狐假虎威的教學設計怎麼寫
教學目標:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、透過看圖，培養學生的觀察能力和想象力。
3、讀懂課文內容，懂得“狐假虎威?的意思。
教學重難點:
讀懂課文內容，懂得“狐假虎威”的意思。
教 具:
詞卡、課件
教 學 程 序
一、複習1、認讀詞語2、齊讀課題 說說從課題中讀出本文講的是誰和誰的故事。
二、小聲自由讀全文，整體感知全文
三、精讀課文
(一)看圖學習第一自然段
1、看圖，說說你看到了什麼?
2、找出相關段落，朗讀第一自然段。
3、劃出表示狐狸和老虎各自動作的詞語。
4、看圖理解詞語。5、再朗讀本段，說說從本段中你讀懂了什麼?
(二)在朗讀中學習第2—6自然段
1、指名讀第二自然段2、理解詞語：眼珠子一轉 扯著嗓子3、想像：這時狐狸心裡是怎麼想的?4、齊讀第2、3自然段 讀到“一愣”，大家也“一愣”，理解“一愣”5、想像：老虎此時心裡又是怎麼想的'?6、狐狸看到老虎愣住了，膽子就更大了，它繼續說……(引讀第4自然段)指導朗讀本段7、聽狐狸這麼一說，老虎……(引讀第5自然段)8、小組討論，彙報：此時，老虎為什麼鬆開了爪子?9、看到老虎由“一愣”到“鬆開爪子”，狐狸知道自己的話起作用了，就繼續說……(引讀第6自然段)指導朗讀本段
(三)看圖學習第7—9自然段
1、看圖，說說你看到了什麼?
2、找出相關段落，朗讀第7、8自然段。
3、出示第7自然段，指名朗讀本段。
4、從本段中找出描寫狐狸和老虎各自動作、神態的詞。
5、看圖，做動作理解詞語。
6、它們朝森林深處走去，誰先誰後，你是怎麼知道的?
7、分角色扮演狐狸和老虎朝森林深處走去的情景。(師述第8自然段)齊讀第8自然段。
8、老虎看到這情景，會以為……(生說)。
9、其實不是這麼回事，原來……(引讀第9自然段)
(四)拓展思維
1、這個故事很有趣，我們祖國的語言文字也很有趣，就用4個字來概括這個故事，哪4個字?(生說)
2、再讀課題，解題意。
3、讀完這個故事，你想對老虎、狐狸、百獸說些什麼?
4、從事故中，你讀懂了什麼?