元宵節教學設計範文
作為一名老師,編寫教學設計是必不可少的,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼你有了解過教學設計嗎?下面是小編為大家收集的元宵節教學設計範文,歡迎大家分享。
教學目標:
1、認字:認識10個生字,進行滲透性識字。寫字:書寫8個生字。
2、複習看拼音識字,學習多音字“正”。
3、學習偏旁:方框。
4、有節奏地朗讀課文,並會背誦。
5、進行熱愛我國傳統文化,重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育,讓學生更加熱愛生活。
教學重點:
1、繼續培養學生自主識字的能力。
2、感悟兒歌的情感,並有節奏地讀出來。
教學難點:
培養學生自主的學習能力。
教學準備:
1、收集有關“元宵節”的資料。
2、課件。
教學過程:
一、激發興趣、匯入新課。
1、說說過春節的時候,你覺得最快樂的事是什麼?
①同桌互相說一說。
②大聲講給同學聽。
2、出示元宵,這是什麼?前些日子我們剛剛過了什麼節?(元宵節)
3、你們對元宵節有什麼瞭解?
(正月十五元宵節的得名,是因為其民俗活動在每年陰曆的第一個月(元)月十五日夜(宵)舉行。元宵節還叫“燈節”。正月十五夜,街上到處火樹銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語,供人們觀賞和猜測。正月十五吃元宵有團圓、甜蜜之寓意,象徵全家團團圓圓,和睦幸福,象徵各民族的大團結。)
4、你們還記得今年的.元宵節是公曆的幾月幾日?世界上還有哪些地方的、人們過元宵節?
點評:
①元宵節是每個孩子都有的經歷,而且剛剛過去,記憶猶新。課堂開始就由學生的生活實際匯入新課,拉近了學生與課堂的距離,使學生很快融入到課堂學習中。
②學生透過自己查詢元宵節的資料,從而培養動手、動腦收集資料的能力。
③學生透過元宵節的經歷,可以感悟到我國傳統文化的魅力,同時體會家人團聚的親情可貴。
二、師生共同參與探究
(一)朗讀課文
1、自由讀課文,在不認識的字下面點點兒。
2、老師大聲讀課文,你們做好指讀姿勢,會讀的同學可以小聲跟著讀。
3、同桌互相幫助,要求:不會的字請同桌幫助。
4、自己練習讀兒歌。
5、誰願意讀給大家聽?(指名學生讀,學生評價。)
點評:在評價過程中培養學生面對面地進行評價,體現了課堂上師生、生生都是平等的。
(二)學習生字
1、元宵節雖然過去了,但是老師還是給大家帶來了一些“元宵”,請大家品嚐。
我帶來的元宵可不是那麼容易吃到的,請你們先把“元宵”背後的字學會了,才能品嚐到元宵的味道。(同學們認識的讀讀就行,把較難的字貼在黑板上。)
2、在課文中讀一讀大家都認識的生字。(出示課件)
點評:測查學生對本課生字的已知情況,從學生實際出發,尊重學生的已有經驗,進行有效的教學。
另外,採用“元宵”進行測查,大大激發了學生的學習積極性。
3、請同學們用自己喜歡方法記憶這些較難的生字。
4、反饋學生中出現的問題。
剛才同學們在學習過程中,我發現有兩個字問題較大。(出示:“吃”、“團”)
請小老師教學生字,說一說記憶這些生字的好方法?
5、認識新偏旁:方框兒
與“團、圓”二字相結合,說明其表示“圍起來”的意思。
(三)觀察田字格,看一看這些字是怎樣佔格的。
1、自己觀察“團、歡”在田字格中的位置。
2、指導書寫。
3、學生獨立書寫生字。
三、遊戲
摘燈籠的遊戲。
方法:能正確讀出並能組詞的同學可摘到小燈籠。