北師大版四年級《線的認識》教學設計
一、 教學內容
線的認識（教材16、17頁）
二、 教學目標
1、藉助實際情景和操作活動，認識直線、線段與射線。
2、會用字母正確讀出直線、線段與射線。會數簡單圖形中的線段。
3、培養學生的觀察、分析概括的能力。
三、重點難點
1、體會直線、線段與射線的區別與聯絡，會用字母正確讀出直線與線段、射線，會數簡單圖形中的線段。
2、理解三種線的特徵，掌握三種線的讀法
四、教具準備
電腦。
五、 教學過程
（一、） 談話匯入
同學們，誰能說一說生活中哪裡有線嗎？（黑板邊、書本邊、鉛筆盒的邊……）很好，看來你們觀察的非常仔細，在我們生活中有各種各樣的線，剛才同學們說的這些線中，有直的線也有彎的線，在數學中也一樣，有直的線也有彎的線，今天這節課我們就來研究研究直的線。（板書：線的認識）
（二、） 探索活動，獲取新知
1、 認識直線
同學們，筆直的線裡也學問！
電腦出示鐵軌圖，引導學生觀察
師：圖中畫的是鐵軌，鐵軌很長，筆直的鐵軌，一眼望不到頭，像這樣兩端可以無限延長，沒有端點的線，就叫做直線。
（1）畫一畫 讓學生用直尺畫一條直線
（2）說一說 （直線有什麼特徵？ 直 沒有端點 無限）
2、認識線段
電腦出示馬路中的斑馬線，引導學生觀察
馬路中的斑馬線大約有多長？（師：不管是幾米，他都有一定的長度，都可以度量出來，像這樣的線叫做線段，它是直線上兩點之間的一段。你能不能畫一條線來表示它？
（1）畫一畫
（2）說一說 （線段有什麼特徵？ 直 兩個端點 有限）
3、認識射線
電腦出示夜景圖，學生觀察
師：這是一條什麼線？你什麼時候見過？它有什麼特點？（讓學生自由的說說）
你能畫一畫嗎？
（1）畫一畫
讓學生嘗試畫射線
（2）說一說 （射線有什麼特徵？ 直 有一個端點 無限）
4、比較三種線的`共同點與不同點
圖形 端點個數 延長情況 與直線的關係
直線 沒有端點 向兩端無限延長
線段 兩個端點 不能延長 是直線的一部分
射線 一個端點 向一端無限延長 是直線的一部分
5|、認一認、說一說
（電腦出示各種直線、線段、射線）
6|、線的讀法
（1）直線 一條直線有兩種讀法，可以讀作直線AB，也可以把字母倒過來讀作直線BA。如果用一個小寫字母l表示直線，它還可以讀作：直線 l
（2）線段 請你猜一猜，這條線段該怎麼讀？A B
（3）射線 誰來試一試，讀出這條射線 （ 射線只有一種讀法，它的讀法是從端點讀起。）
思考：“射線BA”和“射線AB”有什麼不同？（射線AB：端點是A，向B點無限延伸 射線BA：端點是B，向A點無限延伸）
（三、）課堂活動
1、完成課本第17頁的試一試第一題（小結：經過一點能畫無數條直線；經過兩點只能畫一條直線）
2、闖三關
第一關：填空
1、______可以向兩端無限延長，它沒有端點
2、直線上兩點之間的一段叫做 ______
3、_______只有一個端點，它可以向一端無限延長。
第二關：數線段
第三關：從A點到B點，哪條路線最近？（課本試一試第2題）
（小結：兩點間的所有連線中，線段最短）
（四、）全課小結：
透過今天的學習，你對線的知識又有了哪些新的認識？