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一年級上冊《6~10的認識》教學設計

一年級上冊《6~10的認識》教學設計

  教學內容:

  一年級上冊第一單元8—11業資訊窗2第1、2個紅點

  教學目標:

  1、能借助主題圖和實物正確地數出6~10個物體的個數,並能認、讀、寫10以內各數。

  2、透過操作活動,能理解6~10各數的具體含義,理解序數,發展初步數感和符號意識。

  3、會用6~10描述入場生活中的一些事物,並能進行交流,感受數學價值,體驗學習數學的樂趣。

  教學重點:

  理解6—10各數的含義,正確書寫6—10

  教學過程:

  一、創設情境,激發興趣

  師:同學們下課喜歡到操場玩嗎?你們都去幹什麼?下面我們一起走進希望小學看看那裡的同學們下課都在幹什麼吧。(幻燈片展示)

  師:仔細觀察畫面,操場上都有什麼?你得到了哪些資訊?

  生1:樹、小朋友、足球、向日葵(後面的都觀察到了)……(對於自覺運用數字進行表達的學生予以表揚)

  師:同學們觀察的真仔細,找出了這麼多資訊。那誰能提出一個與數學與有關的問題嗎?

  生:不會提問題……

  師:不會啊,沒有關係,老師先來提一個,仔細聽好了:跑步的有幾個?現在誰能向老師這樣,提幾個數學問題?

  生1:大樹有多少棵?

  師:嗯,第一個提問,問的問題也非常好。(板貼)還有誰能提出問題?

  師:向日葵有多少棵?(板貼)

  生2:好,誰能接著提問?

  生3:吊環,足球……(板貼)

  二、自主探索,解決問題

  師:好,剛才大家提出了這麼多問題。現在我們就一起來解決一下吧。從第一個開始,跑步的有多少人?(對板貼,跑步的人)

  生1:6個!

  師:你是怎麼數的?能不能上來指一下。

  師:6個物體我們可以用六個簡單的'圖形表示,比如6個圓點。現在老師手裡有幾個圓點,誰能上來擺一下,其他同學數著看他對不對。

  生:黑板擺一擺,引導其他學生數數。

  師:還可以直接用數字6來表示。

  師:你能把6用到生活中嗎?(提示學生,比如六根粉筆)

  生:六根鉛筆,六本本子,六個蘋果……

  師:嗯,舉出這麼多例子,真厲害。現在我們接著來解決下一個問題,看看誰反應最快,表現最好。大樹有多少棵?

  生眾:7棵

  師:嗯,非常好,誰能上來數一數。

  生1:黑板手指數,其他同學跟數。

  師:可以對應接個小圓片?誰上來擺一擺?

  生1:擺,其他數

  師:來大家數數她擺的對不對?7棵樹也可以直接用數字7表示。下面說一說生或中的7。

  生:7本書……

  師:嗯。真會舉例子,反應也很快,真聰明。下面我們接著解決我們的問題。吊環有幾個?

  生:現在手指著,跟同桌數一下,看看你說的對不對。

  師:有幾個?

  生:8個。

  師:幾個圓點表示?表現最好的同學上來展示。大家數著對不對

  生:擺8個。

  師:大家看他對不對

  生:對。

  師:對應那個數字來表示?

  生:8

  師:好,反應真快。說一下生活中的8.

  生:8朵花。

  師:再來看下一個問題。快數數幾棵向日葵?

  生:9

  師:擺一擺,聯絡生活

  師:下面來解決同學們提出的最後一個問題,足球有多少個?

  生:10個

  師:找同學上來擺一擺,聯絡生活中的10.

  師:觀看計數器操作,體驗疊加過程

  三、鞏固拓展,實踐應用

  師:好了,黑板上的問題我們已經解決完了,現在老師要考考大家,桌角上小包內防有學具,現在快速開啟數出8個小蝴蝶。數完了的同住互相做下小老師檢查一下,看看他數的對不對。

  師:再數10個小蘋果。

  師:嗯。現在問題又來了。填塗圓圈。

  活動四:6~10各數的書寫。

  同學們看剛才老師寫的字好看嗎?你想不想也寫一些看看?

  教師在田字格示範講解6——10各數的寫法,重點說從哪裡起筆,哪裡拐彎,哪裡停筆及在方格中的佈局。(步驟:1講解寫法2像什麼3手指比劃4描紅5本上寫)

  注意8的寫法。反覆練習,注意引導。

  四、課堂總結

  透過本節課的學習,你都學會了什麼?有什麼感受?你認為本節課你表現的怎麼樣?