課文《我是什麼》的教學設計範文
預設目標：（第一課時）
1．認識“浮、雹”等11個生字，會寫“浮、池”。
2．學會正確地朗讀全文，知道雲、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。
3．有感情地朗讀1～3自然段。
預設教程：
一、匯入新課，讀課題。
二、初讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段序號，猜猜我是什麼？
三、檢測生字，新詞掌握情況。
四、讀通全文，同桌檢測。
五、學習第一自然段。
1．透過讀書，讓學生明白水是怎麼變的過程。
2．感受雲的'變化美。
3．寫“浮、池”這兩個字。
六、學習第二自然段。
1．默讀課文，知道雲碰到冷風，又會變成雨、雹子、雪。
2．透過各種形式的讀感受“落”、“打”、“飄”這三個詞的準確性。
3．再次識記“雹”等生字。
七、學習第三自然段。
1．透過課件展示讓學生理解品味“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”的含義。
2．指導感情朗讀第三自然段。
3．範背第三自然段，激發學生背的興趣。
八、初步感知第四自然段。
1．透過讀書感受水的脾氣的變化：有時候溫和，有時候暴躁。
2．再次鞏固記字
九、小結，佈置作業。
板書設計：
我是什麼
雨
雹
雪
水
第二課時
一、交流“生活中你見過水在變嗎？”
二、再次鞏固要求會認的“浮、雹”等11個生字及課後“我會讀”的詞語。
三、學習第四自然段中“人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事”的句子，拓展練習“人們管住我們的辦法有哪些？”
四、學習“衝、曬、黑、器、災、害”等生字，“衝”和“池”、“浮”對比學習。
五、背誦自己喜歡的段落並進行展示。