變色龍教學課件
導語：《變色龍》是俄國作家契訶夫早期創作的一篇短篇小說。以下是小編整理變色龍教學課件的資料，歡迎閱讀參考。
教學目標：
知識目標：學會本課9個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。理解新詞，並能用“繪聲繪色”、“名副其實”造句。
能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標：憑藉課文中具體的語言文字，瞭解變色龍的特點，增強維護動物的意識。
教學重點、難點：理解新詞，並能用“繪聲繪色”、“名副其實”造句。憑藉課文中具體的語言文字，瞭解變色龍的外形特點和其生活習性等。學習課文的寫作順序，學會觀察動物的特點。
教學準備：
1．變色龍的圖片。
2．變色龍的資料。
一．複習匯入
1、讀讀生詞
2、課文第一段主要講了什麼？
二．細讀課文
1、第二區域性“我們”細細端詳著變色龍。什麼叫“端詳”？給它找一個近義詞。默讀課文看看作者是從哪幾個方面來“端詳”變色龍的？
2、根據學生回答相機板書：外形特點、捕獲食物、會變色
3．小組學習：讀讀9自然段，把你最感興趣的一方面讀好。
①第9自然段，指名讀，說說作者是按怎樣的.順序來向大家介紹變色龍的外形的。
頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴
②變色龍的這寫區域性各有什麼特點？請在相應的詞語下面標上小圓點。
③根據插圖，依照從頭到腳的順序介紹變色龍。
4、感悟課文第十到十二自然段
①自瀆課文，說說在這自然段中瞭解到變色龍哪些知識。
②理解區域性詞語：愚鈍、窺探、繪聲繪色、迅雷不和掩耳之勢、剎那間等體會變色龍捕獲食物的速度快。
③練習朗讀，注意重點詞的朗讀。
④使用“繪聲繪色”造句。
5、變色龍真的會變色嗎？齊讀14自然段。
①朋加沙實驗了幾次？從哪些詞語看出？
②找到表示顏色的詞語（香蕉葉色、綠色、棕色、淺灰色）
③課文中用了哪些表示變的詞語？（變成、變為、變為）
④仔細觀察圖，體會變色龍的顏色變化。
⑤看到這樣的景象可以用一個詞語形容，用“名副其實”造句。
6、學習了課文第二區域性，對我們觀察小動物有什麼啟發？
總結描寫動物的方法：仔細觀察，抓住其特點來寫，注意按一定順序來寫。
7、老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察。——巴浦洛夫”
8、齊讀課文第三區域性
①放回變色龍，是為什麼？又使你想到了什麼？
②你還收集到哪些變色龍的資料，集體交流
③那我們應該怎樣對待像變色龍這樣的小動物。
三．安排作業
1．蒐集你喜歡的小動物的資料。
2．小練筆：仔細觀察你喜歡的小動物，靈活運用送學到的觀察、表達方法，寫一篇關於小動物的作文。
板書設計：
發現
外形特點
端詳
變色龍
捕獲食物
放回
變色