垃圾分類變廢為寶教學設計 2篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的垃圾分類變廢為寶教學設計 ，歡迎大家分享。
垃圾分類變廢為寶教學設計 1
一、教學目標
1、能說出自己瞭解到的生活中的垃圾，掌握垃圾分類方法，知道垃圾處理的辦法。
2、激發互相交流的興趣，敢於大膽說出自己的見解。培養說得清晰，聽得認真，態度大方、有禮貌的交際習慣。
3、培養學生減少垃圾、熱愛自然、保護環境的意識。
二、教學準備
1、學生：課前調查關於垃圾的來源，巧處理垃圾的辦法，“廢物利用”的小手工作品。
2、教師：課件、地球爺爺生病的表情（圖）、垃圾分類卡片、小獎品些許。
三、教學過程
（一）創設情境，激發興趣
師：小朋友們，老師給大家帶來了一個影片，我們一起來看一看吧。希望大家在觀看時保持安靜。
（播放課件：風景優美的影片）
師：看了這個影片片段，你有什麼想說的呢？
生：風景美如畫。
師：這麼美的環境，我們多麼喜歡啊！可是有一天，它卻被破壞了，從我們的生活中消失了。你們看，……
（播放課件：垃圾成山、環境被汙染的影片）
師：看到這兒，你發現了什麼？
生：河水被汙染了，空氣被汙染了。
師：完整觀看這個影片後，你有什麼感受呢？
生：人類的生產嚴重破壞了環境，環境進一步惡化。
師：地球爺爺生病了，它多痛苦啊！（貼地球爺爺生病的表情）到底是什麼讓它生病的呢？
生：垃圾。
師：各種垃圾嚴重影響了我們的生態環境，我們應該怎樣對待這些垃圾呢？今天，我們就圍繞“垃圾分類，變廢為寶”這一主題開展一次綜合實踐活動。
（二）瞭解生活中的垃圾
師：要開展這次活動，首先要了解我們身邊生活中的垃圾。家是我們生活的地方，可以觀察和記錄一下家裡一天產生的垃圾，你可以根據這個表格對家中的垃圾進行統計，怎麼樣？你發現了家中有哪些垃圾呢，你的表格填滿了嗎？這是老師家的調查結果。
（根據學生回答，出示相關圖片）
（三）垃圾分類
師：你們真是懂得觀察生活的孩子！大家知道地球是我們人類唯一賴以生存的美麗家園，如果有這麼多的垃圾沒有處理好，會嚴重影響到我們的美麗家園。聰明的人類為了更好地處理垃圾，對垃圾進行了分類。垃圾可以分為哪些型別呢？
（生說出具體的垃圾分別屬於哪種型別，師進行評價）
師：我們接下來看四種垃圾分類標誌。可回收垃圾是一個閉合迴圈的三角形，廚餘垃圾是我們熟悉的廚房中的食物殘餘所組成的，有害垃圾一般是紅色的，給我們以警示，上面還有一個×，其它垃圾與可回收垃圾近似，卻是一個不閉合三角形。
下面我們來詳細說一說。先來看一看可回收垃圾，包括塑膠、金屬、紙盒、橡膠、玻璃、織物等。接下來是廚餘垃圾，包括剩飯剩菜、菜根菜葉、果皮果核等。接下來是有害垃圾，包括廢電池、舊燈管、水銀溫度計、農藥瓶等。最後是其它垃圾，包括磚瓦陶瓷，衛生間紙巾、菸頭等。
重點提示：電池中含有放射性物質，是對大自然，甚至人體都會產生危害的危險垃圾。所以老師建議小朋友們向你們的家人、朋友、鄰居進行宣傳，告訴他們，儘量少用或者不用一次性的電池，儘量使用可充電的電池，減少廢電池對環境造成的汙染，電池要放到指定的垃圾桶內，由專業人士進行特殊安全處理。
（播放課件：垃圾分類——可回收垃圾、廚餘垃圾、有害垃圾、其它垃圾）
師：垃圾分類是對垃圾進行有效處置的一種科學管理方法，透過剛才的學習，同學們學會垃圾分類投放了嗎？試一試來迎接老師的挑戰吧！看看你能不能在短時間內對常見垃圾進行正確分類呢？相信聰明的你一定沒問題。
挑戰賽第一關：填一填（課件出示挑戰題目）
挑戰賽第二關：貼一貼（課件出示挑戰規則），依次挑選三名學生上臺貼一貼。貼完後進行評價。
（四）變廢為寶
師：同學們，對於垃圾，不論以上哪種處理方式，都會對環境產生危害，增加社會負擔，造成資源的浪費，其實垃圾是放錯了地方的寶貝，只要我們合理處理垃圾，對可回收垃圾進行迴圈利用，垃圾就可以變廢為寶了。
師：我們班就有很多心靈手巧的孩子，他們充分發揮了自己的聰明才智，使垃圾變廢為寶，重新展現它的價值，讓我們一起感受同學們的創意。
（五）手工作品展示
按摺紙類、交通工具類、裝飾品類、綠植類、布藝類等依次展示。
師：生活中的垃圾還有很多很多，處理它們的辦法更是數也數不清，老師驚喜地發現，聰明的小朋友們不但說得很棒，而且做得也不錯。這個展示架上擺放了你們“變廢為寶”的小手工作品。這一樣樣精緻、可愛的小作品，不僅向大家展示了小主人們善於動腦、勤於動手的聰慧、靈巧，同時也表達出小主人們渴望減少浪費、合理利用資源、善待大自然的美好心願，真是“手巧”又“心靈”！
（六）總結：健康的地球爺爺
師：小朋友們，請你們想一想，如果這個地球上不再有垃圾，這個世界將會怎麼樣？
生：水清了，天藍了，空氣新鮮了，大自然變得越來越美麗。
師（總結）：沒有了垃圾，環境不再被汙染了，疾病也不再四處作怪了，還保持了生態的平衡。你們看，地球爺爺的臉上又露出了健康、開心的笑容！我們只有一個地球，我們只有一個家園，我們只有一個母親，保護環境，人人有責，讓我們人人爭當環保小衛士！
四、作業佈置
蒐集保護環境的公益用語。
垃圾分類變廢為寶教學設計 2
活動目標
1、讓幼兒認識身邊的垃圾，知道不能亂扔垃圾。
2、知道垃圾會汙染環境，影響身體健康，培養幼兒保持環境清潔的習慣。
3、感受到髒亂環境的弊端和清潔環境不同的美。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
教學重點、難點
重點：認識常見的垃圾，不隨手亂扔垃圾。
難點：知道垃圾會汙染環境，讓幼兒保持環境清潔從動手撿拾垃圾開始。
活動準備
1、圖片、課件。
2、尋找觀察了身邊周圍清潔和髒亂的不同環境。
3、幼兒自制裝垃圾用的紙袋。
活動過程
一、教師操作課件，引導幼兒認識什麼是垃圾，它們都是從哪裡來的。
1、“香蕉、蘋果等吃剩下的皮、果核就變成了垃圾。”
2、“用完的電池、喝完的酒瓶、寫完的.作業本亂扔掉就是垃圾。”
二、教師出示圖片，引導幼兒討論並指出圖片中有哪些是生活垃圾，看到髒亂的環境和清潔的環境有什麼不同感覺。
1、“吃剩的瓜子殼，倒掉的飯菜、魚刺、骨頭，做飯剩下的蛋殼、菜皮，各種零食的包裝袋，各種廢舊塑膠袋、紙屑、紙杯、易拉罐等都是垃圾。”
2、“周圍的鄰居、路上的行人、車上的乘客、風景區的遊客等如果把垃圾亂扔，就會把各個地方弄得又髒又亂。”
3、“你們看到又髒又亂的地方有什麼感覺？看到清潔乾淨的地方又是什麼感覺？”引導幼兒說說自己的感受。
三、引導幼兒討論怎樣才能不亂扔垃圾。
1、“在家裡你把垃圾扔在什麼地方？”（垃圾桶裡，院子的角落裡，簸箕裡的，塑膠袋裡等。）
2、“如果你在田邊、土埂上、馬路上、校園裡發現了零食袋、廢紙、瓜果皮怎麼辦呢？”（拾起來，找找附近的垃圾桶，扔到桶裡；撿回家，扔到簸箕裡……）
3、“你在放學路上，出去玩的時候吃了香蕉、瓜子、麵包、飲料等後的香蕉皮、瓜子殼、包裝紙、飲料盒等都丟在哪裡呢？”（帶回家扔到垃圾桶裡）
4、“你在路上、水田邊、汽車和火車上、船上有了垃圾後怎麼辦呢？能不能亂扔？”（放在口袋裡帶回家，扔在車上和船上的垃圾桶裡，不能扔在路邊、田裡、車窗外、河裡。）
5、“你看到有人亂扔垃圾怎麼辦？”（告訴他不要亂扔垃圾，請他把垃圾扔到垃圾桶裡。）
6、“垃圾最後都到哪裡去了？為什麼我們要少用或不用塑膠袋裝垃圾？”（大部分的垃圾最後都被埋入了土裡，塑膠袋埋入土裡很久很久都不會腐爛。）
四、組織幼兒“我愛清潔”的實踐活動。
尋找教室裡，走廊上，操場等幼兒園各個地方，把垃圾撿入自己製作的垃圾袋中，最後扔到垃圾桶裡，強調活動安全。
五、組織幼兒洗手，教師總結、評價。
六、活動延伸：
1、裝飾自制的垃圾袋，讓垃圾桶變得美麗。
2、提醒幼兒隨時注意保持身邊環境清潔，不亂扔垃圾，引導幼兒製作“垃圾的分類”圖。
3、把垃圾變廢為寶，引導幼兒用掛曆、紙杯、果凍盒、飲料瓶等廢舊材料自制玩具，裝飾班級。