《想飛的烏龜》的教學設計
（第一課時）
教學目標：
知識技能：
1、初讀課文，瞭解課文內容，練習正確、流利地朗讀。
2、認識本課15個生字。
過程方法：
指導學生掌握正確、流利朗讀課文的方法。
情感態度和價值觀：
激發學生熱愛祖國語言的情感。
教學重難點：
流利地朗讀課文。
課前準備：
1、多媒體課件。
2、識字卡片。
3、錄音帶，烏龜、小鳥頭飾。
教學過程：
一、創設情境，匯入新課。
1、出示烏龜圖片，讓學生談談對它的瞭解。（學生交流）
師：烏龜的行動很慢，但它不甘心落後，不甘心被人瞧不起，它每天都左思右想，如果我能飛，那該多好啊！這節課我們就來學習《想飛的烏龜》。
2、出示課題，學生齊讀課題。
3、質疑：讀了課題以後，腦子裡有沒有小問號，你想知道些什麼？（指名讓學生說）
4、下面請同學們帶著你最想知道的問題來欣賞一段動畫片。
過渡：你知道什麼了？（指名說）喜歡這個故事嗎？剛才老師發現有的同學都看的入迷了，你們想自己來讀讀這個有趣的故事嗎？這個故事就藏在我們書中的第73頁。
二、初讀課文，整體感知。
1、請同學們輕輕開啟課本，用自己喜歡的方式來讀讀課文。要求：（a）讀準字音，畫出不認識的字。（b）思考：課文講了一件什麼事？
2、檢查交流：
a）大螢幕出示詞語。
w gu w n t n m n n l
烏 龜 問 題 你 們 哪 裡
h n h o f ng xi ng r ng l g o x ng
很 好 方 向 讓 路 高 興
k i shu h n ji o t zh ng di o xi
開 水 喊 叫 體 重 掉 下
k y xi n z i y ng zi
可 以 現 在 樣 子
b）指名領讀。
c）同桌互讀。
d）去掉拼音讀詞語。（詞語接力賽）
e）檢查識字讀音。（開火車認讀識字卡片）
f）遊戲。（郵遞員送信）
叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員送信忙，
送到哪裡去，送到我手上。
2人當郵遞員送“信”，拿到“信”的學生在講臺上站一排，依次讀出手中“信”的內容 。例：gu 龜（烏龜）
三、理解感悟
過渡：現在我們把這些字寶寶送回到課文中，體會它們在課文中的用法。
（一）理解課文
1、聽錄音讀課文。（邊聽邊標出自然段序號）
2、自由朗讀課文。
思考：a、烏龜是怎樣飛到天上去的？
b、烏龜為什麼會掉下來？
3、指名讀 。
說一說：烏龜掉下來會想些什麼？
4、請你畫一畫有裂紋的烏龜殼。
學生畫教師巡視指導。（展示畫的.比較好的）
（二）指導朗讀
1、烏龜飛到天上心情怎麼樣？（高興）該怎樣讀？
2、烏龜從天上掉下來心情怎麼樣？（傷心）又該怎樣讀？
3、師範讀後學生齊讀。
4、小組內練習分角色表演。
剛才大家都讀得特棒，如果我們能把它表演出來肯定會更棒的，想不想試試？現在，小組裡分角色表演，一個小朋友扮演烏龜，兩個小朋友扮演小鳥，一個小朋友讀旁白。（學生練習，教師巡視鼓勵學生）
5、請個別小組戴上頭飾上臺表演。
過渡：這些可愛的烏龜和小鳥都很厲害，演得真棒！這節課的內容我們就學完了，同學們掌握的怎樣，敢不敢接受老師的檢查。
四、達標測評。
遊戲：找朋友。
把拼音卡片和識字卡片分別發到學生手裡，拿拼音卡片的同學站起來問：“我是（例：gu ），我的朋友在哪裡？”拿識字卡片的同學站起來說：“我是（例：龜），你的朋友在這裡。”
五、發散思維。
1、這隻小烏龜它還想飛，請你們為它想想辦法。
2、自編故事：烏龜殼上的裂紋還可能是怎樣來的？
四人一小組討論後指名說。
總結：相信這隻小烏龜在大家的幫助下，能早日飛上天去看看那美麗的風景。
六、課外興趣作業：
1、讀一讀，課本上78頁關於烏龜的資料。
2、把今天這個故事講給爸爸媽媽或鄰居的小朋友