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語文課文《井底之蛙》教學設計

語文課文《井底之蛙》教學設計

  一、教學目標

  1.有感情地朗讀課文,體會井底之蛙的渺小。

  2.認識本課識字表中的生字,能正確書寫寫字表中的生字。理解詞語的意思。

  二、教學重點

  1.體會故事用來諷刺那些自大的人,懂得謙虛的道理。

  2.有感情地朗讀,體會角色情感。

  3.認識、理解本課生字、詞。

  三、教學難點

  1.體會寓意,懂得不能驕傲、自大,要謙虛。

  2.詞語的理解。(瞠目結舌、十年九澇)

  四、教學準備

  課件:寓言的圖片;重點詞語;澇、旱的圖片;重點段落。

  導課:

  1.大家都喜歡讀寓言故事,咱們就來做個看圖猜寓言,說寓意的'遊戲吧!

  出示課件:(圖片)

  《畫蛇添足》、《守株待兔》、《夜郎自大》、《坐井觀天》

  2.聽過這個故事嗎?誰來幫大家回顧一下?

  五、教學過程

  (一)初讀課文,解決生字詞

  過渡:就是這隻小青蛙,躍出井外,看到了無邊無際的天空,它的思想就改變了嗎?今天,讓我們一起來關注這隻井底之蛙。(板書:井底之蛙)

  齊讀課題。

  1.自讀課文。

  欲知詳情,請讀課文,你可以大聲讀、小聲讀、也可以默讀,你可以自己讀也可以和同位一起讀,總之,要把字音讀準了。

  2.檢查生字。

  (1)生字讀準了嗎?同位互相練練。

  (2)哪對同桌想讀第一行?

  3.理解生詞。

  澇與旱,反義詞,出示圖片。

  (瞠目結舌)學生解決。

  4.輪讀課文。

  詞語都理解了嗎?誰願意為大家讀課文?指名。朗讀評價。

  (二)學習課文

  1.體會井底之蛙的快活。

  (1)你用什麼語氣讀小青蛙的話?為什麼要這樣讀?

  哦,你知道朗讀的語氣要和小青蛙的心情聯絡。這是一個朗讀的小竅門,還需要用什麼語氣?

  (快樂、自大、驕傲、滿足)(板書:學生隨機)

  (2)看,同學們讀書的體會多豐富!你是從哪些詞語看出它滿足、驕傲、快活的?

  (沒有誰)這說明什麼?哎呀,簡直目空一切呀!

  (獨佔)哪裡是井底之蛙!簡直是井底大王!

  (極點)極點說明什麼?

  在青蛙眼裡快樂的極點是什麼?

  (板書:跨井欄、倚井欄)

  (3)看,就是這些關鍵詞,把青蛙那得意樣兒表現得生動、形象,他們能幫助我們把課文讀得更美嗎?

  ()老師有個小竅門,重讀關鍵詞,小青蛙會更加活靈活現。

  (4)自己練習朗讀第一自然段,一會兒我要看看哪隻小青蛙最快活,學生練習朗讀。

  2.體會東海之大。

  過渡:這麼快樂的小青蛙最後怎麼了?(覺得自己很渺小)跨井欄、倚井欄,不是已經到了快樂的極點了嗎?怎麼還會覺得自己渺小?

  (遇到了鱉)哪裡來的鱉?(板書:東海之鱉)

  (1)為什麼鱉的一番話,讓青蛙認識到了自己的渺小?在小組裡讀懂鱉的話,討論這個問題。

  A.小組活動

  B.全班交流

  千仞:廣闊得看不到邊際,深得沒法量,這樣的大海和那一眼枯井,一坑淺水怎麼樣?沒法比。

  旱澇:連大地都會乾裂,連城市都會淹沒,卻看不出大海增減。這說明什麼?

  大快樂:在東海之鱉的眼裡,快樂是什麼?也是跨井欄、倚井欄的樂趣嗎?

  板書:住在東海。

  C.總結

  (1)青蛙曾經很滿足,覺得自己最快樂,但在東海之鱉的對比之下,才發覺自己竟是如此的渺小。(板書:快樂)

  (2)讓我們一起讀讀鱉的話,記住他對井底之蛙的教誨。

  (3)師:淺井之蛙聽了這些話,瞠目結舌,覺得自己非常渺小。

  3.體會寓意:

  故事讀到這兒,你最想把它送給誰?

  這則寓言就是在諷刺這些盲目自大,見識短淺的人。