小學語文《富饒的西沙群島》教學設計（精選3篇）
作為一位傑出的老師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編精心整理的小學語文《富饒的西沙群島》教學設計（精選3篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《富饒的西沙群島》教學設計1
【教學目標】
１、情感目標：激發學生喜愛大自然，喜愛祖國美好河山的情感。
２、知識目標：有感情的朗讀課文，理解課文內容，背誦課文優美段落。
３、技能目標：培養學生在讀中品詞、品句，學習作者的寫作方法。培養合作學習的能力及習慣。
【教學重點】
理解課文內容，流利有感情的朗讀課文。
【教學難點】
理解２～６自然段，描寫海水、海底、海灘、海島的景物特點。
【教學模式】
情景教學。
【教具】
多媒體課件。
【教學過程】
一、複習引入
１、齊讀課題兩遍。（出示課題）
２、上一節課我們學習了第一自然段，誰自告奮勇起來讀一讀。
３、第一自然段向我們介紹西沙群島是什麼樣的地方。
（板書：風景優美、物產豐富、可愛）
這是在總說西沙群島。
下面我們一起走進我國南海的寶島西沙群島去看一看。
二、學習課文２～６自然段
三、自由朗讀２～６自然段，邊讀邊思考２～６段共介紹了西沙群島的幾個地方？（點名回答）
四人小組自由選擇學習２～６自然段。要求是：每到一處你都見到了什麼？他們的特點是怎樣的？你能讀出他們的特點麼？
四、彙報情況
１、海水：
⑴五光十色、瑰麗無比是什麼意思？
⑵那些詞可以看出來？
（此處播放海水圖，讓學生欣賞，體會。）
你能讀出海水的美麼？（同桌讀一讀請人讀）
⑶你能找出海水五光十色、瑰麗無比的原因？
（投影海底結構簡圖）
請人朗讀，老師指導。全班讀。
２、海底：
四人小組讀，說一說海底介紹了幾種景物？
你可以讀出它的特點麼？
懶洋洋、威武怎樣讀出來？請人讀一讀。
想讀的站起來讀，加上動作。
有的有的有的說明什麼？
還有那些詞看出魚多？成群結隊、各種各樣、多得數不清、一半是水，一半是魚
你可以讀出魚的多麼？（大螢幕出示以海底圖片為背景的文字）
同桌讀──請人讀──全班讀
３、海灘：
四人小組讀，說一說海灘介紹了幾種景物？
貝殼和海龜給你留下什麼樣的映象？（貝殼奇形怪狀、數量多，海龜有趣）
那些詞可以看出來？揀不完、顏色不一、千奇百怪（演示貝殼、海龜圖）
你認為應該怎樣讀？自讀──指名讀
４、海島：
願意讀海島的同學自己起來讀
海島的最大特點是什麼？（鳥的天下）總說
從哪些詞表現出是鳥的天下？
主要抓住厚厚的、各種、遍地、堆積等詞來理解。（播放海島的畫面）
男孩，女孩比賽讀。
五、朗讀競賽、作品展示
１、自由組合、自由選擇２～６自然段來讀：
比一比，看誰讀得好。
２、彙報讀書情況，全班推選一個小組為優秀獎，其他小組為激勵獎。
３、用實物投影展示學生的海水、海底、海灘、海島圖。並且介紹他的畫。
六、學習第七自然段
抓住日夜守護、必將、更加來學習，體會戰士們為保護祖國而付出的努力。
《富饒的西沙群島》教學設計2
一、教學目標
1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、讀懂課文內容，瞭解富饒的西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
3、抄寫課文中的優美語句，豐富語言的積累。
二、教學重難點:
1、重點:描寫海水色彩和海域物產的段落。
2、難點:感受海底世界的美麗，海底水產的豐富。
3、教具準備:
幻燈片、海底(珊瑚、魚成群結隊地在其中穿來穿去、海龜成群遊動、海參蠕動、大龍蝦劃來劃去、各種魚遊動的情景圖。)海灘(各種美麗的貝殼、海龜上岸圖。)海島(樹木茂盛圖。)第二課時
教學過程
一、複習生字，指明小組輪流讀，其它小組以擊掌為回應。
風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩
二、創設意境，匯入新課。
師:在祖國的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿神秘色彩的西沙群島。(板書:西沙群島)，出示中國地圖，瞭解西沙群島的位置。
師:西沙群島的風光多麼美啊!今天我們就一起去參觀富饒的西沙群島，板書:(富饒的西沙群島)。學生齊讀課題。富饒的意思什麼?(生:物產多，財物多。)
(設計意圖:西沙群島風景優美、物產豐富，激發學生的興趣，主動探究的願望。)
三、初讀課文，小組討論並提出問題。
四、問題彙總，小組討論並解決問題。
（1）你覺得西沙群島是個怎樣的地方?
（2）課文是從那幾個方面介紹西沙群島?
師：西沙群島是個怎樣的地方？
生：西沙群島是個風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。生：物產豐富是什麼意思？師:誰說說?（生：物產種類多。）我滿意的點頭。
師：課文是從哪幾個方面介紹西沙群島的？（生：課文是從海面、海底、海灘、海島幾個方面介紹西沙群島的。）
（設計意圖：讓學生對課文內容有初步的感知。）
五、再讀課文，出示幻燈片。
(一)讀2-5段，整體感知西沙群島的美麗富饒。懂得從海面、海底、海灘、海島幾個方面介紹西沙群島的。
師：文中有寫顏色的詞能找出來嗎?生：五光十色。
師:“五光十色”說明什麼？生：顏色多。
師：有什麼顏色?生：深藍的、淡青的、淺綠的、杏黃的。
師：這麼多的顏色另用一個詞形容是?生：五顏六色
師:為什麼這裡用“五光十色”?生:“五光十色”說明水的顏色多有光澤，而“五顏六色”只說明水的顏色多。所以用五光十色。
師:西沙群島的海水美，文中用哪個詞?
生1：瑰麗無比。生2:我知道瑰麗無比的意思是異常美麗，無以倫比。
師：真好。誰能用瑰麗無比說一句話.（生：瑰麗無比的海底美景，令人嚮往。）
師：誰能解釋一下高低不平是什麼意思？生:我知道高低不平的意思是形容不平穩，不平整。師：同學們掌握的很好。
（二）、學習課文第三自然段。（寫海底）
1、指讀並思考：這個自然段寫了大海的什麼地方？介紹了哪些物產？
根據學生的回答，出示幻燈片:
珊瑚——像……像……
海底、海岸——懶洋洋地
大龍蝦——全身披甲
2、認識三種海產：課文在寫海參和大龍蝦，用了一些本來形容人的詞語，誰能找出?根據學生回答板書。
（看圖觀察，啟發學生抓住“綻開“、“蠕動”、”威武”等詞語，體會珊瑚的美麗，多種多樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點。）
4、小結:這一自然段寫了大海的什麼地方?那裡有些什麼物產?
（設計意圖：這一段是怎樣具體描寫海底，）
（三）、學習課文第四自然段。（寫海底。）
1、請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什麼特點?(多、姿態各異)
2、從哪些詞可以看出魚的數量多?哪些詞可以看出魚的種類多?
(引導學生抓住“成群結隊”、四個“有的”、“各種各樣”、“多得數不清”、“各種各樣”、“一半是水，一半是魚”、來體會。）
3、學生再讀第二句，體味魚的特點。
師：這一自然段那一句概括了整段的內容?
4、小組討論：
為什麼說西沙群島海里一半是水，一半是魚？
（四）、學生自讀第五自然段。（寫海灘。）
瞭解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜的。找出哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜的特點。
（五）、學生自讀第六段。（寫海島。）
西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜的家，他還是鳥的天下，默讀第六自然段，劃出這一段的中心句，看一看其餘四句話圍繞中心句分別講了什麼?
學生默讀，教師指導，“鳥的天下、樹多、鳥多、鳥蛋多、鳥糞多”。
（設計意圖：課文怎樣描寫海灘海島的。）
（六）、感情朗讀最後一節。
小結：充分體會西沙群島的風景優美和物產豐富，激發學生保衛海島、建設海島的思想感情。
總結。課文介紹了西沙群島是個風景優美，物產富饒的地方，我們要熱愛祖國的思想感情。
（七）、作業。
1、摘抄本課中的好詞佳句。
2、背誦第三、四自然段。
板書設計：
22、富饒的西沙群島
風景優美物產豐富總
海面→海底→海灘→海島分
更加美麗更加富饒總
描寫了我國南海西沙群島優美的風光和富饒的物產。課文語言優美，條理清楚，是培養學生熱愛祖國的好教材。
在教學中檢查學生生字的認讀，在學生讀文的過程中，及時糾正學生的錯誤讀音，從而讓學生正確、流利地朗讀課文，瞭解字詞的意思，最終達到有感情的朗讀課文。教學中，幻燈片出示圖片，幫助學生對這些生物有了更直觀的瞭解，把見都沒有見過，想都想不出來的各種各樣的魚，把顏色豔麗，形狀奇特的珊瑚，把千奇百怪的貝殼，把成百上千的海鳥、龐大的海龜、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦等等，都形象的展現在學生們眼前，從而增強了美的感染力。使學生在欣賞中去體會西沙群島的美麗和富饒。理解詞語的意思，抓重點句，預計生成，達到教學目的為止。讓學生體會和感受文章語言的精煉和優美，從而感受西沙群島的美。教後感覺還有不足：課堂上還要更加關注學情，注意傾聽學生的回答。
《富饒的'西沙群島》教學設計3
《富饒的西沙群島》是九年義務教材中的寫景名篇，作者用準確、鮮明、生動的語句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和豐富的特產，抒發了熱愛祖國大好河山的情感。本課的訓練重點是在學生運用理解詞義的基礎上，學習聯絡句子和上下文理解詞語的方法，培養理解詞語的能力，學會“抓重點詞句串聯起來歸納段的主要內容”的方法。
認知目標
1、學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。
2、能用“富饒”和“寶貴”造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。
能力目標
1、透過第三自然段的教學，指導學生初步學會“把重點詞句串連起來歸納段的主要內容”的方法，培養學生具有概括段的主要內容的初步能力。
2、小組學習，培養學生合作學習的能力，加強學生大膽質疑和語言表達能的訓練。
情感目標
透過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養他們熱愛祖國的思想感情。
課前準備
學生查詢有關西沙群島的資料
課時安排（2課時）
第一課時
教學要求
1、學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。
2、小組合作學習，透過、聯絡上下文和利用資料等方法理解本課詞語。
3、初步理解課文內容，學習第1、2自然段。
教學重點
在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟，初步瞭解西沙群島的美麗富饒，產生對西沙群島的喜愛之情。
教學難點
理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養學生大膽質疑的能力。
教學過程
一、創設情境、激情匯入。
1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》，說說歌中唱的是什麼地方？
（配錄影，教師解說“看，多麼迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什麼地方？”教師試圖透過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的衝擊。學生在老師創設的情境下，彷彿來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產生種種遐想，正當學生想透過畫面的資訊找到答案時，螢幕中出現了最後一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。尤其是黃色字型的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內容。這時，有的同學可能就會脫口說出“這裡是西沙群島”，教師應及時給予表揚，追問“你怎麼知道的？讀一讀。？”那麼，第一自然段的分析在匯入中就自然地展開了。）
2、學生藉助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題並板書。
二、初讀課文，解決字詞。
1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。
2、小組合作學習，提自學要求。
讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用、聯絡上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）
(這裡給足時間，讓每個學生在組內都有發言的機會，爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。)
3、教師檢查，小組彙報。
（1）以字帶詞，理解字義。
檢查時採取有針對性的方法，如“富饒”一詞透過聯絡上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文裡是什麼意思？”學生可以透過聯絡上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生透過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以透過展示資料圖片，觀察圖片後理解等多種形式掌握。
（2）以詞帶句，加強朗讀。
五光十色
1、問：“五光十色”什麼樣兒？課文裡是怎麼寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多麼美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。）這麼美，我們怎麼讀？
2、再讀，思考：西沙群島的海水為什麼會是五光十色的？
（透過“五光十色”一詞為切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內容。）
各式各樣
1、問：想想什麼意思？（不要求學生急於說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。）
2、問：怎麼讀？
3、學生讀詞後，出示句子“海底的岩石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。
三、再讀課文，整體感知，質疑。
1、同桌互讀，做到正確、流利，後在小組內檢查。
2、思考：你對西沙群島的印象是什麼？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據學生回答板書。）
四、佈置作業
1、選擇最快的方法記憶生字，查詢有關的字詞。
4、正確、流利地朗讀課文。