《香港和澳門》教學設計
活動總目標:
認知:
瞭解香港和澳門的飲食、經濟、文化、建築、歷史等內容,基於Internet運用的“引導—體驗—建構”三環遞進式社會課教學。
情感:
1.透過協作興趣小組的集體研究活動,對自己的研究成果有喜悅感、成就感,感受到與他人協作、交流的`樂趣。
2.透過研究自主體驗澳門、香港的風土人情,建構愛國情感。
能力:
1.在教師的引導下實踐體驗專題研究的一般過程和方法。
2.初步學習網路環境下的資訊蒐集能力、資訊判斷能力和資訊運用能力。
3.能與小組成員協作學習。
4.能夠將自己的研究成果透過不同形式展示與交流。
5.根據自己研究形成自己的獨立觀點,並養成不斷反思的習慣。
活動過程:
第一階段引導進入問題情境階段
活動目標:
1.知道香港和澳門的面積、人口、迴歸時間。
2.積極動腦,根據興趣發現問題,確定研究的專題。
3.形成協作興趣小組,教育論文《基於Internet運用的“引導—體驗—建構”三環遞進式社會課教學》。
活動流程:
1.播放有關香港和澳門迴歸的片段。
2.出示課題,提問:你能簡單介紹香港和澳門嗎?
3.組織學習課文,師指導歸納。(面積、人口、迴歸)
4.啟發:你還想了解更多嗎?想了解香港和澳門哪方面內容?
5.學生提問,交流,確定研究專題。
6.老師總結,幫助形成協作興趣小組。
第二階段 實踐體驗階段
活動目標:
1.透過自主研究瞭解香港和澳門的飲食、經濟、文化、建築、歷史等內容。
2.透過協作興趣小組的集體研究活動,體驗到與他人協作學習的樂趣。
3.在教師的引導下實踐體驗專題研究的一般過程和方法。
4.初步學習網路環境下的資訊蒐集能力、資訊判斷能力和資訊運用能力。
活動流程:
1.幫助制定研究方案和步驟。
2.幫助研究小組進行分工、合作。
3.網路資訊蒐集指導:上網、搜尋、閱覽、摘錄。
4.根據蒐集的資料,各組完成研究小結。
第三階段 成果交流階段
1.能夠將自己的研究成果透過不同形式展示與交流。
2.根據自己研究形成自己的獨立觀點,並養成不斷反思的習慣。
3.透過交流,互相學習,深化自己的研究。