一年級下冊塗色遊戲教學設計
一、學習領域：造型.表現
二、課 時：1課時
三、教具學具：
1、教具準備：寫有字的白紙、電腦多媒體、 課件 、範畫、 頭飾、展板
2、學具準備：水彩筆 、 油畫棒
四、教學設想：
針對一年級學生的特點，整個教學設計以遊戲活動為主，讓學生在遊戲中感受顏色的特點。運用“變魔術”、“色彩王國”等情境趣味教學培養學生的興趣，設計電腦繪畫、範畫欣賞等加強教學的直觀性，使學生在藝術的遊戲中進行學習活動。
整個教學設計以下環節：塗色“變魔術”，匯入課題（激發興趣）——回顧色彩名稱與基本線、形知識（複習遊戲）——電腦繪畫演示與互動學習（突出重點）—得出結論（探索式學習，掌握要點）—欣賞作品（見多識廣，進一步激發創作情感和拓寬學生的思路）——創設情境，學生塗色畫遊戲（營造遊戲氛圍，形成課堂教學高潮）——師生共同展示評價作品（大膽表達，體會創作的快樂。）——教師展示裝裱好的作品（教學延伸，課堂與生活聯絡）
五、教學目標：
1、知識目標：進一步熟悉顏色的名稱，知道顏色有深淺。
2、技能目標：訓練學生用色彩平塗的方法畫一幅意象畫，並啟迪學生的想象思維；
3、審美目標：讓學生感受塗色創作的樂趣，用語言大膽表達對遊戲和作品的感受。
六、重點：
運用色彩平塗繪畫。
七、難點：
用較豐富的詞彙評價作品。
突破難點的措施：創設遊戲情景和多角度問題情景激發學生表達。
八、興趣點：
小小“變字”魔術匯入課題；學生分成五個“色彩部落成員”進行作業練習。
九、教學過程：
（一）導課。（2分鐘）
教師預先準備四張白紙貼在黑板上，並用油畫棒寫上“塗色遊戲”四個字，其中“塗色” 兩個字用白色油畫棒寫。學生只能看見“遊戲”兩個字。
1、 師問：“同學們看見黑板上有“遊戲”兩個字，知道要玩什麼遊戲嗎？老師來變個小魔術，同學們就知道了”。
2、 教師將白紙分別塗上紅色和綠色，紙上便出現“塗色”兩個字，教師揭示課題——塗色遊戲。
（二）新授
1、學生認色搶答遊戲。（複習遊戲）。 （3分鐘）
〈1〉教師分別出示各種顏色的彩色筆，學生說出顏色名。
〈2〉教師說顏色的名稱，學生迅速手舉這些顏色的彩色筆或油畫棒。
〈3〉教師說詞語，如“蘋果、國旗、蝴蝶”。學生迅速手舉能表現這些詞語的彩色筆或油畫棒。
教師過渡：“同學們已經認識很多顏色了，那我們就來玩塗色遊戲吧。”
2、電腦演示塗色遊戲的過程。（突出重點） （8分鐘）
教師先板畫出一些簡單的線條和形狀，如：直線、曲線、折線、方形、圓形、不規則形等，
再用電腦繪畫演示：隨意的用這些線和形勾畫組合成各種畫。
舉例1：老師隨便塗上各種顏色，看看會變出什麼畫來。
教師演示塗色。先塗上一些深色，如：深藍、深紅、深綠、紫色；再塗上一些淺色，如：淺黃、淺綠、淺藍。引導學生說出：“哪些顏色深？哪些顏色淺？深色旁邊塗淺色，淺色旁邊塗深色。”
塗色時教師強調深色和淺色的`搭配。塗完後請學生想象給畫取個名字。
教師引導取名：多彩迷宮、美麗的花園、媽媽的花衣服……
舉例2：演示另一勾線畫，這一次只塗紅色和黃色，看看又會變出怎樣的畫來。
學生上前演示塗色，請學生再取一些畫名。
3、 師生歸納：（探索式學習，掌握要點） （1分鐘）
（1）得出要點：可以塗上各種顏色；也可以選擇一至兩種顏色來塗；但都要注意深色和淺色的搭配。
（2）引導學生探索歸納塗色遊戲的方法，教師板書：勾線畫形——塗色——取名。
4、賞畫學習。（見多識廣，進一步激發創作情感和拓寬學生的思路）（4分鐘）
（1）引導學生看教材上的範畫，學會使用教材學習。
（2）放課件欣賞作品。
第一部分：“畫家這樣畫”——畫家作品欣賞。學生說說顏色或取畫名。
第二部分：“我也會畫”——學生作品欣賞。
師：“你們一定很想畫了吧，老師去請一位神秘的朋友來和大家一起玩，好不好？”
（三）作業佈置。（營造遊戲氛圍，形成課堂教學高潮） （1分鐘）
1、教師頭戴王冠、粘上鬍鬚裝扮成色彩國的國王，將5個小組安排成5個不同的色彩部落，並分給他們5塊展板。（5個色彩部落分別命名紅花、陽光、森林、海洋和彩虹部落）。
2、作業要求：根據你部落名稱來選擇顏色塗出一幅想象畫，並取一個好聽的畫名。
（四） 巡視輔導（15分鐘）
1、 以國王的身份幫助“各部落”學生選擇顏色。
2、 注意強調塗色時的手部動作和正確的坐姿。
（五） 結課
1、 學生作品展示評價。（5分鐘）
師生共同展示評價作品（大膽表達，體會創作的快樂。）
各部落派代表自我介紹作品，說自己的學習收穫。其他學生評價並取名。預設問題：
（1）你的畫叫什麼名？為什麼取這個名？
（2）哪些地方畫的好？那些地方畫的還不夠好？
（3）你覺得這個遊戲哪裡最好玩？
（4）你能想出新的玩法嗎？
教師歸納評價，分別表揚有個性、有進步、有耐心的學生。
2、課後拓展 （1分鐘）
教師展示裝裱好的作品（教學延伸，課堂與生活聯絡）
師問：“想想看，我們還可以利用這些畫來做什麼呢？”。
教師出示裝好畫框的作品，說明可以裝飾房間。引導學生認真的對待自己的作品和勞動。