《媽媽的賬單》教學設計(3篇)
作為一名人民教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家收集的《媽媽的賬單》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《媽媽的賬單》教學設計1
教學目標:
1、有感情朗讀課文，透過聯絡上下文理解“如願以償”等關鍵詞語。
2、學習藉助關鍵詞概括課文的主要內容。
3、透過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。
教學重點：本文的教學重點是讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
教學難點：理解媽媽給小彼得那份賬單的涵義。
教學過程：
（一）談話激趣 匯入新課。
1、同學們還記得《可貴的沉默》講的是什麼嗎？
學生回顧《可貴的沉默》的主要內容。
（從學過的課文匯入，既複習學過的知識，又把新舊課文相關的內容滲透給學生，有利於學生抓住重點。）
2、對，學習《可貴的沉默》這篇課文後，許多同學都懂得了要回報自己父母之愛。有一個小男孩，名字叫彼得，你想知道他是怎麼做的嗎？
同學們一定高興地說：“想！”
這節課我們就自己閱讀一篇課文，題目叫《媽媽的賬單》。（板書課題）
3、看了這個題目，你有什麼問題？
學生可能回答：
媽媽寫的是一張怎樣的賬單？
為什麼媽媽要寫賬單？
媽媽給誰寫賬單？
（二）自讀課文，感知內容
1、這是一篇獨立閱讀課文，有沒有信心自己去讀懂這篇課文？你可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語或句子可以反覆地讀，讀到自己認為滿意了，有收穫了，就停下。
在讀的時候有沒有遇到什麼難題？
什麼是芬尼？媽媽為什麼寫的都是0芬尼
有沒有遇上特別難讀的詞語？
2、老師第一次接觸課文時，覺得有些詞語真的特難讀
如願以償 羞愧萬分躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳
收款付款款項 芬尼
3、請你們自己輕聲地讀一讀，你覺得哪個詞語大家最容易讀錯。你來帶大家讀
怦怦直跳（感覺心跳是不是特別快，該怎麼讀，才能讓大家感受到，你再試試）
小心翼翼（真好，誰能讓大家感受到非常小心的樣子）
躡手躡腳（你有沒有這樣走過路，什麼時候？請你讀）
芬尼是德國貨幣單位，20芬尼相當於1元人民幣
收款就是收錢；付款就是付錢；款項就是發生交易後的各種記錄
讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀一遍。
4、思考問題：課文主要講了一件什麼事？
小彼得為媽媽做了點事就寫了賬單來索取報酬，媽媽也給了他一張賬單，卻不要報酬，最後小彼得體會到了母愛的偉大。
（引導學生認真閱讀，為學生自主閱讀課文明確方向。學生自主閱讀時，可以依據連線語種所提出的問題，邊閱讀邊思考，培養良好的閱讀習慣。）
指名說課文主要內容。
（三）研究賬單，感受母愛的'無價
過渡：聽同學們說主要內容，都提到了課文中的兩份賬單。
１、請你仔細看這份賬單的每條款項，一條一條讀，你覺得能讀好了就舉手。指名朗讀。
２、誰還想再讀一讀，那我們一起讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？（勤快、能幹、聽話、懂事……）
３、懂事的小彼得確實幫大人做了很多事，那他為什麼會想到索取報酬呢？
４、指名說，出示第一自然段，齊讀。
最後一句，再讀一遍。
小結：是啊！商人之間的交易是要報酬的，彼得經常做這些事，覺得自己也是商人了，所以也寫了份賬單。
過渡：媽媽看了這份賬單，什麼話也沒說。晚上，小彼得如願以償地得到了他所要的報酬。但同時，他也發現了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什麼呢？讓我們一起來看看吧。
5、小朋友，請你讀讀媽媽的賬單，看看有什麼特別的地方？
預設：媽媽的賬單上後面的金額寫的都是0芬尼。
6、是啊，這是一份特殊的賬單，誰願意來讀一讀。（指2名學生讀。）
我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。
7、我們仔細瞧瞧媽媽的這份賬單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎？請你把這份母親的賬單聯絡自己的生活實際再列詳細點。
（學生已經具備一定的閱讀能力，讓他們自己先閱讀課文，會有不同的收穫，然後組織交流，在交流中加深理解。也可以鼓勵學生大膽提出問題，自問自答，培養他們的閱讀能力。）
（四）、表達感受，抒發情感
1、同學們，這不是一份普通的賬單，她包含著媽媽的一份充滿寬容、憐惜、關懷、摯愛的的親情，包含著媽媽的教育技巧和良苦用心愛。它告訴我們：親情是無私無價的、不求回報的。
2、我們也應該學會表達對媽媽的愛，今天我就提供給大家一個表達的機會。
練筆:同學們寫一段話，幾句話也行，把你對媽媽的愛、感激、承諾、感恩……寫在裡面，當作是一份遲到的母親節禮物吧！自由寫，交流。
總結:同學們的真情讓我感動，我想愛不僅僅是停留在送禮物上，更應該在日常生活中主動幫助父母做事。
板書設計： 20 媽媽的賬單
小彼得 媽媽
經常 索取 收下
如願以償 發現 0芬尼
教學反思
《媽媽的賬單》是一篇獨立閱讀課文，透過學習，讓學生認識到母愛的無私，由於現在的家庭，父母親都把自個的孩子當成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報一下父母親。因此，在教學本課時，我讓學生自個反覆默讀課文，仔細體會到小彼得的媽媽的賬單上是0芬尼，蘊含著媽媽對小彼得的無私的愛。在理解的基礎上，我讓孩子們也談談自己媽媽對自己的愛，孩子們的興致很高。從孩子們的回答中不難看出，他們已經體會到了媽媽的這份良苦用心了。不過，課後我反思了一下，覺得還有些不足。在引導孩子們比較兩份賬單還不夠深入。孩子們只粗略地瞭解到了“60芬尼”和 “0芬尼”數量上的不同，還沒有從賬單內容以及時間上比較，所以我感覺似乎有些不夠清楚。我認為自己在上這堂課最成功的地方就是觸發了學生的情感，讓情感成了溝通老師與學生，學生與父母之間的紐帶，引導他們朝著真、善、美的領域去發展，從而達到教書育人的目的。
《媽媽的賬單》教學設計2
教學目標 ：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3、培養獨立的閱讀和質疑的能力，培養學生合作探究的精神。
教學難點：
理解媽媽給小彼得那份帳單的含義。
教學準備：
課文掛圖
教學過程 ：
一、複習古詩，匯入課題
1、我們剛學過一首描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩《遊子吟》。
2、圍繞“報”字匯入新課。
詩中的“報”是什麼意思嗎？“報酬”又是什麼意思？今天我們就一起來學習一個關於“報酬”的故事。
3、出示課題：“媽媽的賬單”。
讀課題。有沒有看見過“賬單”？再看看“賬”的部首中你明白了什麼？
二、初讀課文，瞭解大意
1、聽課文的錄音。邊聽邊想文中講到了幾份賬單？分別是誰寫的？賬單中分別寫了什麼？
2、自己讀課文嗎？當你碰到難讀的詞語或句子的時候就把它劃下來反覆地讀，把課文讀通順。
3、檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯的詞語，和我們大家交流吧。
索取 報酬 款項 如願以償 羞愧 慈愛 躡手躡腳 小心翼翼 怦怦直跳
三、兩份賬單，進行對比
1、出示兩份賬單：
兒子的賬單
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品 20芬尼
把掛號件送往郵局 10芬尼
在花園幫助大人幹活 20芬尼
彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼
共計：60芬尼
媽媽的賬單
彼得欠他的母親如下款項：
為在她家裡過的十年幸福生活 0芬尼
為他十年中的吃喝 0芬尼
為在他生病時的護理 0芬尼
為他一直有一個慈愛的母親 0芬尼
共計：0芬尼
2、讓我們仔細看看它們有哪些區別？
（a、內容不同b、時間不同c、報酬不同）
3、媽媽讀了彼得的賬單後，有什麼反應？
（她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當行為。）
4、既然媽媽付出了這麼多，為什麼媽媽的賬單上寫得都是“0芬尼”？
（是啊，媽媽為孩子付出的已經不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。）
5、對比這兩份賬單，你感受到了什麼？
四、誦讀課文，感悟內容
1、那小彼得體會到媽媽的愛了嗎？從哪兒看出來的？請你仔細讀讀最後一段。
2、你對小彼得有什麼評價呢？
（是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領悟到，媽媽是一直在無微不至地關心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）
五、討論題意，昇華內涵
1、課文為什麼以《媽媽的賬單》做題目？引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著愛的賬單，有著媽媽的良苦用心。
2、如果給課文換個題目，你想換什麼？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》等）
《媽媽的賬單》教學設計3
學習目標：
1、學習默讀課文，瞭解課文講了一件什麼事。
2、讀懂課文內容，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫助父母做事。
3、培養獨立的閱讀能力。
教學重點：
讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
教學難點：
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。
教學流程：
一、談話匯入
1、有一首歌：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了。今天，我們就學習一篇關於母愛的課文。
2、翻開課本第83頁，齊讀課題媽媽的賬單。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、請同學們默讀課文，邊讀邊思考：《媽媽的賬單》講了一件什麼事？並劃出你覺得重要的詞語或句子。
2、藉助文中的詞語，用兩三句話說說課文講了一件什麼事。（板書：彼得媽媽）
過渡：剛才有同學運用了這兩個詞語，非常好。請大家伸出手指跟著老師寫一寫。（板書：如願以償 羞愧萬分）
三、細品賬單，感悟母愛
（一）、學習彼得的賬單
1、彼得有什麼願望？他幫媽媽做了哪些事情？（課件）指生讀彼得的賬單。
2、引導想象，補充小彼得的心理。
當彼得獲得他想要的報酬時，他心情怎樣？他有什麼舉動？說些什麼？
過渡：是啊，此時的彼得是多麼興奮啊！可又是什麼使彼得羞愧萬分呢？（媽媽寫給他的賬單。）
（二）、學習媽媽的賬單
1、媽媽的賬單上到底寫了些什麼呢？讓我們從文中找出來讀讀吧。（課件）
2、交流補充媽媽的賬單。
3、引導對比，感悟母愛。
師：媽媽在我們成長過程中付出的點點滴滴，說得完嗎？道得清嗎？（無價）媽媽的賬單上為什麼寫得都是0芬尼？（無私）
媽媽為什麼又要給彼得這樣一分賬單呢？（無聲）
4、師生合作深情朗讀媽媽的賬單。
5、再次引導想象，補充小彼得的心理。
此時，小彼得是怎樣的心情？小彼得怎麼做？會對媽媽說些什麼？誰願意讀出小彼得當時的心情？（指名讀）
四、聯絡生活，薰陶情感。
1、師小結：聽話懂事的小彼得終於明白幫媽媽做力所能及的事，是情理之中的。
2、學完了課文，你想給自己佈置什麼作業？
同學們的作業都很實在，很孝順，也很感人。老師只想給你們的溫馨作業前加上一個期限，那就是一輩子。
3、彈性設計：最後，讓我們一起來靜靜地品味一曲母親的頌歌吧。（播放歌曲《懂你》。）
板書設計：
20* 媽媽的賬單
彼得 媽媽
如願以償 60
羞愧萬分 0