《毫米和分米的認識》精簡教學設計

《毫米和分米的認識》精簡教學設計

　　教學內容：毫米，分米的認識

　　教學目的：

　　1 認識長度單位毫米，分米。

　　2 建立1毫米，1分米的長度概念，知道1釐米=10毫米，1分米=10釐米，1米=10分米

　　3 學會用毫米，分米作單位量物體的長度。

　　4 培養學生的動手操作能力。

　　5 運用所學知識解決實際問題。

　　6 在實際操作中使學生養成細心認真的學習習慣。

　　教學重點：認識分米和毫米以及米、分米、毫米之間的進率。

　　教學難點：建立毫米，分米的長度概念。

　　教學方法：直觀操作法，啟發式談話法。

　　學法指導：教給學生操作方法。

　　教具準備：直尺（1米），課件，紙條（40），一分硬幣40枚，棋子等。

　　教學過程：

　　一：複習

　　1 找一生與師同站，其他學生髮現“師生”之間有何不同，由高度引入。

　　2 複習釐米，米

　　〈1〉 生用手錶示1釐米，1米的長度。

　　〈2〉 師：在測量較短物體的`長度時常用（釐米）作單位。

　　在測量較短物體的長度時常用（米）作單位。

　　3 出示一分硬幣引入

　　師：以釐米為單位測量一分硬幣的厚度，如何？為什麼？

　　一分硬幣的厚不夠1釐米，而我們又想比較準確地知道它的厚度，怎麼辦？

　　二：新授

　　〈一〉 毫米

　　1 要想比較準確地量出一分硬幣的厚度，我們可以用一個比釐米更小的單位，毫米來測量。（板書課題）

　　2 認識毫米

　　師：觀察直尺上除了較長的釐米刻度線外，還能發現什麼？

　　師：1釐米中間的每一小格的長度就是1毫米

　　2小格的長度就是（2）毫米。 你還知道幾毫米？

　　3 1釐米=10毫米

　　師：數一數，在刻度1和刻度2之間有多少小格？是幾毫米？

　　同樣的方法數3—4之間有多少小格？幾毫米？

　　自選1釐米數小格，彙報。討論發現了什麼？（1釐米=10毫米）

　　師：驗證：課件演示數小格。

　　4 量硬幣，感受1毫米

　　師：量一般物體的方法是什麼？ 生口答，師小結。

　　生測一分硬幣的厚度，彙報。

　　師：指導學生藉助1分硬幣表示1毫米。

　　5 練習

　　〈1〉 測量棋子任一條邊長，彙報。

　　〈2〉 課件出示練習題。

　　6 小節：今後量比較短的物體長度或要求量的比較精確，就可以用（毫米）作單位。

　　〈二〉 分米

　　1 測桌面的寬用毫米作單位，怎麼樣？

　　可以用釐米，也可以用毫米作單位。（板書：1分米）

　　2 認識，感受1分米

　　師：在尺子上從0刻度起，1釐米1釐米的數出10釐米，指出：10釐米也叫1分米。

　　師；1分米和10釐米同樣長，說明1分米等於多少釐米？

　　（板書：1分米=10釐米）

　　師：從刻度2到刻度幾是1分米？

　　師：用手勢表示1分米大約有多長。

　　3 分米條製作及應用

　　師：2人一張紙條，一人測出1分米，並在最後畫一條豎線，同桌用尺子測量檢查。如果不正確，另測；正確，沿線摺疊。 師巡視指導。

　　師：用分米條測量桌子寬大約是幾分米？多的部分用什麼單位表示？

　　4 教學1米=10分米

　　同桌之間提問用手錶示1毫米，1釐米，1分米，1米的長度。（師貼分米條）

　　師：共幾個分米條？10個分米條是幾分米？ 和學過的多長很相似？為什麼？

　　指名提問，師小結。

　　驗證：用1米長尺子測量得出 1米=10分米

　　三：練習

　　課件出示。（鞏固新知）

　　四：1 小節：我們這節課學習了什麼？

　　2 作業：以毫米，分米為單位，測量家中物體長度，做一個記錄。

　　板書設計

　　毫米，分米

　　1釐米=10毫米 1分米=10釐米 1米=10分米