《籠子裡的鳥》教學設計
教學目標：
1、能看圖想象抓住一點說具體、寫具體，做到語句完整、通順。
2、培養學生豐富的想象力和口頭表達能力，激發學生對習作的興趣和熱情。
3、培養學生保護鳥類，熱愛小動物的思想感情，滲透環保意識。
教學重（難）點：
引導P>引導學生看圖想象抓住一點說具體、寫具體，培養豐富的想象力.
教學準備：
製作課件，佈置小黑板。
教學過程：
（一）展開想象，看圖說話。
1、“啄木鳥捉蟲”圖片
師：圖上畫著什麼？（指名學生看圖說話，要求說完整。）
2、“籠中啄木鳥”圖片
師：啄木鳥是森林裡的醫生，專為大樹治病。可是有一天，這隻啄木鳥怎麼樣了？
（指名說並揭題板書“籠子裡的鳥”。）
3、師：小鳥的家在藍天，在樹林，在田野，可是現在這隻啄木鳥卻被關進了一個冷冰冰的籠子裡。這時，它是怎樣的心情呢？
（指名回答，教師板書，鼓勵學生說出與眾不同的。）
4、師：這隻可憐的啄木鳥離開了自己的.故鄉，被關進籠子裡，告別了自由、快樂的生活，它會想些什麼呢？
（指名學生想象說話。）
（二）比賽想象，抓住一點說具體。
1、師：假如，這隻籠子裡的小鳥就是你，你能不能把自己的心情抓住一點說具體呢？
（板書：抓住一點說具體。）
2、我是一隻籠子裡的鳥，我很。
（1）根據課件上的文字提示，學生自由說。
（2）指名說，其他學生認真聽，再評一評。
（3）同桌互相說一遍，要求說完整，說通順，說具體。
3、舉行一次“想象大挑戰”的說話比賽。
（三）記錄想象，交流展示。
1、師：剛才，同學們已經能抓住一點把小鳥的心情、想法說具體了。只可惜有
的小朋友還來不及說，就請大家把心裡想的寫下來，寫具體，好嗎？注
意語句完整、通順，正確使用標點符號，寫成一段連貫的話。
（板書：寫具體。）
學生獨立寫話，教師巡視指導。
2、師：告訴大家一個好訊息，老師設立了一個“放飛想象專欄”（掛出已佈置
好的小黑板），同學們創作的優秀作品能貼上去，供大家一同欣賞。
（指名幾位學生讀自己的作品，再貼入專欄內。）
（四）課堂總結。
透過這堂課的學習，老師發現大家的想象力是無限的，你們透過想象給
作文插上了金色的翅膀。希望同學們今後多觀察，多想想，寫出更多的優秀
的想象作文，再貼入我們的“放飛想象專欄”裡去。