二年級下冊《美麗的武夷山》教學設計
【教學目標】
1、認識本課15個生字，會寫10個生字。
2、能夠正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、透過學習課文，使學生感受到武夷山的美麗，從而更加熱愛我們的祖國。
【教學重難點】
透過多種形式的朗讀，感受武夷山的美麗。
【教法】
啟發引導法
【學法】
讀一讀、說一說、議一議
【教學準備】
武夷山美景圖片。生字卡片
【教學過程】
一、激趣匯入。（3分）
1、激趣：同學們，你們喜歡旅遊嗎？說說你都到哪些地方去過？
2、今天，老師要帶你們去一個很美很美的地方……武夷山遊覽，想去嗎？大螢幕展示武夷山美景畫面
3、板題：美麗的'武夷山（生書空。）
（1）齊讀課題。
（2）識字。"武"認識嗎在哪裡見過它能用它說個詞嗎
（指名說，教師強調）
"夷"怎麼記會寫嗎（書空）
4、再讀題，質疑。
讀了課題，你想知道什麼（學生暢所欲言）
二、展示目標 （1分）
師生齊讀目標
三、初讀課文。（10分）
過渡：讓我們先睹為快，一起來欣賞武夷山的美麗風光好嗎
1、課件顯示武夷山風光圖片，師生共同欣賞。
（從視覺上刺激學生感官，為讀文生情做準備）
2、談談看法。
小朋友，看過武夷山的奇山秀水後有什麼話想跟老師說嗎（用一兩句話來說一說你看到的景色。教師適當評價）
3、初讀。要求：自由輕聲讀文，劃出不認識的字詞，用自己喜歡的方法解決。（給二類字注音）
4、反饋資訊，檢查字詞。
5、送生字回家，讀文檢查。
6、自我檢查，評價。
7、課文主要講了武夷山的什麼？用簡短的話說一說。
四、再讀文。（6分）
（1）出示自學提示：
1、標出自然段序號
2、想想：課文主要寫了什麼？
3、你覺得武夷山美嗎？美在什麼地方？
（2）檢查自學情況，指名回答。老師隨機進行引導。
五、自主識字，集中彙報 （8分）
1、 比一比：
福———幅 緩———暖 通————桶 頂————領 繞————燒
2、同桌交流，怎樣識記。（指名回答，適當補充）
3、開火車，讀生字卡片。
六、指導寫字（5分）
1、重點指導“繞 爬”的寫法。
2、學生書寫，老師巡視及時反饋。
七、當堂訓練 （7分）
1、聽寫字詞
南部 透過 最後 沙石 景色 爬山 入詩入畫
2、給多音字組詞
qū （ ） xíng （ ） jiào （ ）
曲 行 覺
qǔ （ ） hang （ ） júe （ ）
【板書設計】
美麗的武夷山
福 繞 通 頂 靜 幅 景 爬 緩 覺