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課文《四季》的教學設計

課文《四季》的教學設計模板

  教學目標:

  1.認識11個生字,會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.理解課文內容,知道四季的特徵,感受各個季節的美麗。

  教學重點:

  本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生透過觀察和朗讀,感知四季的不同特徵,激發對大自然的喜愛之情。

  教學難點:

  讓學生在自主、合作學習中,產生探究的興趣。

  教學時間:2課時

  第一課時

  預設教學目標:

  1.初步理解課文內容,感受四季的特徵。

  2. 認識11個生字,會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。

  3.能正確地朗讀課文。

  教學過程:

  一、談話匯入

  師:現在是什麼季節?從哪些地方看出是秋天呢?

  一年中,除了秋季,還有哪幾個季節?我們來看大螢幕,猜猜是什麼季節?說說你是怎麼看出來的。

  (看圖片,以動畫形式連續出現課文中的4幅圖,最後定格)

  揭題:這四幅有趣的圖和幾句優美的文字組成了我們今天要學的課文。

  板書課題2.四季

  二、整體感知,質疑問難

  1、根據注音,讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍;②有不明白的地方,用橫線劃下來;③標一標課文有幾句話,想一想每一句講了什麼。

  2、小組交流,看看小夥伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關係)

  3、反饋

  ①課文有幾句話,每一句講了什麼?

  ②提出難點,全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節課解決,課文理解教師酌情放入下節課解決)

  三、學習生字、新詞

  1、出示11個生字。

  哪些字的讀音你認為應該注意,能給大家提個醒嗎?(注意整體認讀音節及平翹舌音)

  ①指名說、帶讀

  ②自由讀、開火車讀生字。

  * 練一練,連一連:

  uan shi dui iu shu xia e xue dng du qiu

  對  說 是 葉  圓 夏 秋 雪 肚 就 冬

  *這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說)

  *"草芽尖尖、荷葉圓圓、穀穗彎彎"這些詞語多好呀,我也會試著說幾個。

  2、學寫"七、八、九、無"4個字

  ①讀讀"七、八、九、無"4個字

  ②這幾個字寫的時候要注意什麼?

  重點指導"七"和"九"兩種筆畫,讓學生明白:①它們都是一筆寫成②觀察轉折角度、運筆的大小

  ③寫一寫這四個生字

  四、小結

  本節課學生未解決的問題,下節課解決。

  第二課時

  預設教學目標:

  1、在自主、合作學習中,產生探究的興趣。

  2、在理解課文內容的基礎上,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、知道四季的特徵,感受各個季節的美麗。

  教學過程:

  【教學過程】

  一、看,初識美

  1.師:同學們,今天老師帶著你們去認識一位漂亮的媽媽,她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒,想不想去看?

  2.出示,學生欣賞四季圖和讚美四季的音樂。

  3.師:大自然媽媽四位漂亮的女兒各有各的本領,她們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球,曬得我們成天想泡在水裡;可以讓黃澄澄的橘子掛在枝頭;還可以呀,讓世界一夜之間變成一片雪白。想和這四位漂亮的姐姐交朋友嗎?

  4.大家猜猜大自然媽媽這四位漂亮的姐姐叫什麼名字?

  5.(板書)四季。

  [設計意圖:教師的導語意在吸引學生的注意,調動學生的興趣。利用多媒體中美麗的四季圖、音樂讓學生感知四季給大自然帶來的不同的美,激發學生對大自然美的熱愛之情。]

  二、讀,感悟美

  1.藉助拼音讀通課文。

  (1)學生選擇自己喜歡的方式讀課文,並圈畫出生字,藉助拼音多讀幾遍。

  (2)小組內讀課文和生字,互讀互聽。介紹自己的識字方法。

  (3)多媒體出示去掉拼音的生字、詞、句子,學生認讀。

  (4)全班齊讀課文。

  2.精讀課文,瞭解四季特徵。

  (1)學生探究適合自己的學習方法。

  師:大自然媽媽說呀,她的這四位女兒各有各的特點,就藏在作家爺爺的兒歌裡,她想請大家幫助找一找。那麼,老師有個問題想請教大家:我們該怎麼去找呢?

  (學生談學法。)

  (2)學生選擇自己喜歡的方法,精讀課文。

  (3)學生分小組談自己的收穫。(教師在此環節中注意培養學生養成謙讓的好品質。)

  師:大自然媽媽誇同學們讀書真認真,她想聽聽同學們讀了課文都有什麼收穫。

  (4)集體彙報交流。

  (5)質疑。(透過生生互動、師生互動來解決。)

  3.美讀最喜歡的季節。

  (1)生選擇選擇喜歡的部分在小組內讀一讀,並推薦一名代表。

  (2)開展擂臺賽,生生互動、師生互動有感情地朗讀課文。

  [設計意圖:這個環節意在放手讓學生自主、合作讀課文,識記文中的生字,讓學生帶著真實的感受讀課文,調動學生生活中已有的`經驗來感悟課文內容,並在反覆的朗讀中使自己的情感得到昇華。]

  三、演,再現美

  師:大自然媽媽家可真熱鬧,來了這麼多的小客人,她們準備舉行一次讚美春夏秋冬四位小姐姐的聯歡會,她想請同學們前去參加。

  1.談談在大自然媽媽舉行的聯歡會上都可以做些什麼?

  師:噢,我們可以選擇自己喜歡的一節讀一讀,背一背,可以做動作演一演,還可以呀,

  學作家爺爺說一說你自己心中的四季。

  2.生自主準備節目。

  3.學生展示自己的節目。

  [設計意圖:新課程要求在閱讀教學中培養學生的創新思維,設計這個環節一是促進學生對課文內容的鞏固,另一個方面,學生在學習了課文之後可以有一個再創造的過程,學生的創造思維也在這個過程中得到了體現。]

  四、畫,創造美

  師:小朋友們可真了不起,春夏秋冬四位小姐姐也向大家豎起了拇指,大自然媽媽請老師告訴同學們,我們不僅要喜歡她,更要學會好好的保護她,讓她越來越美。對了,大自然媽媽還給小朋友帶來了好多禮物呢,讓我們一起來看一看。

  展示四季圖,生觀看。

  師:大自然媽媽也相信,同學們一定會畫出更美的畫。下課後,請同學們畫一畫你最喜歡的季節,明天帶過來和這些畫比一比,好嗎?

  [設計意圖:將課文內容進行延伸,將自己對大自然美的感悟用圖畫表現出來,將語言美與藝術美有機的進行整合。]