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《24時計時法》數學教案

關於《24時計時法》數學教案

  《24時計時法》的學習是透過觀察,瞭解資訊,並動手操作表示火車出發和到達的時間,理解時刻。教學的實踐中難免會有一些錯漏,為了彌補教學中的許多不足,數學網特地收集了相關的人教版《24時計時法》數學教案,僅供大家參考學習。

  教學目標:

  1、透過具體的生活情景,瞭解24時記時法,會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

  2、讓學生透過觀察、比較等活動發現並歸納普通記時法和24時記時法中表示時間的方法和相互轉化的規律,並能正確進行互化。

  3、使學生在探索的過程中,體會24時記時法在生活中的應用,幫助學生建立時間觀念,會合理安排作息時間,養成珍惜時間的良好習慣,培養學生熱愛生活的高尚情操。

  教學重點、難點:

  重點:讓學生理解24時記時法,能正確用24時記時法表示生活中的時刻。知道24時計時法表示的時刻的含義。

  難點:掌握兩種不同記時法的特徵,發現普通記時法和24時記時法中表示時間相互轉化的規律,正確對這兩種記時法進行相互轉化。

  教學準備:

  自制課件、實物鐘面

  教學過程:

  一、情境匯入

  故事: 李 老師寒假時約好和朋友去北京旅遊,飛機票是由朋友負責買的,出發前一天,朋友提醒我說,明天7時,飛機場門口不見不散。怕堵車,我出發比較早,7點半就到了,可是我左等右等,還不見我朋友,快到7點時我給我朋友打電話,你猜是怎麼回事?——1天有兩個7時

  二、自主探究

  (1)1天=24小時。

  師:從鐘面上看,時針走一圈最多也就12個小時,怎麼會有兩個7時?

  師: 1天有幾個小時(板書:1天=24小時)

  師:也就是說這裡的每個時間都會出現2次,比如10時有可能是……

  (2)認識一天的開始——0時。

  師:大家知道一天是從什麼時刻開始的麼?讓學生自由發表意見,教師先不作答覆。

  師:一天的開始到底是什麼時刻呢,還是讓我們一起來看一段錄影吧!這是春節聯歡晚會上大家一起在迎接新年第一天開始的情景。(課件播放倒計時的錄影)提問:新年的第一天開始了,鐘面上是幾時,是什麼時候的12時?(夜裡12時)

  師:到了夜裡12時,就表示這一天結束了,同時又表示新的一天開始了。作為新的一天的開始,我們一般又把夜裡12時說成凌晨0時。凌晨0時我們通常在做什麼呢?(睡覺)現在知道一天的開始是什麼時候了麼?一起說說看。(凌晨0時)

  (3)感受一天的經過。

  提問:那麼一天的時間有多長呢,讓我們來感受一下一天的經過吧!教師邊撥鐘面邊說

  現在是凌晨0時,在睡夢中我們開始了新的一天,在時鐘的嘀嗒嘀嗒聲中時間不知不覺的過去了,天色漸漸亮起來了。

  (鐘面停在凌晨4時),提問:現在是什麼時候?(凌晨4時)我們在幹什麼?

  (鐘面停在早晨6時),提問:天亮了,太陽昇起來了,現在是什麼時候?(早晨6時)我們起床了(鐘面停在上午8時),提問:現在是幾時,我們在做什麼?(上午8時,我們開始上課學習了)

  (鐘面停在中午12時),提問:時間真快,現在是什麼時候呀?(中午12時)到了吃午飯的時間了。

  師:時針已經走了1圈了,1天結束了嗎?

  師:再過1個小時是什麼時候了?

  師:下午1時又叫13時

  (介紹第二圈的'24時計時法)

  師:如果不看鐘面,我說裡圈數字,你能不能說出外圈數字?

  (4)24時記時法的時刻轉換成普通記時法表示的時刻。

  師:(課件出示旅遊時間安排表——24時計時法)你能來說一說我什麼時候在幹什麼嗎?最好說清楚是上午、下午還是晚上。

  師:這裡有兩列時間,其實這是同一個時間的兩種不同的記錄方法(板書“計時法”)

  師:比較這兩列時間,你發現了什麼相同的和不相同的

  師:左邊的時間沒有寫清楚是上午、下午還是晚上,那你怎麼知道是什麼呢?

  師:從什麼時間開始要減12

  時:左邊這種時間叫做12時計時法,右邊這種叫做24時計時法

  (5)普通記時法表示的時刻轉換成24時記時法的時刻。

  師:(課件出示作息時間表——普通計時法)你能幫我轉化成24時計時法嗎?

  師:24時計時法你哪裡見過?

  師:你喜歡哪一種?

  師:我朋友說7時,引起了我的誤會,如果是你,你會怎麼說?

  三、小結

  教師引導梳理板書

  四、鞏固練習。

  (1)說一說

  用兩種計時法說一句話。

  (2)連一連(課本p52)

  (3)判一判

  18時就是晚上8時

  新的一天是從早上6時開始的

  人教版《24時計時法》數學教案的全部內容由數學網收集整理,教材中的每一個問題,每一個環節,都有教師依據學生學習的實際和教材的實際進行有針對性的設定,如對提供的教材內容有興趣,歡迎繼續關注。