高二語文優秀教學計劃（通用10篇）
時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將在努力中收穫成長，寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的高二語文教學計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
高二語文優秀教學計劃 篇1
一、學情分析
新學期年級組重新分班，我擔任高二（17）（18）班語文教師，兩個班都是政史組合班，大部分學生語文基礎較好，只有部分學生基礎較差，成績不夠理想。不過還有很多學生學習習慣較差，有待培養良好的習慣。
二、指導思想
在平時的教育教學工作中，自己能堅持做到：堅持原則、奉公守法。踐行規範、廉潔從教。教書育人、率先垂範。求真務實、嚴謹治學。具有高度的責任感、強烈的事業心和勇於創新、樂於奉獻的工作態度與精神。踏踏實實、一絲不苟、任勞任怨，全身心致力於黨和人民的教育事業。
三、教學設想
1、立足教材，以“本”為本。
針對我校學生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學生的能力。
課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文字身理解的結論，而是使其瞭解得出結論的思維過程，並將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文字。
2、努力創設語文學習氛圍，儘可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。要求學生堅持寫週記，利用週記進行練筆、積累材料。根據學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然後對照原文，比較優劣，找出差距。注重作文實戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇佈局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
3、多樣化教學，讓學生活起來。
要擺脫以前枯燥的教學模式，放棄滿堂灌，讓學生從被動接受變為主動參與、主動學習，讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了啟發式教學和多媒體教學，創設輕鬆、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生，啟發式教學並沒有實現她的太多價值。
四、具體工作
在備課方面，自己能深入細緻地學習本學科的“教綱”和“考綱”，領會其精神實質、掌握其精要與核心。
認真鑽研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點。
廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴充內容、豐富知識、旁徵博引、博觀約取。
同時還堅持學習和研究近些年的高考試題，更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規範化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上，精心編寫教案和學案。
在課堂教學方面，自己能夠自覺落實“三主”要求（即，以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線），採取靈活多樣的方式激發學生的學習興趣和熱情，培養和提高學生參與課堂教學的積極主動性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動。
根據學生的年齡特點、心理特徵、認知結構和興趣愛好，在課堂教學中，自己能夠做到：把握學生基礎、理清成績層次。
區別對待、分類推進，從而使不同智力和能力層級的學生學有所得、不斷髮展、逐次提高。
在基礎知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區分易混易錯點，使所講授的基礎知識條理清晰、層次分明、縱橫聯絡、形成網路，能讓學生易於理解、消化、吸收、掌握、運用。
近一個學期以來，自己在課堂教學中一直使用啟發式、誘導式、激勵式等多元化的教學方法，並且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者，自己能夠注重課堂教學中的精講多練，一直把“側重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學的終極目標。在課堂教學語言方面，自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達清晰。
在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學生解難答疑時耐心細緻、循循誘導、清晰透徹，使學生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復習鞏固。除正常的輔導之外，自己還利用每週一、三、五下午課外活動時間舉辦“補差”講座，以便查漏補缺、夯實基礎、系統知識、複習歸納，提高學生的學習水平和整體教學質量。
在學生訓練方面，自己能夠堅持進行“週週練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習都能做到全收、全改、全採分、全講評，對於共性問題集中講評，個性問題分別指導。同時加強考後的分析和總結，瞭解和把握學生的學習基礎、學習現狀、進步趨勢，並據此不斷調整教學節奏和教學方法，發揮練習對日常教學的及時指導作用。
在教學教研方面，擔任備課發言人，認真備課、認真編寫教案、認真說課，明確教學目標、教學目的、教學計劃、教學步驟、教學方法，突出重點、突破難點、解決易混易錯點，使集體備課活動內容豐富而充實，集體商討熱烈而深入，活動形式多樣，活動效果良好。
高二語文優秀教學計劃 篇2
一、指導思想：
以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業道德修養、業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑑賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下紮實的基礎。
二、情況分析：
1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑑賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。
2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。
三、工作重點：
1、提高備課質量，繼續學習新大綱，鑽研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提升學生的語文素養。
2、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查，並有階段性檢查小結和整改措施。
3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。
4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。
5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
四、具體措施：
（一）閱讀：
1、要求學生準備兩本筆記本，一本用於課內閱讀，一本用於課外閱讀。
2、課內閱讀：採取所用教材篇目（有一定選擇）和新教材部分篇目相結合學習的原則。對於重點篇目要精講，並要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。
3、課外閱讀：透過多種途徑加強，如教師推薦佳作、學生推薦佳作、摘抄作業、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要透過專題閱讀提高學生閱讀的能力。
一學期保證學生有15篇以上的課外現代文訓練。
學生每週必須要有1000字以上的課外閱讀量，每週要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學名著，並完成一篇不少於600字的讀書筆記。
高二語文優秀教學計劃 篇3
一、指導思想
以語文新課程標準為指導，以語文科組工作計劃為參考，落實常規工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，提高學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力，具有初步的文學鑑賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，為高三學習打下紮實的基礎。
二、教學內容與工作重點
（一）教學內容：本學期重點開設《唐詩宋詞元散曲》，選教《傳記選讀》、《中國現代散文選讀》、《論述文選讀》的部分篇目。
（二）工作重點：
1、發揮備課組力量，提高備課質量，同時充分發揮教師的個性和優勢。
2、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查，並有階段性檢查小結和整改措施。
3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。
4、強化語文基礎知識的積累。
5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
三、具體措施
1、落實集體備課
明確職責，分工合作，同心協力，充分發揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享，按照學校要求，每次備課都要有中心發言人，詳細解說自己備課部分的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見後細緻討論，達成共識。
備課做到四個落實：課件、教學設計、配套習題、相關資料。
2、常規工作的落實和檢查
教師每堂課有明確的教學目的，對學生的每次作業、小測要認真檢查，批改，及時反饋。本學期安排4次階段性考查（月考、中段及期末考試），發現問題及時整改。
3、新授課與專項訓練相結合
1）本學期主要開設的是《唐詩宋詞元散曲》（《傳記選讀》也相對較多），在新授課過程中以繼續提高學生的語文素養為根本，以“廣州市高二古詩文閱讀競賽”為契機，在加強古詩文學習的基礎上，結合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑑賞題並在古文閱讀理解能力上有一定提高。
2）強化基礎知識的鞏固，將旨在開拓學生寫作思維的課前演講與語言基礎、語言表達、古詩文閱讀（包括默寫）的練習融入平時的教學中。要求學生做好成語、熟語、寫作素材等的積累工作，利用好摘抄本。
3）繼續加強議論文寫作的指導和訓練。每兩週安排一次作文講練課，將議論文寫作指導形成序列。
4、充分運用教學資源展開教學。例如配合《唐詩宋詞元散曲》的學習觀看《唐之韻》、《百家講壇》等，開闊學生的視野，提高學生的認識。配合《傳記選讀》的學習，閱讀相關人物的傳記，激勵學生的鬥志，樹立遠大的理想。
5、透過多種途徑加強學生語文學習的興趣，推薦《讀者》、《雜文選刊》、《美文》、《看天下》、《鳳凰週刊》等，拓展學生語文學習空間。
高二語文優秀教學計劃 篇4
一、主要做好三件事
一是重建並鞏固。高中語文學科的三項教研成果：深度教學，構建。優質高效課堂。方法，追求教學的規律方法教學；重視起點基點基礎的。落實，抓好每週兩次的語文快餐；強化作文教學的全。面。提升，突出每週至少一個語段的寫作，突出每週一個精彩語段的背誦；強化作文的。“1+。1+1”思維方法。
二是堅決倡導全市高中學生的讀書活動，每人每學期讀整本書三本；建立高一高二閱讀課，每兩週一節；搞好高一高二的國學誦讀活動，每節課前都要進。行每週7句的國學誦讀背誦。
三是。做好網上教研建設，構架網上公開課、說課、評課活動，與教學同步教學。
二、完成十項重點工作
在日常教研、專題調研、集中視導、學科會議、學科命題、學案修訂等。工作的基。礎上，主。要做好十項重點工作：
一是深入探討課堂教學規律。落實淄博高中語文的深度教學。學會從學。習一篇到學習一類，進而提煉出學習的規律與方法。向深度教學邁進。
二是重視教研會議的有效指導。要在會前廣泛聽取學校、教師的意見，形成教研會議的有效性、針對性。
三是打造高效優質課堂的樣板。利用與完善學案導學，緊密與生本聯絡起來。建。立生本。理念下的“標杆”。綠色課堂。打造語文的“標杆”課堂，引領教學。
四是發揮兼職教研。員的作用，做好網路講課、說課的學科教研專家團隊，強化學科指導的高效引領。形成教研員與特級教師、教學能手的專家團隊，在會議指導、方向指導等方面，形成優。質團隊。
五是倡導青年。優秀語文讀書活動。在教研、網路、實驗、專業成長方面發揮作用，建立。青年教師讀書沙龍，關注青年教師迅速。成長。
六是倡導區域性教研活。動。要開展不同形式的教研活動，如獨立式教研、集備式教研、分散式教研、骨幹式教研、課題式教研、分段式教研等創新形式。
七是建立個人部落格，適時釋出原。創性教學資源，引領全市高中語文教師。的教育教。學。
八是借鑑並推廣全國先進的教育教研理念。透過會議、報告、部落格等形式，把全國最優秀的教。育教學資源引用、吸收、轉化。
九是建立學生讀書競賽活動，建立讀。書課。每個高中學生每學期要閱讀三。本書，不包括刊物。進行讀書活動競賽，進行讀書演講與讀後感比賽。希望學校讀書課每兩週進行一次。一定要引導學生讀書，學生要學會讀整本書，要引導學生寫讀後感，抄寫美文名句，形成豐厚底蘊。學校要形成檢查制度。
十是語文教師至少訂一本全國語文刊物。語文教師至少每人要訂閱一本語文刊物，真正是潛心教研。要做教研型的教師，讀書型的教師，發展型的教師。
三、語文學科具體要求：
1、必修教材與選修教材不可偏。廢，要。上足上全；
2、基礎年級特別是一至五冊必修教材的教學，要文言文與現代文並舉，不可光上文言文，忽視甚至拋棄白話文；
3、教讀篇目。重在方法規律深度。教學的。引領，自讀。課文要真正讓學生自讀；
4、每個學期大作文不少於8篇（含學生習作2篇。），建議45分鐘。當堂完成600字的要求；
5、高一高二學生都要建立作文素材本，每週背誦一個優美語段；
6、學生都要建立練字本或練字紙，高一高二分層過關；
7、高中國學誦讀形成日常化，重點背誦《論語》二十則，高二背誦詩經等名句200句；
8、學校定期舉行學生讀書節與讀書交流活動；
9、學校要成立文學社，有條件的學校要建立自己。的報紙與文學刊物，突出學生愛好；
10、倡導學校建立讀報欄，倡導學生。加強課外閱讀。
高二語文優秀教學計劃 篇5
一、指導思想
以馬克思主義教育科學理論為指導，努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神，落實高中語文課程標準提出的課程理念，遵循語文教育的規律，致力於全面提高學生的語文素養，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，教學中突出“過程和方法”，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，使學生掌握學習語文的基本方法，養成自學語文的良好習慣，提高文化品位，為學生終身發展奠定良好基礎。
二、教材分析
我們使用的是人教版新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》按照“閱讀鑑賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內容。同時根據學校的安排，本期開始開設選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。這本教材，從高中生實際水平出發，對於詩歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩旨）“置身詩境、緣景明情”（把握詩境）“因聲求氣、涵詠詩韻”（體會聲韻）三方面入手；對於散文從“創造形象、詩文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養學生的文學文化修養，提高學生的文言文閱讀能力。
三、學生分析
本期本人擔任高二理科6班和文科17班的語文教學。
本人面臨的這兩個班屬於普通班，學生由高一升入高二，剛剛經歷分班，情緒欠穩定，人數超多，中等生少，後進生多，學習興趣欠佳，語文基礎知識薄弱，語文學習習慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思考問題不積極。
四、工作重點
1、培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優秀文化的感情，培養社會主義思想道德和愛國主義精神，培養高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的道德修養，全面提高學生的語文素養，幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發展學生健康個性，逐步形成健全人格。
2、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查，並有階段性檢查小結和整改措施。
3、激發學生的興趣，引導學生在課外閱讀，養成閱讀經典和優秀作品的習慣，拓展學生語文學習空間。
4、提升學生對閱讀量，引發對中國文學的感性認識，培養文言語感，提高審美鑑賞能力。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力。
5、培養學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力。
五、具體措施
1、加強書本和海南遠端教學資源的學習，提高教師自我素養。
2、提高備課質量，繼續學習新大綱，鑽研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢。
3、指導學生加強積累，全面提高學生的語文素養。要求學生準備摘抄本，每週佈置閱讀量，積累語文基礎知識，名句名篇的。
4、重視誦讀，改進古詩文教學，培養學生語感。
5、跟同事協作，集體備課，資源共享。向同事們學習，積極參加學校的聽課評課活動。
6、作文訓練以“表達交流”和《周計劃》相結合，面批、互評、自批多種批改方式結合，切實提高效率。
7、加強電化教學，增加課堂容量，激發學生學習興趣。
六、教學進度
略
高二語文優秀教學計劃 篇6
本學期教學任務是完成《語言文字應用》和《現代詩歌散文》的教學，期末統考暴露出學生語文基礎知識薄弱，規範答題能力不強學習，本學期要進一步強化高中語文學習的要求，利用語言文字基礎知識的學習，以點帶面提升語文素養。同時結合學校的特色校建設以及構建課堂模式的目標，制定如下計劃：
一、落實教學思想，建立高效課堂。
積極參與學校高效課堂建設活動，落實我校“激趣探究，小結反饋”教學模式在語文課堂的`實踐驗證，提升課堂教學效率。教學時應該注重啟發性，重視學生在語言學習中的主動性、實踐性，讓學生自主學習、合作探究。多設計開放式的題型和內容，為學生留下發揮的空間。注重在教學活動中對學生思維能力的訓練，以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。抓好晨讀課，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。運用各種方法，引導學生課外閱讀，拓展學生語文學習空間。要求堅持寫讀書摘記、週記隨筆、強化語文知識的積累，鼓勵學生平時多練筆。營造尊重學生，平等合作的課堂氛圍，最大限度地調動學生的主動性，讓語文課成為學生自我發展，接觸、感悟人生與生活的園地。
二、發揮學科優勢，塑造學生人格。
我校的特色校建設定位在人格教育，我們要立足於語文課的學科特點，在教學設計中注重學生健全人格的養成。發揮學科人文性的優勢，利用週記、寫作等活動與學生進行心靈對話，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。在作業格式、書寫要求等細節上明確要求，培養學生嚴謹認真的習慣。
三、團結合作，集體備課。
集思廣益，最佳化教學計劃，繼續集體備課的傳統，開展既分工又合作的集體備課活動。發揚全備課組老師的聰明才智，發揚備課組的團結協助通力合作精神。教學進度、教學內容、作業安排等要保持一致，同時根據分層教學的要求，需要針對不同程度的班級，可以做適當的調整和補充。根據自己學生的特點，彰顯個性，將教學內容及適合學情的方式落到實處。
四、有效利用教育資訊手段，最佳化課堂。
發揮備課組全是中青年教師的優勢，積極參與學校教育資訊化試點工程的課題，製作課件，利用電子資訊科技提高效率。充分利用多媒體手段，搭建樂學、樂教的語文平臺。充分利用網路資源，自主製作課件，注重對教學資源的收集、積累和儲存，形成學科教學資源庫，並真正實現“資源共享”。
五、社團活動帶動學生語文學習內動力。
充分發揮研究性學習和社團活動的作用，做好研究性學習的開題、研究指導，按時開展社團活動，在第二課堂中讓學生體驗語文之美，進而帶動學習的內動力。
六、重視教科研，營造學習氛圍，共同提高自身水平。
認真組織落實備課組教研活動，積極參加縣、市各級教研活動。採他山之玉，開闊視野，提高水平，多做教學總結和課堂反思，積撰寫教學論文。
七、互相聽評課，共同進步。
配合學校特色校建設示範課、展示課活動，積極開展聽評課。每個教師都至少上一節公開課，及時展開組內自評，共同進步。
在新的學期中，全組上下齊心協力，保質保量的完成教學任務，配合學校建立特色高中校的全域性工作。
高二語文優秀教學計劃 篇7
使用教材：
《外國小說欣賞》、《中國文化經典研讀》、《新聞閱讀與實踐》。
基本情況：
這三本教材為湖南省首次使用的課改教材，其中《外》名小說賞析，《中》為古文研讀，《新》為讀寫訓練。281、284班學生語文基礎較好，以自主、合作學習為主。
教材分析：
《外》主要是小說，以閱讀鑑賞為主，重點學習世界文豪的名著。《中》主要是古文，以儒家作品研讀為重點，引導學生賞析《論語》、《大學》、《中庸》、《朱子語類》等等。
新教材在編寫上打破了過去傳統的體系，對正文進行了大量壓縮，而增加了彩圖和活動等內容，其目的是為了讓學生在學習過程中採用自主、合作、探究、創新學習法，培養和提高學生的語文能力。
教學目標：
讓280、285班學生初步掌握語文基礎知識和基本原理，獲得語文基本技能，發展形象思維能力，初步掌握學習和探究語文問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感，熱愛母語，樹立科學的寫作觀、口才觀和可持續發展觀，鍛鍊膽量、口才和筆才。
教研教改措施：
為實現上述教學目標，本期的教學方法及教研教改措施應從下面幾個方面進行：
1、認真鑽研教材及教學大綱，充分調動學生的學習興趣，讓學生自主、合作學習。開展好課前3分鐘活動，煉膽量，訓口才。
2、結合身邊人和事，與長沙一中聯合辦學，充分利用多媒體（手提電腦）輔助教學，引導學生思考問題，培養及提高學生的思維能力，培養學生的創新精神。
3、加強教師的團結互助，加強集體備課，分工協作，統一30%以上的教案，及時總結教學過程的經驗及教訓，不斷改善教學方法和教學手段。
4、讓學生寫好週記，加強對學生的研究，及時處理學生反饋的資訊，使老師的教更貼近學生實際。
5、開展朗誦比賽，搞好半月檢測，培養語文能力，發現語文人才。
教學進度安排：
時間
內容
第一、二週
人物（第四單元）、情節（第五單元）、敘述（第一單元）
第三、四周
場景（第二單元）、主題（第三單元）、情感（第七單元）
第五、六週
結構（第六單元）、虛構（第八單元）
第七、八週
第一、二單元（中國文化經典研讀）
第九、十週
第四、七單元（中國文化經典研讀）
第十一週
期中考試
第十二、十三週
第三、五、六單元（中國文化經典研讀）
第十四、十五週
第八、九、十單元（中國文化經典研讀）
第十六、十七週
第一、二、三章（新聞、訊息、通訊）
第十八週
第四、五、六章（特寫、新聞評論、報告文學）
第十九、二十週
複習迎考
第二十一週
期末考試
永州市三中唐華榮
20xx年2月11日
高二語文優秀教學計劃 篇8
一、指導思想
以新課程標準為指導，以省教育廳及本校教學工作為計劃，語文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特徵出發，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養，透過選修模組的學習進一步提升學生的語文素養，紮實、穩步地推進高中語文新課程的實施。
二、教學內容
本學期完成選修《中國現代詩歌與散文鑑賞》，選修課程《語言文字應用》《文章寫作與修改》。詩詞鑑賞重點在於掌握初步的文學鑑賞能力；散文教學重點是品味散文優美的語言和感人至深的表現技巧；選修單元的教學主要注意把握文章的寫作和字音字形。
三、情況分析
1、教材分析：
高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴充套件與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛鍊思想有文采，注重創新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什麼”，又指導“怎麼寫”，利於學生寫作能力的提高。本年級學生經過高中三個學期的學習，已經學習了必修1—5，因此本學期的語文教學應該在繼續幫助學生提高語文能力的基礎上以高考為指導方向進行一定的備考訓練。
2、學生分析：
學生在現階段，語文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經過一個半學年的學習，但學生的語文學習還
比較被動，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱鉅的。
四、工作重點：
1、抓好常規，加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發利用，有效整合課程資源和教學資源。
2、精心設計、科學實施高二下學期的語文教學任務，提高語文能力，強化語文素養。
3、在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發展，繼續探索“歡樂課堂”教學新模式。
4、夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養。讓學生具有進一步的文學鑑賞能力和閱讀、外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，為高三學習打下紮實的基礎。
5、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
五、具體措施：
1、統一教學計劃、教學進度。
2、形成備課組教學自控機制。
（1）每週三利用時間固定地進行集體備課，定人定課交流備課設想。
（2）組內經常輪流聽課、評課，切實提高45分鐘課堂效率。
（3）每月一次備課組內輪流檢查學生作業，發現問題及時糾正。
3、積極開展語文學科活動：
（1）利用學科自習時間進行知識充電。
（2）配合課文的學習活動或結合傳統節日，收集古代描寫或反映這個節日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節的詩文誦、國慶節的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。
（3）利用好“讀書周”活動，將提高學生的語文素養作為一項長期任務來抓。
4、作業批改堅持創新，練習設計重科學。大作文6篇（雙週），詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業練筆的形式出現，每週至少一次，查閱，打等第。鼓勵學生自我創作和課外積累。
5、組內示範課（公開課）的有效開展。積極有效的提高年輕教師的進步速度。特別是在聽課和評課這些環節上，應給予引導和幫帶。
6、做好優秀生的輔導，抓好成績差的學生的具體指導工作，使班級穩定。
7、認真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。
8、每單元教學之後，根據本單元的教學重點及文體特徵，做小專題複習，為高三複習打下基礎。教學進度適當加快，為高三複習提供更多的時間。
9、積極參加教科研活動。認真完成各自所承擔的科研任務，此外，本學校要加強小專題研究，從自己的教育教學中提煉一個校級課題，研究時間6個月至1年。
高二語文優秀教學計劃 篇9
經過一年的教學實踐，我能夠感受到自己在宏力的成長和提高，但更多的是不足和缺失。總結一年的教學得失，在新的學年裡，我計劃在以下方面展開教學活動。
一、教學進度與內容
1、必修五-------20XX、8、2至20XX、9、28（9、29---10、2放假）
2、《中國古代詩歌散文欣賞》----20XX、10、3至****、1、13
二、改變自我，打造高效課堂
（一）改進教學方式
語文教學該採用怎樣的教學方式？傳統板書和現代媒體如何才能做到合理的銜接？過去一年的教學中，我曾刻意的抵制多媒體。我認為語文的園地應該是純潔的，作為老師，就是要能夠用白色粉筆來開啟黑色文字背後絢爛的世界。但是學生卻大都只看到文字的黑色，卻看不清隱藏其背後的絢爛。學生希望語文課是輕鬆的、多樣的，他們要的課堂應該有音樂、圖片甚至影片。而我對這些元素的拒絕也在一定程度上削弱了學生對語文學習的興趣。
我不得不改變自己的觀念，為孩子們注入一些孩子們喜歡的現代元素。備課之餘我會搜尋一些新聞圖片和短小影片，在上課前5分鐘給學生分享，希望藉此提高他們對課堂的興趣。
（二）改善教學內容
對於語文課堂，學生不感興趣的主要原因是學無所得，勞而無獲。語文學習的無成就感造成學習效率的低下。如何讓學生學有所得，勞有所獲，這是提高課堂效率的關鍵。經過和學生的溝通，我得到這樣的認識：你們在課堂上最想收穫什麼？答：有用的知識。那什麼是有用的知識？答：能得分的。這個回答很務實，卻既讓我失望也讓我無奈。當了老師後我才更深刻的明白學生個個都是急功近利者，個個都是典型的功利主義者。其實這也怪不得他們，他們不過是教育體制的受害者罷了，既然難於改變現狀，那就只能適應。我計劃從以下兩個方面進行教學內容的調整：
1、把課文學習和素材積累相結合
每一篇課文都是一個典型的案例，其中的人物逸事、作品情感及寫作技巧都是值得學生積累和學習的。挖掘這些現有的課堂資源以作備考之用，應該不失為一條學習捷徑。
2、把課文講解和答題技巧相結合
每一篇課文都可作為一篇精緻的閱讀材料來看待，而課堂問題的建構大可借鑑閱讀試題的題型進行設定。
三、合理分層，學有差等
1、學生分層：根據學生基本狀況，將學生分層（上中下三個層級），為分層教學作基礎。
2、備課、授課分層：集體備課時要求各教師必須依據學生實際狀況，針對不同層級的學生特點，設計不同問題（難易不同問題可由不同等級的學生回答）。
3、作業分層：後進生做基礎題，中等生基礎加課內提高，尖子生基礎加提高題。使優等吃飽、中等吃好、後進漸高
4、批改分層：尖子生詳批，後進生多鼓勵。
5、輔導分層：差等生---基礎，中等生---基礎加小綜合，優等生高要求---高考要求。
四、加強學習，時不我待
作為入職剛滿一年的教壇新手，經驗積累和教學探索仍是自己最近幾年內堅持做下去的，具體措施我將從以下三方面做起：
1、精深備課，超前備課
對於所教課文，我都儘量從論文、錄音、影片、專著等多種渠道蒐集教學資訊，對於其中有用的資訊給予記錄，從中篩選刪增整合成自己的教案。而且每一篇教案我都爭取每字必書，爭取每一堂都有自己的紙質教案。
2、堅持聽課，轉益多師
語文課到底該如何上？這個問題一直困擾著自己，我希望能從老教師那裡取得真經。宏力有很多的優秀教師，堅持每週都要聽次課，每位老師的課都有所聽。我相信自己能從他們身上尋找到答案。
3、撰寫論文，總結昇華
論文撰寫應該是一位老師必備的能力。每次備課自己都會有所發現，有所感悟，這些所思所感都是很好的寫作素材，而自己與學生的思維碰撞，也會激發不少的寫作靈感。自己應好好捕捉這些難得思考契機，將自己的教學經驗以論文的形式給以昇華。
五、抓尖子，重落實
1、抓尖培優
A、狀況全掌控：老師要對尖子生的優點和不足有充分的瞭解，要能夠準確把握尖子生的學習狀態，能夠及時排除他們在學習上遇到的困惑和不足。
B、課堂多關注：尖子生需要課堂多提問，以此引導他們形成多質疑，多思考，多發難的學習習慣。
C、課外勤監督：監督寫字訓練（字型差的尖子生每天練交），監督隨筆訓練（不應付，有實用，優秀隨筆拍照展覽），作文寫作重質量（寫作—指導—修改—再寫）達到上乘之作。這樣使卷面整潔，作文水平提高。
D、基礎要牢固：語言文字運用中成語、病句、銜接、仿句等每月一專題（九月，成語；十月，病句……）印製專題及講解材料。步步為營，各個突破。
總之，要求尖子生在字型、閱讀和作文方面超人一等，讓他們充分發揮優勢學科，保證各科齊頭並進，並培養他們關注高考的習慣。落實好學部組織的培優課堂，讓每一位優生都有所拔高。
2、課後重落實
作業佈置與檢查措施
A、練字：練字的要求是整齊規範，只要達到這一要求的學生就無須強制練習。對於個別學生字型特別潦草的，要求他們一日一練。
B、隨筆：我每週都會結合時政要聞給出相應的話題，以供無話可說者選擇，而對於的確無話可說者，也不必要求再寫隨筆，只要求寫摘抄即可。
C、摘抄：學生準備較好的摘抄本，每週積累一定數量（兩篇）的有利於寫作的材料或成語、病句、語言知識運用等。
D、作文：
尖子生：每兩週一次，從字型、字數、內容等方面嚴格要求學生，不符合要求的重寫，達到要求為止。可上辦公室重點指導。
後進生：可抄典範的高考優秀作文，兩週背一篇。
老師批改不能面面俱到，一次作文訓練要求一個目標，批改打分制，可就訓練的目標作簡明扼要的批語。
E、配套練習：資料《最佳化探究》分層佈置：尖子生量稍多，差生量較少，老師每週檢查一次。總結出優秀學生存在的不足，對其不足給以講解。
高二語文優秀教學計劃 篇10
一、指導思想
以新課程標準為指導，以學校教學工作計劃，語文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特徵出發，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養，透過必修5及選修模組（中國文化經典研讀）的學習進一步提升學生的語文素養，紮實、穩步地推進高中語文新課程的實施。為高三學習打下紮實的基礎。
二、教學內容
小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節；散文教學重點是品味散文優美的語言和感人至深的表現技巧；文言傳記閱讀在於強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩詞鑑賞重點在於掌握初步的文學鑑賞能力；科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點
三、情況分析
1、教材分析：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴充套件與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛鍊思想有文采，注重創新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什麼”，又指導“怎麼寫”，利於學生寫作能力的提高。
2、學生分析：
學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，進入高二階段，閱讀和寫作能力還有待加強。高二（11、12）都是新組建的文科班，男女基本平衡。雖說是文科班，但學生的語文學習還比較被動，對語文的學習興趣欠佳，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力差，學習習慣差，上進心不強，任務比較艱鉅。
四、具體措施
1、提高備課質量，學習新大綱，鑽研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提升學生的語文素養。
2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設三分鐘候課或小演講等活動。
4、強化語文知識的積累，為下階段學習打下堅實基礎。
大量閱讀報紙、雜誌、名著、網路上各類有益內容，每週閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內容不少於五百字，堅持寫週記隨筆，堅持美文鑑賞（旁批、尾批，組員跟帖），最大限度地拓寬學生視野。
除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運用。班級、小組經常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。
5、注重學科之間的聯絡和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為高考打下堅實的基礎。
6、寫作教學：
作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發揮相結合，主要訓練記敘文，散文，倡導抒寫真情實感。大作文一月一次統一命題，統一批改，以期提高效率。
⑴以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導。
⑵結合湖南高考實際，順應寫作變化，適當借鑑和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發揮學生積極性和創造性。
⑶每月進行四次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。
五、教學進度
第1—2周小說單元《林教頭風雪山神廟》、《裝在套子裡的人》、《邊城》、名著導讀《三國演義》；
第3—6周古代抒情散文《歸去來兮辭》、《滕王閣序》、《逍遙遊》、《陳情表》、梳理探究《古代文化常識》、梳理探究《文言詞語和句式》；
第7—8周文藝評論、隨筆《咬文嚼字》《說“木葉”》、《談中國詩》、梳理探究《有趣的文言翻譯》；
第9—10周自然科學《中國建築的特徵》、《作為生物的社會》、《宇宙的未來》、名著導讀《堂吉訶德》。