三年級英語的教學計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的教學工作又將續寫新的篇章，何不趕緊為即將開展的教學工作做一個計劃呢？我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，下面是小編整理的三年級英語的教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級英語的教學計劃篇1
為了順利完成本學期的教育教學任務，真正地提高學生的英語認讀水平，讓學生在英語教學中學有所獲，並能夠掌握英語課所要求的基本知識，學會基本的會話表達，特制訂本計劃。
一、教學目標：
1、情感態度價值觀：
注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力，對中西文化有一定的瞭解，培養學生的愛國主義精神，增強其世界意識，為學生進一步學習奠定良好基礎。
2、知識與技能
激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，是他們初步建立學習英語的自信心；為學生形成良好的語感和語音、語調打下基礎，幫助學生養成良好的學習習慣，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。
3、過程與方法
在教學中注重觀察、閱讀、記憶、思維、想象和創造能力的方法培養，從學生自身的能力提高。
二、學情分析：
三年級的學生已經學習了一學期的英語，在上期中，他們已經學習了26個字母，0—10的基數詞，認識了一些人物的名字，瞭解了基本的顏色、知道了一些水果的名詞等等，並學習了基本的會話。然而，對於一些詞語的發音、連貫閱讀句子、以及記憶單詞等等還有很大的問題，在這一學期必須要繼續加強基礎的英語教學。
三、教材分析：
本學期教材共有4個單元，26課，其中22課新課，4課評價複習課，單詞有近130個，會話有22課。
四、教學重難點：
（一）重點
1、英語單詞的記憶和閱讀中。
2、對於會話段落的閱讀和掌握。
3、語音情景的模仿。
（二）難點：
1、自如地會話。
2、對單詞的記憶。
3、仿寫句子。
（三）教學進度
周次 教學內容
1、Lesson A、Lesson B
2、Lesson B 、Lesson C
3、Lesson D 、Lesson E
4、Lesson E 、Lesson F
5、Lesson G、Lesson H
6、Lesson H 、Lesson I
7、Lesson J 、Lesson K
8、Lesson K 、Lesson L
9、Lesson M、Lesson N
10、Lesson N 、Lesson O
11、Lesson P 、Lesson Q
12、Lesson Q、Lesson R
13、Lesson S、Lesson T
14、Lesson T、Lesson U
15、Lesson V、Lesson W
16、Lesson W、Lesson X
17、Lesson Y、Lesson Z
18、Lesson Z 、複習
三年級英語的教學計劃篇2
一、學生知識能力習慣態度分析：
遵循英語教學規律，寓思想教育於語言教學中，促進學生良好品德的形成。三年紀的大部分學生對英語有著濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱，教師應該要面向全體學生，以學生的發展為主旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正態度，掌握良好的學習方法，培養學生的良好習慣。
二、教學目的要求：
1.能按照要求三會的要求掌握單詞。
2.能使用日常交際用語，進行簡單交流，做到大膽開口，發音正確。
3.初步培養良好的`書寫習慣，作到書寫規範整潔。
4.養成響亮，清晰的朗讀英語，說英語的習慣，培養良好的語感。
5.培養學生學習英語的主動性，自覺性，養成良好的學習習慣。
三、教學的重，難點：
強調語言的運用，打好語音，語調的基礎，注意學生能力的培養，激發他們學習英語的興趣，讓他們在學中玩，玩中學，多利用豐富多彩的教學手段，進行整體設計，靈活的開展教學活動，更好的完成教學目的，達到教學目的要求。
四、教學建議：
1.將教學融於情景之中，師生一起在表演中教，在表演中學，在表演中練。
2.字母教學。字母是本冊重點內容之一，學好26個字母的發音，將對學生以後的發音，拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。
3.教師利用各種形式的教學方式，同時收集多方面的資料，設計多種聯絡方式，加強學生的聽、說、讀能力的培養。
4.重視學生的語音語調，力求讓學生掌握正確的發音，在教學中呈現新知與教師帶讀相結合。
5.規範學生的書寫，養成良好的書寫習慣。
三年級英語的教學計劃篇3
一、教材分析：
本冊教材共有11個模組，其中包括1個複習模組，每個模組含有三個單元。基本課型分為Listen and point; Listen and say; Listen ,point and say; Point and say; Listen ,sing and do the actions; Act it out; Game等幾種課型。
這套教採用“以題材為綱的功能—結構—運用性任務體系”編寫，著重培養學生運用英語的能力，同時體現外語教跨文化教育本質，堅持興趣第一的原則，做到現實與未來相結合，並體現國家教育部規劃專案“中小學英語教育動態真實原則研究實驗”所獲得的優秀科研成果。整套教材始終注意培養學生的學習方法、創新能力、主體意識、獨立工作能力、邏輯思維能力、觀察判斷能力等。練習的設計儘可能運用任務設計、避免單純的模仿和機械的重複或脫離上下文的孤立的猜選，練習題的內容儘可能激發學生的興趣和好奇心以及求知慾，同時全套教材一直堅持努力做到有利於兒童和青少年身心的可持續性發展和終身學習能力的形成。學生在學習英語時不僅要模仿、背誦，更要全身心地參與，要透過聽、說、讀、唱、做遊戲、參與表演等活動來學習領會。即情景會話與娛樂活動部分貫穿於全書。會話部分儘量為學生提供較為真實的語言環境或符合實際的情景給學生聽說訓練，詞彙與句型大部分取自於會話中常用的詞語，句型和日常生活中常用的表達方式作為聽、說、讀、寫四會掌握要求。娛樂活動部分主要是複習會話中常用的表達方式。
本冊教材的安排特點主要體現在以下幾個方面。
1、儘量做到教學內容淺顯易懂，生動活潑，分量適度，易於入門。
2、系統編排教學內容，由潛入深，有易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴充套件，迴圈往復，不斷復現，以加深印象。
3、不是單純為學語言而教語言，而是在用中學，在學中用，培養運用語言的能力，學習活的真實的語言。
4、教學中的內容力圖緊密結合學生的需要，符合學生的興趣特點，以便做到最大限度地激發學生的學習動機，又能做到學以致用。
5、強調在交際活動中聽說兼顧語法結構，以便於教學，易於學生接受。
6、本冊教材銜接義務教育初中教材（即經全國中小學教材審定委員會2002年初審透過義務教育課程標準實驗教科書）a reative English for Primary Schools 並把握進度，打好語音、語調和書寫基礎，內容安排既照顧一般，也適當考慮特殊，可以靈活處理，以便於教師易教學生易學。
第一模組教材分析：重點是瞭解字母表順序；陳述與詢問喜歡或不喜歡。
第二模組教材分析：重點是談論某人的喜好；
第三模組教材分析：重點是陳述自己的一日三餐的時間；詢問與說明時間。
第四模組教材分析：重點是詢問他人的週末活動；回答他人對自己週末活動的詢問；陳述第三人稱的週末活動；陳述自己的課程。
第五模組教材分析：重點是介紹春節，瞭解西方聖誕節。
第六模組教材分析：重點是陳述四季的氣候與天氣；陳述和提問各季節的活動。
第七模組教材分析：重點是談論自己他人擁有的物品。
第八模組教材分析：重點是描述圖片上正在發生的事情；
第九模組教材分析：重點是識別數字13——100‘在活動中計算得分。
第十模組教材分析：重點是問路；指路；看地圖問路，以制定出出行方案；告訴他人某地的具體位置。
二、學生分析：
本學期任教三年級的英語課，共有教學班1個，學生26人，由於本年級學生剛剛接觸英語，學生學習英語的熱情很高，但另一方面，對於英語的學習也有一定的難度，這就需要搞好師生雙邊活動。上課要求學生注意力集中，認真完成作業，及時複習、鞏固所學知識，教師做到認真備課，做好學生的輔導工作等各方面，全面提高教學質量，達到學以致用的目的，要求學生學習英語堅持不懈，持之以恆，多聽、多讀、多說、多練、多模仿，培養聽、說、讀、寫的能力、回答問題的能力及綜合運用語言的能力，並養成良好的學習習慣。
三、教學目標：
1、學習英語不僅要模仿、背誦，更要全身心地參與，透過聽、說、演唱、做遊戲、參與表演等活動來學習，領會。在使用活動手冊時要做一些生動有趣的練習，有時還要做一點小手工。
2、在學習英語時一要大膽開口，二要勇於參與，三要聯想創新。
3、學過的對話大部分能運用，運用到現實生活及學習當中，比如課本劇的表演等。
4、能聽懂適當程度的英文對話，理解主要內容。
5、學習一些簡單的語法知識並理解運用。
6、更多的幫助學生學習瞭解英語國家的文化，還要學習更多的介紹中國文化的課文。
四、教學措施：
1、充分調動學生學習英語的興趣及積極性，想盡一切辦法引起學生的興趣，興趣是最好的老師。
2、調動學生的情感，設定或創設恰當的環境、語境，體會外國人的英文對話。
3、引導學生把握每節課的重點、難點，只有這樣，才能有利於英語水平的提高，為進一步學習英語打好基礎。
4、針對學生要啟發誘導，要循序漸進，把他們當成課堂的主人。
5、教育學生不僅要上課的時候認真學習英語，還要堅持學習，我們要多聽錄音，多看英語動畫片等節目，多讀課文，多學習英語句子和單詞，也要多參與運用英語的活動。
三年級英語的教學計劃篇4
一、教學目標：
1、培養學生學習興趣；
2、培養正確的書寫習慣；
3、能認讀所學詞語；
4、能用所學語言進行語境交際；
5、培養學生積極參與、主動學習的態度。
二、字母教學目標：
1）字母在單詞中的發音。
2）字母在字母表中的順序。
3）字母的正確書寫；
4）字母手寫體和印刷體的辨別；
5）瞭解生活中常見的字母。
三、教學方法：
1、字母教學
26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以後的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，儘可能採用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。
1）學生認讀字母卡片，掌握字母讀音。
2）教師幫助學生感知子音字母中的母音音素。
3）學生看單詞卡片和圖片認讀單詞，教師幫助學生感知字母在單詞中的發音。
4）學生練習書寫字母。
2、單詞教學
直觀教學法---使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞，有利於建立起單詞與物品的聯絡，培養學生用英語思維的能力。如在教學big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以透過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。（small-not big, short- not tall, thin-not fat ）
自然拼音法---將單詞教學與語音教學結合起來，透過語音教學幫助學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀能力。 另外， 在老師的示範中要將單詞正確書寫到四線格中，然後結合板書給學生示範發音，讓學生聽清發音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合，加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反覆聽錄音，再次從聽覺上感知所學單詞。
意義操練---在運用多種方式進行趣味的機械操練後，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。
3、句子教學
4、課文教學
1）看圖或光碟、聽錄音。教師也可以透過表演或形體語言，幫助學生理解故事大意。
2）學生聽錄音指圖。
3）學生跟錄音指讀句子。
4）老師根據課文提問，學生思考後回答，提高學生的閱讀能力。
5）教師幫助學生認讀故事中的句子，突破重難點，幫助學生初步朗讀故事中的句子。
6）讓學生聽音複述句子。（聽力訓練，分層要求）
7）學生自主練習課文。
8）鼓勵接受能力強的學生進行角色表演。
四、教學措施
1）單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。
2）教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。
3）教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思後再對該語言現象進行歸納和總結，然後再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，並將三者有機結合起來。
五、在教學中應注意的問題
1）面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間，鼓勵學生透過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展綜合語言技能。
2）關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕鬆的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。
3）努力創設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習並運用語言。
4）在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在後。
5）注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。