課文胖乎乎的小手教學設計模板
【教學目標】
１、認識本課１３個生字。
２、正確流利地朗讀課文，積累語言，養成朗讀的興趣。
３、激發學生養成勤勞、尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和行動。
【教學重點】
１、運用多種方法識記本課生字詞。
２、有感情地朗讀課文，讀中激發學生有幫助長輩做事的願望和行動。
【教學準備】
教學課件。
【教學過程】
一、猜謎激趣，匯入新課
１、猜謎：
同學們，喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家帶來一個謎語，謎面是這樣的：
兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。
誰知道它是什麼？大家同意嗎？
２、畫手：
老師請你上來把小手畫在黑板上。
（這小手胖乎乎的）
告訴大家你都能用小手做什麼？那大家說說這是一雙什麼樣的小手？
（不侷限於課題）
３、匯入：
蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手。
（板書：課題）
全家人都喜歡，為什麼呢？
看大螢幕，仔細聽聽故事，你就知道了。
二、整體感知課文
（課件）聽完故事，說說你都知道些什麼？
（交流）相機評價：
說說蘭蘭是怎樣一個小女孩。
板書：勤快
三、初讀課文，學習生字
老師相信你們不僅會聽故事還是一些會讀書的同學，對嗎？
那老師問問你，讀書時遇到不認識的生字詞怎麼辦？有了這些好辦法，趕快翻到第６課用你喜歡的讀書方式，把課文讀一讀吧！老師說明了嗎？
１、小組長拿出生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒解決，大家幫幫他。會學習的小組可有獎勵呀。
（相機表揚獎勵小旗）
（課件）出示帶拼音的生字。
大家讀得很認真，看大螢幕，大聲叫叫這些生字朋友的名字吧：
重讀後鼻音。
誰能用這些字組個詞，那就更棒了嗎，能說句話嗎？
２、指名讀生字：
誰想告訴大家你都記住了哪些字？你用什麼好辦法記住的？
３、用這些好辦法，大家做個識字遊戲：
咱們小組開火車讀，如果你把生字讀對了，就會開出美麗的小花，最後看看哪個小組的花開的最多，誰就是優勝組，行嗎？
四、再讀課文，把課文讀通順、流利
老師想問問大家，下面咱們要比賽有感情的朗讀課文，你們還能像剛才那樣獲勝嗎？
１、先給你們一點時間準備一下，自己試讀課文，邊讀邊把課文的序號標上，等一會咱們比比看，誰讀得最棒，行嗎？
２、一組出一個同學咱們合作讀課文，其他同學和老師一樣當評委，仔細聽一聽，評一評他們讀得怎麼樣呢？
３、師評價學習這些同學的優點，使自己讀得更棒好嗎？
五、細讀課文，抓重點指導朗讀
１、咱們以小組為單位，合作讀課文，讀完後討論一下：
你是從哪兒看出來大家都喜歡蘭蘭畫得這幅畫呢？
把這樣的句子畫下來。明白了嗎？
２、班上交流：
哪個小組來交流一下你們的答案？同意嗎？
板書：拿、洗撓
３、（出示三個句子）老師想問問：
你有什麼好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的.話讀得有感情呢？
指名交流 。
再讀。
學生評價。
教師指導：
全家人都喜歡蘭蘭，都誇獎她，所以讀得時候要用什麼樣的語氣呢？
（表揚、喜歡的語氣笑著讀。）
再讀，再評價。
教師指導：要想讀得有感情，你要進入角色，讀爸爸的話時，要覺得自己就是爸爸，讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。
分角色再讀。
小組合作讀。
４、老師有個問題不明白：
到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手？為什麼？
５、這小手長啊長變成了大手，它還會幫家人做事情嗎？那課文是怎樣說的呢？誰讀給大家聽聽？
（指名讀後，齊讀）
想象一下，長大後蘭蘭會幫家人做哪些事情呢？
小組討論討論，試著表演一下，看哪組表演最精彩！
六、拓展練習
蘭蘭真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看著大螢幕，想想，這雙手都為大家做過哪些事？
（出示練習）
交流並誇誇自己的小手。
七、鞏固延伸
好了，告訴老師，透過這節課你都學會了什麼？
【板書】
胖乎乎的小手
拿
勤快 洗
撓