課文《四季》的教學設計模板
教學目標:
1.認識11個生字,會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內容,知道四季的特徵,感受各個季節的美麗。
教學重點:
本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生透過觀察和朗讀,感知四季的不同特徵,激發對大自然的喜愛之情。
教學難點:
讓學生在自主、合作學習中,產生探究的興趣。
教學時間:2課時
第一課時
預設教學目標:
1.初步理解課文內容,感受四季的特徵。
2. 認識11個生字,會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。
3.能正確地朗讀課文。
教學過程:
一、談話匯入
師:現在是什麼季節?從哪些地方看出是秋天呢?
一年中,除了秋季,還有哪幾個季節?我們來看大螢幕,猜猜是什麼季節?說說你是怎麼看出來的。
(看圖片,以動畫形式連續出現課文中的4幅圖,最後定格)
揭題:這四幅有趣的圖和幾句優美的文字組成了我們今天要學的課文。
板書課題2.四季
二、整體感知,質疑問難
1、根據注音,讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍;②有不明白的地方,用橫線劃下來;③標一標課文有幾句話,想一想每一句講了什麼。
2、小組交流,看看小夥伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關係)
3、反饋
①課文有幾句話,每一句講了什麼?
②提出難點,全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節課解決,課文理解教師酌情放入下節課解決)
三、學習生字、新詞
1、出示11個生字。
哪些字的讀音你認為應該注意,能給大家提個醒嗎?(注意整體認讀音節及平翹舌音)
①指名說、帶讀
②自由讀、開火車讀生字。
* 練一練,連一連:
uan shi dui iu shu xia e xue dng du qiu
對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬
*這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說)
*"草芽尖尖、荷葉圓圓、穀穗彎彎"這些詞語多好呀,我也會試著說幾個。
2、學寫"七、八、九、無"4個字
①讀讀"七、八、九、無"4個字
②這幾個字寫的時候要注意什麼?
重點指導"七"和"九"兩種筆畫,讓學生明白:①它們都是一筆寫成②觀察轉折角度、運筆的大小
③寫一寫這四個生字
四、小結
本節課學生未解決的問題,下節課解決。
第二課時
預設教學目標:
1、在自主、合作學習中,產生探究的興趣。
2、在理解課文內容的基礎上,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、知道四季的特徵,感受各個季節的美麗。
教學過程:
【教學過程】
一、看,初識美
1.師:同學們,今天老師帶著你們去認識一位漂亮的媽媽,她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒,想不想去看?
2.出示,學生欣賞四季圖和讚美四季的音樂。
3.師:大自然媽媽四位漂亮的女兒各有各的本領,她們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球,曬得我們成天想泡在水裡;可以讓黃澄澄的橘子掛在枝頭;還可以呀,讓世界一夜之間變成一片雪白。想和這四位漂亮的姐姐交朋友嗎?
4.大家猜猜大自然媽媽這四位漂亮的姐姐叫什麼名字?
5.(板書)四季。
[設計意圖:教師的導語意在吸引學生的注意,調動學生的興趣。利用多媒體中美麗的四季圖、音樂讓學生感知四季給大自然帶來的不同的美,激發學生對大自然美的熱愛之情。]
二、讀,感悟美
1.藉助拼音讀通課文。
(1)學生選擇自己喜歡的方式讀課文,並圈畫出生字,藉助拼音多讀幾遍。
(2)小組內讀課文和生字,互讀互聽。介紹自己的識字方法。
(3)多媒體出示去掉拼音的生字、詞、句子,學生認讀。
(4)全班齊讀課文。
2.精讀課文,瞭解四季特徵。
(1)學生探究適合自己的學習方法。
師:大自然媽媽說呀,她的這四位女兒各有各的特點,就藏在作家爺爺的兒歌裡,她想請大家幫助找一找。那麼,老師有個問題想請教大家:我們該怎麼去找呢?
(學生談學法。)
(2)學生選擇自己喜歡的方法,精讀課文。
(3)學生分小組談自己的收穫。(教師在此環節中注意培養學生養成謙讓的好品質。)
師:大自然媽媽誇同學們讀書真認真,她想聽聽同學們讀了課文都有什麼收穫。
(4)集體彙報交流。
(5)質疑。(透過生生互動、師生互動來解決。)
3.美讀最喜歡的季節。
(1)生選擇選擇喜歡的部分在小組內讀一讀,並推薦一名代表。
(2)開展擂臺賽,生生互動、師生互動有感情地朗讀課文。
[設計意圖:這個環節意在放手讓學生自主、合作讀課文,識記文中的生字,讓學生帶著真實的感受讀課文,調動學生生活中已有的`經驗來感悟課文內容,並在反覆的朗讀中使自己的情感得到昇華。]
三、演,再現美
師:大自然媽媽家可真熱鬧,來了這麼多的小客人,她們準備舉行一次讚美春夏秋冬四位小姐姐的聯歡會,她想請同學們前去參加。
1.談談在大自然媽媽舉行的聯歡會上都可以做些什麼?
師:噢,我們可以選擇自己喜歡的一節讀一讀,背一背,可以做動作演一演,還可以呀,
學作家爺爺說一說你自己心中的四季。
2.生自主準備節目。
3.學生展示自己的節目。
[設計意圖:新課程要求在閱讀教學中培養學生的創新思維,設計這個環節一是促進學生對課文內容的鞏固,另一個方面,學生在學習了課文之後可以有一個再創造的過程,學生的創造思維也在這個過程中得到了體現。]
四、畫,創造美
師:小朋友們可真了不起,春夏秋冬四位小姐姐也向大家豎起了拇指,大自然媽媽請老師告訴同學們,我們不僅要喜歡她,更要學會好好的保護她,讓她越來越美。對了,大自然媽媽還給小朋友帶來了好多禮物呢,讓我們一起來看一看。
展示四季圖,生觀看。
師:大自然媽媽也相信,同學們一定會畫出更美的畫。下課後,請同學們畫一畫你最喜歡的季節,明天帶過來和這些畫比一比,好嗎?
[設計意圖:將課文內容進行延伸,將自己對大自然美的感悟用圖畫表現出來,將語言美與藝術美有機的進行整合。]