《刮臉》教學設計
教學目標：
1.認識生字2個。
2.學習用但是造句。
3.有感情地朗讀課文，邊默讀邊思考，體會小貝當渴望長大的情感。
4.學習複述短小的笑話，做到複述完整，講清楚。
教學重點、難點：
1.繼續訓練學生邊默讀邊思考，體會小貝當的情感。
2.理解但是，並學習運用。
教學過程：
一.匯入：
1.大家平時看到誰會經常刮臉？你知道他為什麼要刮臉嗎？
2.小結：原來颳了臉以後，會看上去更光潔，乾淨，比以前精神多了，可以說是容光煥發。（出示詞語）
I學習生字煥，
II還可以怎麼說？（神采奕奕、精神飽滿、精神抖擻等）
3.一般只有大人會刮臉，可有位小朋友也想去刮臉，這是怎麼回事呢？示題，讀題。
二.整體瞭解：
1.教師範讀，要求學生聽清字音，看清字形，想一想，你喜歡小貝當嗎？為什麼？
2.交流，教師評價。
三.學習課文：
1．默讀課文，把你認為寫得很有意思的'內容用直線劃出來。小組交流。
2．交流
小貝當大搖大擺地走進理髮店。他嚷到我要剃頭！
（大搖大擺做個動作理解，說明他很希望自己像個大人）
指導朗讀（嚷到，！）
小貝當扶了扶鼻樑上的眼鏡，對老闆說：我是大人了，你該叫我貝當先生。
指導朗讀。
小貝當才讀二年級，報上許多字他還不認識，但是他讀得很認真，把報紙翻得嘩嘩響。
自讀，說說你發現了什麼？
用但是說一句句子。
小結：句子的前後意思相反，就用但是連線，表示一種轉折關係。
小貝當大聲喊道：理髮員，你怎麼還不放下報紙，讓我等到什麼時候才刮臉呀？
理髮師說：等你長出鬍子來。
（體會理髮師的幽默：換了別的理髮師，他或許會怎麼說呢？聽了這話，小貝當又會怎樣想，怎麼做呢？）
3.指導朗讀：讀流利，有感情
和好朋友分角色讀，流利，有感情
分角色讀，流利有感情，表演自然
4.小結：這個幽默的小故事，讓我們看到了渴望長大的小貝當是那麼天真可愛，生活中還有很多有意思的小笑話，能再說幾個嗎？
四.完成練習
剃（）鏡（）換（）輪（）
遞（）境（）煥（）論（）