《稱讚》第一課時公開課教學設計
【教學目標】
１、認識“刺、蝟”等１０個生字，會寫“採、背”等８個字。
２、分角色朗讀課文。
３、讓學生明白“稱讚”別人是一種美德。
【教學重點】
識字寫字，分角色朗讀課文。
【教學難點】
分角色朗讀。
【教學用具】
生字卡片、小黑板。
【教學課時】
２課時。
【教學過程】
第一課時
一、談話匯入
小朋友們，你們知道“稱讚”是什麼意思嗎？對了，“稱讚”就是“表揚”的意思，小朋友們都喜歡得到稱讚，那麼，你們稱讚過別人嗎？可別小看一句稱讚的.話語，能夠起很大的作用呢！不信，我們就來瞧瞧看。
板書課題：１８、稱讚
二、初讀課文，學習生字
１、自由讀文，藉助拼音讀通課文，遇到難讀的字多讀幾遍。
２、讓生自讀生字。
３、同桌交流檢查生字認讀情況。
４、誰願意當小老師教大家認讀生字，注意，要讀準字音，不對的要及時指出糾正。（注意：刺、糙是平舌音，板、但是前鼻韻，凳、傍是後鼻韻。
５、開火車鞏固認讀所教生字。
６、去掉拼音，認讀生字。
讀得好的教師給予表揚鼓勵。
７、小組交流怎樣認識這些生字：
可用熟字加偏旁：板、糙、但、椅、傍
比一比：凳──登
傍──旁
８、全班交流認識生字。
９、給生字組詞，能組幾個就組幾個猥、獾糙不要求組詞。
三、學習課文內容
１、小朋友們，請你們用鉛筆標出這篇課文一共有幾個自然段，再教一教有幾幅插圖（１０個自然段，４幅圖）
２、觀察每一幅圖，說說分別畫了誰，在幹什麼？
３、讓生自讀課文，讀通句子，把文中的生字連詞用鉛筆勾出來，讀一讀。
４、全班齊讀課文，邊讀邊思考，課文講了一件什麼事？
⑴提示：
找出文中的兩個主角分別是誰？（小刺蝟和小獾），分別說說小刺蝟和小獾在幹什麼？它們又互相對對方說了什麼？結果怎樣？
⑵同桌再互相說說課文講了一件什麼事？
⑶全班交流。
５、質疑，學生自己能夠解決的儘量自己解決，教師起引導作用。
如：學生不理解粗糙、洩氣的意思。
四、朗讀感悟
１、教師範讀課文，注意感情和語氣停頓。
２、分小組合作朗讀，體會。
３、男女生分角色朗讀課文，讀後進行評價。
五、創作表演
請生自由選擇夥伴，三人為一組，一人扮刺蝟，一人扮小獾，一人讀旁白。三人合作表演，可以根據課文內容自創臺詞，自由發揮，自編動作。
１、合作準備３分鐘。
２、上臺表演，生評議。
３、評出最假導演，最佳演員、最佳旁白、最佳創意、最佳評議、最佳觀眾獎。
六、小結
從刺蝟和小獾的故事中，你知道了什麼？
（稱讚可以給人信心，會給別人帶來快樂，消除疲勞。）