怎麼都快樂教學設計
一、談話匯入，引出課題
1．師：孩子們，剛才的課間十分鐘裡你們玩得快樂嗎？說說為什麼？(生交流)
2．師小結：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎麼都快樂。
3．板書課題：怎麼都快樂
4．指導朗讀課題，引導質疑：讀了課題，你想知道什麼？
二、初讀課文，識記生字
1．自由讀課文。要求：(1)藉助拼音讀準字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。
2．學習新字新詞。
(1)出示生字，指名朗讀，相機正音。著重指導學生讀準前鼻音"怎、很、音"，後鼻音"繩、講、行"。讀準多音字"得"，強調在本文中讀děi。
(2)說說自己記憶生字的好方法，同學之間互相交流。
(3)教師課件出示生字，學生開火車認讀。
(4)朗讀詞語。
怎麼 獨自 跳繩 羽毛球 排球 籃球 遊戲 運動會
跳繩 踢足球 講故事 聽音樂 打排球 玩遊戲
①自由讀一讀。
②觀察第二組詞語。有沒有發現什麼特點？都是前面有一個表示動作的詞。
③學生自由說幾個這樣的詞。
3．再讀課文，讀出節奏。
(1)教師示範朗讀。
(2)學生學著老師的樣子自由朗讀。
三、規範書寫，形成習慣
1．著重指導"講、許"的'寫法。
(1)指導觀察字形、結構。(左右結構，言字旁，左窄右寬。)
(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最後一個橫畫要寫在橫中線上。
(3)師範寫，生書空。
(4)生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學生寫字姿勢。)
(5)反饋，評價。
2．學生自學"玩、很、當、音、行"的寫法。
(1)觀察這幾個字的筆順演示。
(2)觀察這幾個字的佔格位置。
(3)在描紅本上練寫。