表達自己的心聲。再請學生上講臺投影展示自己的愛心卡，讀一讀。再把愛心卡片粘在黑板上的大心上。並播放歌曲《感恩的心》