《讀寫例話：閱讀要有一定的速度》教學設計
作為一名人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家收集的《讀寫例話：閱讀要有一定的速度》教學設計，歡迎大家分享。
《讀寫例話：閱讀要有一定的速度》教學設計1
【教學目的】
１、讓學生初步認識提高閱讀速度的意義，由前幾課學習中的感性認識提高到理性認識。
２、懂得如何做到“閱讀要有一定的速度”。
【教學重點】
懂得如何做到“閱讀要有一定的速度”。
【教學過程】
一、談話匯入
在我們的生活、學習、工作中，需要閱讀的材料很多，有時需要在大量的資訊中搜尋我們要的材料，這就需要閱讀的速度快，這樣就能獲取較多的知識和資訊。
板書：題目
二、閱讀例話
那麼我們怎樣做才能做到“閱讀要有一定的速度”？這樣做有什麼意義嗎？請同學們默讀寫例話，畫出相關的語句，並做簡單的批註。結合你在閱讀時是怎麼做的說一說，
１、默讀自學：畫出“閱讀要有一定的速度”的要求。
２、在小組內結合自己閱讀時的例子和方法，說說自己是怎樣做的。
３、選出代表在全班交流。
三、快速讀下面短文，邊讀邊思考，讀後回答問題
１、出示一篇短文，要求：用快速閱讀的方法，讀後說說短文寫了一件什麼事，讀後你有什麼感受？
後生可畏
孔子在遊歷的時候，碰見三個小孩，有兩個正在玩耍，另一個小孩卻站在旁邊。孔子覺得很奇怪，就問站著的小孩為什麼不和大家一起玩。小孩很認真地回答：“激烈的打鬧能害人的性命，拉拉扯扯的玩耍也會傷人的身體；再退一步說，撕破了衣服，也沒有什麼好處。所以我不願和他們玩。這有什麼可奇怪的呢？”過了一會兒，小孩用泥土堆成一座城堡，自己坐在裡面，好久不出來，也不給準備動身的孔子讓路。孔子忍不住問：“你坐在裡面，為什麼不避讓車子？”“我只聽說車子要繞城走，沒聽說過城堡還要避車子的！”孩子說。孔子非常驚訝，覺得這麼小的孩子，竟如此會說話，實在是了不起，於是讚歎地說：“你這麼小小的年紀，懂得的事理真不少呀！”小孩卻回答說：“我聽人說，魚生下來，三天就會游泳，兔生下來，三天就能在地裡跑，馬生下來，三天就可跟著母馬行走，這些都是自然的事，有什麼大小可言呢？”孔子不由感嘆說：“好啊，我現在才知道少年人實在了不起呀！”
２、指名讀一讀，說一說。
四、總結
俗話說“熟能生巧”，只要我們不斷地這樣練習，一定能逐步做到眼睛看得快，腦子想得快，理解能力和閱讀速度會同步提高。
【板書設計】
閱讀要有一定速度
《讀寫例話：閱讀要有一定的'速度》教學設計2
【教學目的】
1、讓學生初步認識提高閱讀速度的意義，由前幾課學習中的感性認識提高到理性認識。 2、懂得如何做到閱讀要有一定的速度。 【教學重點】 懂得如何做到閱讀要有一定的速度。
【教學過程】
一、談話匯入 在我們的生活、學習、工作中，需要閱讀的材料很多，有時需要在大量的資訊中搜尋我們要的材料，這就需要閱讀的速度快，這樣就能獲取較多的知識和資訊。 板書：題目
二、閱讀例話 那麼我們怎樣做才能做到閱讀要有一定的速度?這樣做有什麼意義嗎?請同學們默讀寫例話，畫出相關的語句，並做簡單的批註。結合你在閱讀時是怎麼做的說一說， 1、默讀自學：畫出閱讀要有一定的速度的要求。 2、在小組內結合自己閱讀時的例子和方法，說說自己是怎樣做的。 3、選出代表在全班交流。
三、快速讀下面短文，邊讀邊思考，讀後回答問題
1、出示一篇短文，要求：用快速閱讀的方法，讀後說說短文寫了一件什麼事，讀後你有什麼感受?後生可畏 孔子在遊歷的時候，碰見三個小孩，有兩個正在玩耍，另一個小孩卻站在旁邊。孔子覺得很奇怪，就問站著的小孩為什麼不和大家一起玩。 小孩很認真地回答：激烈的打鬧能害人的性命，拉拉扯扯的玩耍也會傷人的身體;再退一步說，撕破了衣服，也沒有什麼好處。所以我不願和他們玩。這有什麼可奇怪的呢? 過了一會兒，小孩用泥土堆成一座城堡，自己坐在裡面，好久不出來，也不給準備動身的孔子讓路。孔子忍不住問：你坐在裡面，為什麼不避讓車子?我只聽說車子要繞城走，沒聽說過城堡還要避車子的!孩子說。 孔子非常驚訝，覺得這麼小的孩子，竟如此會說話，實在是了不起，於是讚歎地說：你這麼小小的年紀，懂得的事理真不少呀! 小孩卻回答說：我聽人說，魚生下來，三天就會游泳，兔生下來，三天就能在地裡跑，馬生下來，三天就可跟著母馬行走，這些都是自然的事，有什麼大小可言呢?孔子不由感嘆說：好啊，我現在才知道少年人實在了不起呀!
2、指名讀一讀，說一說。
四、總結 俗話說熟能生巧，只要我們不斷地這樣練習，一定能逐步做到眼睛看得快，腦子想得快，理解能力和閱讀速度會同步提高。
【板書設計】
閱讀要有一定速度