課文索溪峪的野教學設計範文
【學習目標】
１、知識和技能目標：
⑴認識“淑、撅、叟、滌”４個字。
⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區天然野性的自然風光。
⑶⑶領悟作者抓住景物特點、先概括表達再具體描寫的表達方法。
２、能力目標：
訓練學生的理解能力和言語表達的能力。
３、教學重難點：
領悟作者抓住景物特點、先概括表達再具體描寫的表達方法。
【教學過程】
一、引入新課
同學們，你們聽說過索溪峪嗎？索溪峪位於湖南省西北部的武陵山區，是張家界的一個主要風景區，它以奇特風光而著名。今天，老師就和你們一起走進課文，隨作者一同去感受一下索溪峪風景區奇麗的風光。
出示課題，齊讀課題：索溪峪的“野“，知道這是一篇寫什麼的文章嗎？看“峪”怎麼寫？“溪”字很容易寫錯，請你用手指在桌上寫一寫。讀了課題，想知道些什麼？
那課題中的“野”字為什麼加引號？為什麼的本來意思是什麼？在文中也是這個意思嗎？如果不知道，那我們透過學習課文來了解“野”在文中的意思。
（原始的，自然的，不加任何雕飾？）
二、初讀課文，感知索溪峪的野
１、自由地、快速地讀課文，要求把句子讀通順，不認識的字多讀幾遍。
２、讀完課文，你有什麼樣的印象？
３、文中哪些段能概括全文意思？還有嗎？哪些地方在進行具體描寫？知道這種寫法嗎？（首尾呼應）文章是什麼結構？（總──分──總）
４、現在，我們來看看剛才自學的情況？
出示課件：我來讀讀。
老叟、盪滌、撅屁股、斷壁懸崖、拔地而起、膽顫、磅礴、千峰萬仞、綿亙蜿蜒、隨心所欲、不拘一格、旁逸斜出、崛起、窈窕淑女。
５、能理解這些詞語嗎？你知道哪些理解詞語的方法？
三、合作研讀，感受索溪峪的“野”
１、默讀課文，想想索溪峪給你總的印象是什麼？（野）
課文透過那幾個方面的描述來寫出索溪峪的“野”？
瀏覽課文用“──”畫出有關句子。
抽答：你讀懂了什麼？
板書：
山、水、動物、人。２、以四人組選擇喜歡的一部分，研讀、交流、討論、再勾畫重點詞句，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和遊人的“野”的。
抽４人組讀，喜歡這部分的同學也可以一起讀。其他同學注意傾聽。
⑴賞析“山是野的.”：
①課文從哪幾個方面來具體描述“山是野的”這個特點？看圖（課件３），課文運用了怎樣的寫作手法？
②從圖上可以出山有什麼特點？山驚險在哪兒，用筆在書上畫出能突出驚險的詞語。讀句子，學習描寫方法。這段話作者怎麼來描寫山的特點，老師範讀這部分，學生讀，喜歡這部分的學生再讀。
③圖上的山給人什麼印象？能用書上的詞說嗎？這是一種怎樣的美？（磅礴），抽讀，小組讀（齊讀）。再看這段話作者又是怎樣進行描寫的。
④從圖上看，這些山的形態怎樣？誰來讀讀這段話？女同學再來讀一讀，其餘同學體會一下，這段話寫出了山的什麼美？（隨心所欲，不拘一格），再來看看作者又是採用怎樣的方法進行描寫的。
⑤小結：
（從高而陡的角度體現一種驚險的美，從山峰綿亙蜿蜒體現一種磅礴的美，從山的形狀怪異多變的角度體現一種隨心所欲，不拘一格的美。）
作者採用抓特點，先總的概括再具體描寫的方法。對索溪峪的山進行形象的描寫。
（先概括特點，再具體要求描寫。）板：總──分。
用一句話談談自己讀後的感受，說說：索溪峪的山真是──，板：姿態各異。
剛才我們用了哪些學習方法來學習這部份內容？
⑵用剛才學習方法，感受水的野：
①抽４人組代表說本組劃出最能體現索溪野的句子。
出示課件５：索溪峪像一個……去了。
男孩子跟他（她）一起讀這個句子，全體再讀一次看圖課件６。
②你覺得索溪峪的水“野”在什麼地方？在常人眼中這溪水是什麼樣子？（溪水彎彎曲曲，一路朝前流去）為什麼讀課文時你覺得它野趣十足？（引導體會表達效果：抓特點進行具體描寫，用擬人的手法進行描寫），你會用“一會兒……一會兒”說一個句子嗎？
③這段話中作者還有哪些奇特想象？
索溪峪是一個野孩子，山路是它哥哥，樹木是它大叔，石頭是它弟弟。
④用一句話說說你的感受，說說索溪峪的山真是──（板：蜿蜒變化）
⑶體會野物的“野”：
瀏覽第４自然段，拿筆用“──”劃出體現“野”趣的句子。從哪些詞語體會到猴子不懼怕人類與人類有著特殊感情？（板：自由自在。）
⑷體會人的“野”：
人們親自感受了索溪峪的山、水，猴子的十足野性，也變得“野”了。
同桌讀讀課文的第五自然段，哪一個詞最能看出這一點？
板：
返樸歸真讀帶有這個詞語的句子：“人們，會在……俗氣”。
怎樣理解“返樸歸真”這個詞？
（去掉外在的裝飾，恢復原來的質樸狀態。）
課文中怎樣寫遊人返樸歸真？用自己話說。
⑸齊讀最後一段，要求有感情朗讀：
作者在這樣境界是完全被感染了，感覺此時自己是從未有過的快慰，從未有過的清爽，哪個詞最能說明作者這時的感覺？（盪滌）你體會到作者怎樣的感情？
五、讓我們隨著攝像鏡頭，再一次來欣賞索溪峪的野（出示課件）
六、總結（出示課件）
啊，索溪峪確實是野的，這裡的山野、水野，這裡的野物野性十足，連來這裡遊覽觀景的遊人也返樸歸真，漸漸變得“野”起來，它的野盪滌著作者的胸懷，你感受到了它的野嗎？這是一種來自大自然的天然的美。
板：
天然美現在你們知道課題中的“野”是什麼意思了嗎？
（不經過人工雕琢，一切順其天然，返樸歸真。）
透過這一節課的學習，你學到了作者怎樣的描寫方法？
（抓住景物特點先概括特點，再具體描寫，前後照應）還學到了什麼？知道作者想表達怎樣的思想感情嗎？
（透過描寫索溪峪奇麗的風光，讚頌了索溪峪天然野性的美，表達了作者暢遊其間無比愉快的心情。）
結束語：
這節課我們領略了“野味十足”的索溪峪。其實，在我們祖國９６０萬平方公里的土地上還有很多很多的風景名勝，很多美麗的地方，如險要的華山、秀美的桂林、神秘而質樸的西藏，還有咱們美麗的爐霍，願你們有時間用心去感受，去欣賞，更希望你們能像作者一樣用自已的語言去表達你眼中的美！
【板書設計】
山姿態各異
索溪峪的野水蜿蜒變化天然美
動物自由自在