《蘭蘭過橋》課時教學設計
一、學習目標：
1.認識“梁、程”等12個生字。會寫“蘭、各”等6個字。
2.正確流利、有感情地朗讀課文。
3.簡單瞭解課文介紹的兩種橋及它們的特點，激發學生學科學、愛科學的興趣。
二、教學重點、難點：
重點在識字、寫字；難點是如何理解這些神奇的橋。
三、教學特色：
這是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑膠橋，同時也讓我們瞭解了迅速發展的科技在現代化建設中的應用，激發學生學科學、愛科學的興趣。本篇教學設計力求體現一種以學生為本的理念，注重引導學生自主地探究知識，在學生自讀、自悟的基礎上使學生的認知得到發展。同時，透過一些開放性問題的.設計啟發學生的想象，培養學生的創新精神。在識字教學上採用先讀書，再識字的倒置法。
四、教學方法：
五、課前準備：
多媒體課件、讓學生了解一些有關橋的知識
六、教學時間：2課時
七、教學過程：
第一課時
課時目標：
1.整體感知，瞭解課文的主要內容。
2.知道兩種神奇的橋的主要特點。
3.瞭解比喻句的用法，能有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、談話匯入：
1.同學們，你看到過橋嗎？你走過或認識哪些橋？（學生個別回答）
2.（出示蘭蘭圖片並出示課題）今天我們課文的主人公叫蘭蘭，課文講的就是蘭蘭過橋的故事。
二、精讀課文，整體感知。
1.爺爺帶著蘭蘭一起去郊遊，他將帶著蘭蘭走過兩座非同一般的橋，想知道他們過的是什麼橋嗎？請大家把課文讀一讀，你將會知道答案。（學生自由讀課文）
2.反饋：你知道蘭蘭過的是什麼橋了嗎？（學生回答，教師板書：潛水橋塑膠橋）
3.再讀課文，思考：為什麼說潛水橋和塑膠橋非同一般？它們分別有什麼特點？請大家以四個小組為單位再讀課文並填好調查表。（表中加粗部分為學生填寫內容，因學生寫字量有限，也可口頭反饋，教師板書）