《認識交通標誌》教學設計
教學內容:
圖形工具的綜合運用
教學目的：
1、透過討論、交流，學會分析圖形的特點及組成。
2、能靈活運用所學的圖形及修改工具繪製交通標誌。
3、認識幾個簡單的交通標誌，瞭解其含義，增強交通安全意識。
教學重點：
繪畫工具的靈活運用
教學難點：
對圖形元素的分析判斷及繪畫工具的靈活運用
教學課時：
1課時
教學過程：
一、匯入
同學們，最近我們學校周圍都在拆遷，很多樓房都變成了廢墟，樓房拆遷下來的很多建築垃圾都堆放在學校周圍，所以同學們每天上學、放學的時候，都要注意安全。同時在我們學校大巷口豎起了一塊交通指示牌，指示牌是這樣的。
【出示：“禁止駛入”交通標誌】
提問：有同學知道這個交通標誌表示什麼含義嗎？
師：為了保證同學們的安全，同時保持路面通暢，交警大隊規定我們學校大巷口在同學們上學和放學的時間段，禁止機動車駛入我們的校門口的巷子，這個就是“禁止駛入”標誌。
今天。就讓我們一起來認識幾個簡單的交通標誌，並試著來畫一畫，透過學習，讓我們更多地來了解一些交通安全知識，好嗎？
【示課題：認識交通標誌】
二、新授
1、畫“禁止駛入”標誌
（1）先請同學們來觀察一下這個標誌。如果我們要把它畫下來，要用到哪些圖形工具？（圓、矩形）誰能來簡單地說一下繪畫的過程？（配合SHIFT鍵畫標準的圓，再在中間畫長方形，塗色）
（2）請學生試著畫一畫（教師巡視）
（3）思考：怎樣能將長方形正正好好地畫在圓形的正中間？（在邊上畫好長方形，再用“選定”工具移進去，注意設定“透明”狀態）
過渡：雖然規定了機動車禁止駛入，但還是有一些小汽車，包括一些同學的.家長不顧交通標誌的指示，違規開進了我們校門口的小巷，同學們覺得這種行為怎麼樣？（很不好，違法）
所以我們要勸阻我們的爸爸媽媽，不要違反交通法規。
2、畫“減速讓行”及“限制速度”標誌
（1）師：像我們校門口這麼窄的巷子蘇州還有很多。機動車通行時，很容易撞到行人，所以進過這些小路的汽車通常都會放慢行駛速度，同時，交警大隊也會相應地提供這樣的標誌告誡機動車駕駛員。
【出示：“減速讓行”及“速度限制”標誌】
提問：有同學能猜出這；兩個標誌的名稱嗎？
如果要畫“減速讓行”標誌，需要用到哪些圖形工具呢？（直線或多邊形工具、文字工具）
如果要畫“速度限制”標誌，又需要用到哪些圖形工具呢？（圓形工具、文字工具）
強調：用文字工具輸入漢字時，注意字型要用“黑體”，設定“加粗”
（2）學生選擇“減速讓行”或者“速度限制”標誌畫一畫（教師巡視）
（3）提問：你是怎麼把“讓”字放入紅三角的正中間的？（用“選定”工具移進去，注意設定“透明”狀態）
【（4）提問：“速度限制”標誌的圓環你是怎麼畫出來的？（一大一小兩個圓，選定後重疊在一起）】
三、練習
師：同學們，剛才我們一起認識了一些交通標誌，他們都有一個共同的特點，就是以紅色為主，像這樣的標誌都是“禁止標誌”，其實，除了紅色的“禁止標誌”以外，還有藍色的“指示標誌”黃色的“警告標誌”等等。接下來就讓我們一起來認識兩個藍色的指示標誌。
【出示】停車標誌和直行車道標誌
（1）你有在什麼地方見過這兩個交通標誌嗎？
（停車場、十字路口）
說明這兩個標誌的名稱
（2）討論：這兩個指示標誌該怎麼畫？
停車標誌：矩形、圓角矩形、文字
直行車道標誌：矩形、直線
提問：直行車道標誌左右兩邊的虛線怎麼畫？（畫好直線用橡皮擦）怎樣保證左右兩條虛線一樣平整？（複製、貼上）
（3）請同學們選擇其中一個交通標誌畫一畫（教師巡視）
（4）若學生繪畫有困難，教師演示。
四、課堂小結
今天我們學到了什麼知識？（認識了一些交通標誌）
在畫交通標誌的時候，我們經常會用到哪些工具？（圖形工具、選定命令、文字工具、橡皮）
希望透過今天的學習，同學們的繪畫技巧能有進一步的提高，同時對交通安全標誌也能有進一步的認識。