二年級數學下冊《除法豎式的認識》教學設計
教學內容：教科書第62頁例3及相關內容；
教學目標；
1．透過平均分小棒的活動，溝通平均分小棒的操作過；
2．透過溝通平均分小棒的操作、列除法橫式、書寫除；
3．在學習知識的過程中，使學生感受數學的嚴謹性，；
教學重點：除法豎式的書寫方法以及理解除法豎式中每；
教學過程：
一、複習舊知；
1．出示題目，明確題意；
2．學生自主解決問題
3．彙報交流
（設計意圖：溝通符號表徵、圖形表徵、語言表徵三者之間的關係，體會同一件事可以有不同的表徵形式，但含義是相同的.。）
二、根據平均分的操作理解除法豎式的寫法，明確豎式中各數的含義
1．整體感知寫法
2．溝通平均分操作與書寫除法豎式之間的關係，理解豎式中每一個數的含義
(1)建立聯絡。
(2)溝通關係。
3．回顧對比，理清寫法
4．嘗試練習，進行鞏固
教師組織學生討論如下問題。
(1)這個除法豎式的意思你讀懂了嗎？
(2)豎式中兩個16表示的意思相同嗎？它們分別表示什麼？
(3)你發現這道題和剛才的題目有什麼相同？有什麼不同？
(4)分完後沒有剩餘的時候，我們怎樣表示？
5．鞏固表內除法豎式
三、對比反思，總結全課，積累經驗
教師：透過今天的學習你有什麼收穫？
教師：除法豎式和除法橫式的寫法有什麼相同的地方，有什麼不同的地方？除法豎式有什麼好處？