《遠行靠什麼》教學設計
教學目標：
基礎知識：會認16個字，能夠初步瞭解交通工具的發展史。
基本技能：學習積累成語，培養學生透過多種渠道獲取資訊的能力，促進相互合作。
思想教育：使學生通過了解交通工具的發展史，明白科學技術的重大作用，激發學生學科學的熱情。
教學重點難點：
使學生能夠初步瞭解交通工具的發展歷程，感悟科學技術是第一生產力的真理。
準備：
學生準備：查閱各類交通工具的資料
教師準備：生字卡片，課文掛圖，收集相關的交通工具資料
教學課時：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、匯入新課，揭示課題
師：同學們，上一節課我們一塊學習了《南轅北轍》，大家學得很認真，老師也非常滿意。今天咱們一起來學習表現科學技術飛速發展的文章，希望大家喜歡。（板書：遠行*什麼）學生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知課文內容。
1、請同學們自由讀課文，劃出不認識的字，用自己喜歡的方式解決。
2、聽錄音範讀課文，讓學生特別注意自己不認識的字和難讀的句子。（讀完後學生提出難讀的句子，教師再多讀幾遍。）
3、檢查生字認讀情況。
a、齊認讀生字卡片。
b、開火車讀，試著讀出後組詞或練習說話
c、利用學具，進行識字遊戲。
4、學生自由朗讀課文。（採用自己喜歡的方式：如自己讀、同桌一塊讀、四人開火車讀等。）
三、學習書寫生字。
1、注意讀準生字的讀音。
2、給字分家。
分別找出左右結構的字，上下結構的字，獨體字。
3、讓學生說說生字在田字格中的位置及與形近字的區別。
4、師範寫。
5、學生練習書寫。
第二課時
一、猜字遊戲。
師：現在我們來做一個遊戲，（師拿著卡片）這些卡片上的字都是《遠行*什麼》這一課中的生字，老師從這些卡片中隨便抽取一張，你來猜猜是哪個字？看誰是認字的小能手。
二、匯入課文。
師：你們放假的時候，有和爸爸媽媽一起去哪些地方玩過、旅行過嗎？是怎麼去的'？這一節課我們繼續討論《遠行*什麼》這一課，請同學們開啟課文。
三、學習課文。
1、師：現在請同學們把課言語默讀一遍，在默讀的時候，找出課文中表示時間的詞語。像在第一個自然段，老師就找到了“最初”這個表示時間的詞語，你們再找一找。
（學生邊默讀邊劃出表示時間的詞語。）
2、（出示小黑板）師：在這些時間裡，人們遠行*的是什麼？
（學生回答，並指名學生讀對應的段落。）
3、（出示課文掛圖）師：同學們觀察一下，這些交通工具都有了什麼樣的變化呢？
（生：它們的速度越來越快，遠行用的時間越來越少了，這些交通工具越來越先進了。）
4、師：是啊，現在人們又發明了電力機車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船和太空梭，老師去找了一下這方面的資料。（出示圖片並介紹，齊讀第6自然段。）
5、師：老師也請同學們回去的時候去找資料了，哪些同學有收集到了，請到臺上來介紹一下。（學生介紹自己收集的圖片。）
6、師：同學們想一想，這些交通工具為什麼會有這麼大的變化呢？
（對學生進行思想教育。）
師：我們是祖國的未來，我們現在應學習更多的科學知識，掌握更多的本領，將來為祖國做貢獻。
7、齊讀課文。
8、師：你喜歡哪一個自然段就把它讀給同學們聽一聽。
9、師：學完了這篇課文後，你學到了什麼？還有什麼想知道的？
四、拓展練習。
師：你認為未來的交通工具什麼樣？畫出來向同學們介紹。