查文庫>述職報告> 初中骨幹教師述職報告

初中骨幹教師述職報告

初中骨幹教師述職報告

  每一天的時間都非常珍貴,這段時間以來的工作,收穫了不少成績,為此要寫好述職報告了。那麼你有了解過述職報告嗎?以下是小編幫大家整理的初中骨幹教師述職報告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  初中骨幹教師述職報告1

  我叫xxx,女,中文字科學歷,中學高階教師,至今已從事初中語文教學近20年,現任初中一年級兩個班的語文教學。

  從教20年,我一直在教學一線,無論是擔任班主任,還是語文教學工作,都取得了優異的成績,也贏得了不少榮譽。教學成績近10年來,都名列全縣前三名,而且第一名最多。19xx年被評為“炎陵縣優秀教師”,xx年參加了株洲市“中小學骨幹教師”培訓,在各項教學技能大賽中也獲得了好名次:1999年獲炎陵縣初中語文賽課二等獎、xx年獲株洲市教書育人普通話大賽三等獎、“炎陵縣中小學教師普通話競賽”一等獎,xx年獲教育系統“我愛我家”演講賽一等獎,xx年執教的《愛蓮說》在全市初中語文網路課競賽中榮獲一等獎。還獲得過縣裡的嘉獎,被學校評為優秀班主任、“學生最喜愛的老師”,年評為炎陵縣學科帶頭人。近年來,積極從事語文教學研究,有11篇論文獲得市級以上獎勵,5篇論文在國家級刊物上發表。

  從教以來大多數時間擔任了班主任工作。xx年剛從三河中學調入五中時,被學校委以重任,擔任了首屆縣級初中實驗班106班的班主任,xx年調到湘山實驗學校繼續擔任班主任工作 -------外六班班主任。雖然教兩個班的語文夠辛苦的,但我一直把把班主任工作當成一件愉快的事。擔任五中實驗班班主任時,我就養成了一個好習慣,寫班主任工作手記,我把與孩子們的交往,把工作中的點滴體會記錄下來。當班主任雖嚐盡酸甜苦辣,但更多的是收穫了成功:我用筆記錄了每一個學生從幼稚走向成熟的歷程,記錄下了他們每一次成功與失敗,記錄下了教師對學生一次又一次的理解、關愛、肯定、表揚、鼓勵、讚美……記錄下了師生間的那段真情。

  我把我的班主任工作手記叫《真情伴你成長》,我在扉頁中寫道:“我是教師,是母親,我要慈母般理解、關愛每一個學生,讓他們擁有如沐春風的成長環境,關愛學生就要尊重、理解、欣賞、激勵、信任學生,我要尊重學生人格,理解其追求,欣賞其亮點,激勵其進步,信任其言行,寬容其過錯。不因其調皮而改變初衷和耐心,不因其搗蛋而拒絕奉獻和犧牲,不因其資質差而少交心,不因其伏桌酣睡而言之為無心向學,教師的愛,應以特有的溫情,將一泓泓清泉注入久渴的心田,將一縷縷春風吹進灰色的籬笆牆,將一抹抹陽光撒在冬天的草尖上。”

  當我讓一個來自農村的家庭貧困、容貌不佳、孤獨自卑的女生張斯文重新看到希望,感到班集體的溫暖時,我在班主任工作手記中寫道:老師只有真正走進學生心靈,用特別的愛去呵護特別的他們,用特別的心去理解特別的他們,與他們共喜怒哀樂,他們定會非常樂意地敞開心扉,把心底的想法告訴你。當我讓師生眼中的“差生”,大家避之如瘟神的陳亮改掉惡習,成為熱愛班集體的積極分子時,我又在班主任工作手記中記下點滴體會:教師,只要你播下愛的種子,它就一定會發芽,茁壯成長,真情喚得真心,愛心喚信心,有了信心哪個孩子都可以創造奇蹟。當我讓一度陷入迷茫、徘徊,茫然無助的女生柳心怡重新燃起希望,找回快樂時,我又一次在手記中寫下這樣一段話“十三、四歲是美好的,但仍有這樣或那樣的不如意,可是誰又不是從這樣或那樣的煩惱中掙扎出來的呢?聰明的教師不是責怪孩子,而是幫助他們,理解他們,使他們堅強而睿智。”

  班主任工作是辛苦的,但我收穫的是快樂。我看到了孩子們正在成長,我看到了希望。我讓106班100%的學生升入了普通高中,近50%的學生考入省重點中學,我也讓外六班的學生懂得要讀書必須先做好人,雖然他們剛進來時有些調皮,但一年以後他們都變成了可愛的孩子。

  20年中我一直從事初中語文教學,我愛我的本職工作,我愛語文教學。如果別人把教師職業當成飯碗,那我當作事業,如果別人把語文教學當作事業,那我當作至樂至愛。我把我所有心血都花在教學上,或許我更辛苦,或許我犧牲了休息時間,但我取得了比他人更多的成績,最近6年我任教的班級語文都名列全縣第一名。

  語文教學不比數理化,不是比學生智商的高低,而是比學生學習興趣的高低,學生有興趣才能學好語文。因此我的語文課沒有固定的模式,只有自己的特色,適合學生學習的特色。在滲透德育教育的同時,我更注重知識傳授的啟發性、感染性和趣味性。為了提高學生學習興趣,我想了許多辦法,運用了許多教學方法和現代化教學技術。

  我備課既備教材也備學生,我備知識的難點、重點,備學生在知識與能力上的不足與缺陷。我處理教材不是按照教參上的模式,而是根據我的學生的現狀,適當調整難易程度與教學進度,該加的加,該舍的舍,從不死搬教參。我還把“考試語文”與“生活語文”緊密結合起來,就是把語文學習與學生生活聯絡起來。比如講授《感悟幸福》時,我讓學生結合自己的體驗與所見所聞談自己的看法,既學到了知識,又啟發了思維,還讓學生樹立了健康的、積極向上的人生觀。

  運用現代化教學裝置和教學技術是我語文教學的一大特色。我除了運用錄音機、幻燈片以外,我更多的是使用多媒體和網路教學。這三年,大部分課文我是利用多媒體和網路技術進行傳授的,收到了很好的效果。精美的畫面、動聽的朗讀給學生全新的視聽享受。

  在教學《愛蓮說》時,我利用了資訊科技和網路資源來探討語文閱讀教學,取得了可喜的效果,本堂課參加株洲市語文網路課競賽獲得一等獎。

  作文教學,我首先提高學生的寫作興趣,以達到提高學生寫作水平的目的。我的命題是開放式的,題目有時是老師給定,但更多是學生自己擬題。學生常常因為擬出一個好標題而興奮不已。我讓學生寫的大多是他們自己的生活,寫他們的所見所聞所感,寫他們日常生活中的生老病死,寫他們的親人、朋友、師長,使他們有話可說,有情可抒,一提起筆就欲罷不能,我有時讓他們一題多寫,如寫“爸爸”,我讓學生連續寫了四遍,要求他們一遍一個新題目,一遍一個新立意,使他們嘗夠了創新的滋味。作文教學我還摒棄了傳統的“老師指導——學生寫作——老師批改——老師講評”的固定模式,取而代之以更靈活的方式:有時是“學生寫作——師生同批”,有時“師生共議——學生寫作——師生同批”,有時是“學生寫作——學生批改——佳作欣賞”……沒有固定的套路。為了讓學生既能提高寫作水平又能應對中考,我養成了收集中考作文題目的習慣,收集各省市中考作文題目並按題型進行分類整理,精選部分題目與學生共同探討,消除學生對中考作文恐懼心理,輕快應對。

  我是語文老師,我更懂得語文課獨有的特性,因此我一方面注重語文的工具性,在完成這個目標的前提下我還重視語文課的人文性。語文課要培養學生聽說讀寫等多方面的素養,要讓學生領悟字詞句篇的知識,這是誰也不能改變的,為了完成這個基本目標,我想了許多辦法,每天一個課題,每次3——5 個學生,我堅持了課前五分鐘說話的習慣,每個月堅持組織一次知識搶答賽,命題除我之外,還有五名學生,成員不固定,主持人也是由學生擔任,全班分成八個小組,以答對多少定勝負,我每學期還辦一次手抄報比賽,這兩次活動調動了學生的閱讀興趣,擴大了他們知識面,增長了見識,我還讓學生堅持寫日記。做讀書筆記,積累素材,形成良好的寫作習慣。

  語文到底學什麼已經解決了,還要考慮怎麼學,我沒有停留在單純的課本知識的傳授上,而把重點指向了更高的目標,借課本引導學生感悟人生,感悟生活,在這個過程中豐富他們的內心世界,塑造他們的人格與修養,借課本培養他們良好的學習習慣和學習能力。我在學校最早採用了探究式教學方法,徹底放棄過去“教師滿堂灌”和對“課本支離破碎式的分析”的'老套路,讓學生在閱讀、討論、交流中形成自己的見解。我尊重學生大膽的質疑和對問題與眾不同的回答,常常恰到好處的點評給以暗示和鼓勵。

  我積極參加教學教研活動並認真指導其他老師的教學,xx年下期我指導譚豔老師參加全縣初中語文賽課,她執教的《五柳先生傳》榮獲一等獎。我每期都上公開課,示範課,給年輕的老師做示範。xx年我執教的《愛蓮說》一課在初中語文網路課競賽中榮獲市一等獎。xx年下期,我被教育局派往東風等鄉鎮送教下鄉,和同行們探討語文教學教法,同時擔任三位來自鄉鎮中學的老師的指導老師,指導他們備課,製作課件、上課,然後再評課,他們呢都說受益匪淺。我還指導學生參加作文競賽、演講比賽,鄧葉芳的《誠信伴我成長》在學校演講中獲二等獎,鄧葉芳的《辦誠信事,做誠信人》獲市三等獎。

  我一直堅持自學,鑽研業務,努力提高自己的業務水平和學識水平。xx年被派往株洲市參加了骨幹教師培訓,xx年暑假又受教育局的指派到市裡參加了新課程培訓,8月份擔任指導教師給全縣語文教師進行了新課程培訓,理論結合自己多年的實踐進行教學,受到同行的好評。

  搞好教學工作的同時,我積極參加教學研究,撰寫了大量論文。《努力培養學生的心理素質》xx年獲市一等獎;《文學作品中色彩的調配及其表現功能》發表在中央教科所編寫的集子中;《課堂教學的匯入藝術》xx年獲市二等獎;《語文探究式學習初探》xx年獲市二等獎,並在中國教育出版社編寫的素質教育叢書《教學與管理》一書中發表;《發揮網路教學優勢,探索“任務驅動式”閱讀教學》xx年獲得市一等獎;《童心教學,成就課堂精彩》xx年獲得市三等獎;《真情伴孩子成長》在全縣中小學“激發學生學習”專題徵文中獲得一等獎。

  我還積極學習語文多媒體課件製作。自行製作大量課件,比如:《大自然的語言》、《論語十則》、《愛蓮說》《化石吟》等,其中《愛蓮說》網路課件xx年獲得市教師電腦製作二等獎。

  我喜歡我的職業,我深愛我的事業,我愛我的學生並且離不開他們。自我走上講臺的第一天,我發現我找到了最適合我的人生位置,我願意一輩子站在黑板與講臺之間,在這裡實現我的價值,書寫燦爛人生。

  初中骨幹教師述職報告2

  隨著平凡而忙碌的每一個日子,悄悄地數過來,回顧一年工作中的點點滴滴,有喜有憂,有笑有淚。這一年中,在區、校以及同行們的鼓勵和支援下,我勝任了多種角色:班主任、語文教學、工會委員、體育路校區教研專幹。即便是繁瑣的事情使人喘不過氣來,我仍然能夠以飽滿的精神狀態,面對工作中的一切困難。因為恰恰是這種充實的生活,讓我收穫著、成長著。

  一、 提升師德修養,塑造良好的教師形象。

  為了提高自己的思想政治覺悟,積極向黨組織靠攏,我在暑假向黨支部遞交了入黨申請書,9月積極參加入黨積極分子培訓,時刻以黨員的高標準要求自己。我真誠地熱愛教育這門事業,全身心地投入,始終貫徹“以人為本”的育人理念,在教育教學中嚴格落實“先成人再成才”的育人觀和教學觀。無論家長、學生存在多大的差異性,我都將他們當作了自己的知心朋友,一視同仁,認真聽取他們的意見,塑造良好的教師形象。面對孩子們學習中的各類問題,我都彎下身來,不急躁,不急功近利,力求對症下藥,用耐心換取孩子們的真心。家長和孩子麼都深深地喜歡上了我,我也樹立了自己的威信。

  二、勇於教學實踐 ,形成獨特的教學風格。

  作為一名語文教師,我追求快樂、紮實的課堂,使孩子深深地熱愛這門學科是我教學的一種追求。走進我的課堂,你會發現,孩子們樂在其中。我努力創設了新型、民主的師生關係,孩子們學習中的任何思考、任何問題都可以在課堂上進行探討、分析。

  為了提高自己的業務能力,我堅持學習,與書為友。在博覽群書的同時,既得到了理論的支撐,又進行了心靈的淨化。在教學中,我大膽實踐,積極探索行之有效的教學方法和模式,主動進行研究,逐步形成了自己清新、自然、簡約的教學風格。為了鼓勵學生主動習作,我利用業餘時間和學生一起練筆,採用部落格的形式進行探討、交流,定期出版班級習作集、學生個人作品集。為了建設好書香班級文化建設,我嚴格制定各類計劃,開展多種形式的讀書交流會以及讀書活動,讓孩子們時時讀書,刻刻看書。為了提高孩子們應用語文的能力,我經常開展富有實效性的語文綜合性學習……這些教學實踐,將生活語文與應用語文有機地結合在一起,孩子們的語文素養得到了提高。

  三、加強教研教改,提高自己的科研水平。

  專業成長的必經之路之一就是加強研修,所以我積極參加了省十五規劃課題研究,與學校課題組成員一起承擔了學校“口語交際課堂教學實效性”的研究工作。兩次參加省課題研究培訓,多次參加各類培訓和前期準備工作。在課題實施過程中,做好了學生口語交際問卷調查研究報告和口語交際階段目標評價表,並積極主動執教了口語交際課題研討課:《熱點問題》。下半年,我和學校課題組成員一起,參加了市青語網路教研活動,我就課前三分鐘這一方案的實施提出了自己獨到的見解。

  11月青年教師教學比武,我結合書香校園建設活動,執教了讀書交流會《走近魯迅》,就如何閱讀魯迅作品,提供了可借鑑的閱讀方法指導。

  為了全面提高自己的科研水平,我善於學習,打破學科界限,經常參加各類課程的聽評課活動和專題講座,從不缺席。在教學中我不斷髮現問題,及時進行反思,改進教學方法,調整教學策略,提高自己的科研水平。

  四、善於引領教師,打造求實的團隊力量。

  這一年中,我先後擔任體育路校區的語文教研組長、教研員。工作中,我以身作則,率先垂範,充當教師的引路人和服務者。

  身為語文教研組長,為了提高本組語文教師自身的語文素養,我以“努力營造語文味課堂”為教研專題,進行教學研究,並將此理念貫穿在老師的語文教學課堂之中。蘆淞區新苗杯比武,我積極承擔了兩個校區語文教師“下水文”的培訓工作,為教師習作教學提供了指導性。10月,我就“學生語文學科素質”這一主題對本組教師進行了全員培訓,明確了語文測試的方向,如何正確把握學生的學業成績我進行了探討。在教學實踐中,我和老師們一起積極參加組內教材研討,備課、上課,聽評課活動組織有成效。

  作為學校教研員,我求真務實,平易近人,是老師們的真心朋友,心甘情願地充當服務者和引領者的角色。抓好教學常規的同時,我注重課堂實效。每個星期我都會主動隨堂聽課,及時發現教師教學中的閃光點和不足,進行反饋交流,不斷改進,提高老師的課堂教學質量。為了發揮教研組的團隊力量,我定期召開教研組會議,做到每個學科均衡發展,督促教師主動上好各類教研課,在反思中改進,在改進中成長。

  10月,我校和龍族瑤族進行了株洲市“骨幹教師學科交流活動”,我認真組織體育路校區優秀教師積極承擔常態課展示並親自執教,受到了聽課老師的一致好評。11月,學校組織青年教師教學比武,我全程參與老師們的教學全過程,以自己的示範和人格魅力贏得了老師們的信任和讚賞。

  五、實現價值追求,享受幸福的教育人生。

  驀然回首,或多或少都感覺時間流逝的同時,也有些收穫。5月,我參加區新苗杯“語文專業技能競賽” 獲得二等獎,6月指導學生黃昕羽參加市硬筆書法比賽獲得一等獎;編排舞蹈獲校慶六一節目演出二等獎;撰寫的論文《習作意志品質的培養》獲區特等獎,並送省參評;本班學生代表區參加市教學班演唱比賽獲一等獎,我獲“協作一等獎”;9月指導學生獲得市演講比賽一等獎;同時被評為“區優秀班主任”;11月區語文學科素質競賽,我班8人獲獎。

  教育教學工作,是艱辛的,同時又是快樂的。只要有所追求,我就能鍥而不捨地朝著我自己理想目標奔跑。身為教育工作者,只要摒棄世俗,拋開功利化的東西,用心去營造你心中那份理想的職業,你就能化難為易,化苦為樂。所有因為這份職業所帶來的那些榮譽,我想,我都沒有任何權利擁有,那都是這份職業給予我的,那都是我的學生所賜予我的。道路艱辛,我將如屈原所說“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,一如既往地依照自己的追求,享受著幸福的教育人生。