一年級上冊《6～10的認識》教學設計
教學內容：
一年級上冊第一單元8—11業資訊窗2第1、2個紅點
教學目標：
1、能借助主題圖和實物正確地數出6~10個物體的個數，並能認、讀、寫10以內各數。
2、透過操作活動，能理解6~10各數的具體含義，理解序數，發展初步數感和符號意識。
3、會用6~10描述入場生活中的一些事物，並能進行交流，感受數學價值，體驗學習數學的樂趣。
教學重點：
理解6—10各數的含義，正確書寫6—10
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
師：同學們下課喜歡到操場玩嗎？你們都去幹什麼？下面我們一起走進希望小學看看那裡的同學們下課都在幹什麼吧。（幻燈片展示）
師：仔細觀察畫面，操場上都有什麼？你得到了哪些資訊？
生1：樹、小朋友、足球、向日葵（後面的都觀察到了）……（對於自覺運用數字進行表達的學生予以表揚）
師：同學們觀察的真仔細，找出了這麼多資訊。那誰能提出一個與數學與有關的問題嗎？
生：不會提問題……
師：不會啊，沒有關係，老師先來提一個，仔細聽好了：跑步的有幾個？現在誰能向老師這樣，提幾個數學問題？
生1：大樹有多少棵？
師：嗯，第一個提問，問的問題也非常好。（板貼）還有誰能提出問題？
師：向日葵有多少棵？（板貼）
生2：好，誰能接著提問？
生3：吊環，足球……（板貼）
二、自主探索，解決問題
師：好，剛才大家提出了這麼多問題。現在我們就一起來解決一下吧。從第一個開始，跑步的有多少人？（對板貼，跑步的人）
生1：6個！
師：你是怎麼數的？能不能上來指一下。
師：6個物體我們可以用六個簡單的'圖形表示，比如6個圓點。現在老師手裡有幾個圓點，誰能上來擺一下，其他同學數著看他對不對。
生：黑板擺一擺，引導其他學生數數。
師：還可以直接用數字6來表示。
師：你能把6用到生活中嗎？（提示學生，比如六根粉筆）
生：六根鉛筆，六本本子，六個蘋果……
師：嗯，舉出這麼多例子，真厲害。現在我們接著來解決下一個問題，看看誰反應最快，表現最好。大樹有多少棵？
生眾：7棵
師：嗯，非常好，誰能上來數一數。
生1：黑板手指數，其他同學跟數。
師：可以對應接個小圓片？誰上來擺一擺？
生1：擺，其他數
師：來大家數數她擺的對不對？7棵樹也可以直接用數字7表示。下面說一說生或中的7。
生：7本書……
師：嗯。真會舉例子，反應也很快，真聰明。下面我們接著解決我們的問題。吊環有幾個？
生：現在手指著，跟同桌數一下，看看你說的對不對。
師：有幾個？
生：8個。
師：幾個圓點表示？表現最好的同學上來展示。大家數著對不對
生：擺8個。
師：大家看他對不對
生：對。
師：對應那個數字來表示？
生：8
師：好，反應真快。說一下生活中的8.
生：8朵花。
師：再來看下一個問題。快數數幾棵向日葵？
生：9
師：擺一擺，聯絡生活
師：下面來解決同學們提出的最後一個問題，足球有多少個？
生：10個
師：找同學上來擺一擺，聯絡生活中的10.
師：觀看計數器操作，體驗疊加過程
三、鞏固拓展，實踐應用
師：好了，黑板上的問題我們已經解決完了，現在老師要考考大家，桌角上小包內防有學具，現在快速開啟數出8個小蝴蝶。數完了的同住互相做下小老師檢查一下，看看他數的對不對。
師：再數10個小蘋果。
師：嗯。現在問題又來了。填塗圓圈。
活動四：6~10各數的書寫。
同學們看剛才老師寫的字好看嗎？你想不想也寫一些看看？
教師在田字格示範講解6——10各數的寫法，重點說從哪裡起筆，哪裡拐彎，哪裡停筆及在方格中的佈局。（步驟：1講解寫法2像什麼3手指比劃4描紅5本上寫）
注意8的寫法。反覆練習，注意引導。
四、課堂總結
透過本節課的學習，你都學會了什麼？有什麼感受？你認為本節課你表現的怎麼樣？