北師大版《中國結》教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編精心整理的北師大版《中國結》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《中國結》教學設計1
一、教材分析
本文具有感情強烈、語言精煉、意境優美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三、四自然段有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第五自然段是文章的中心段落，要反覆朗讀，引導學生體會中國結是炎黃子孫同根生、心連心的象徵。
二、學情分析
1、學生的年齡特點和認知特點：四年級的學生，已經有一定的生活經驗。他們對於中國結這種飾物很喜歡，但對於它所包含的深刻寓意並不瞭解，學習時他們很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。
2、在學習本課之前已具備的學習能力：
能正確流利地朗讀課文，能表達自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句和在不懂的地方做標記，能聯絡上下文理解重點詞語或句子的含義，並且能簡單地寫出自己的體會。有的學生還能結合課文內容查閱有關資料。
三、教學目標
1、透過學習會認7個生字，會寫10個生字。
2、根據本課特點，找出每段的中心句，體會這樣寫的好處。
3、透過研讀第五自然段，理解中國結豐富的寓意，瞭解實物說明與象徵意義結合的效果。
4、正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦喜歡的段落。
5、透過學習與作者情感發生共鳴，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。
6、課外引導學生收集有關中國結的資料，培養學生的自學能力。
四、教學準備
中國結的實物和圖片；課文文字製成的課件及相關圖片；中國結的有關資料
五、課時安排
兩課時
第一課時
（一）激發情趣，匯入新課
1、學生展示自己帶來的中國結
師：談談你對中國結有哪些瞭解？
生1：我知道中國結是一種裝飾品，在我家裡有一個很大的中國結，這個小一點的是爸爸汽車裡的，上面還寫著“平安”兩個字。
生2：中國結是人們用絲線編制而成的。
生3：我見過的中國結大都是紅色的，過春節時我家買了一個。它的中間有一個很大的“福”字。……
2、小結：同學們對中國結的瞭解可真多。是啊，近幾年中國結特別流行，幾乎成了家家戶戶喜愛的一種飾物，尤其是春節的時候，人們都挑選自己喜歡的中國結帶回家，也把喜慶和幸福帶回家。猜一猜課文會介紹中國結的哪些內容？（板書：受寵）
3、學生猜想文章的內容
（點評：教師透過引導學生用看一看，談一談，猜一猜的方式，使學生對中國結有了初步瞭解，既引出課題，又激發學生閱讀課文的興趣。）
（二）初讀課文、整體感知
1、學生利用已有的讀書方法自讀課文。
2、檢查生字詞
（1）集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點強調“憧憬、滲透、頸”的讀音。
（2）誰願意當小老師領著大家讀一讀？
3、指名讀課文，整體把握文章大意。
（1）指名按自然段讀課文。
請一組同學開火車讀課文，一人一段，其他同學認真聽，一邊聽，一邊想課文從哪些方面來介紹中國結的？
（2）讀後交流，感知課文主要內容。
誰能說一說，中國結為什麼特別受寵？（因為它美麗漂亮；它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國人對未來的憧憬；中國結表現著中國心飽含著中國情……）
你喜歡中國結嗎？為什麼？（只要學生理由充分，老師都要給予肯定。）
（三）深入學習，品讀課文
1、中國結是如何受到人們的喜愛的？
學生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把說明中國結受到喜愛的排比句畫出來。教師根據學生回答，利用多媒體課件把在不同場景蒐集的中國結的圖片展示給學生。
2、美讀句子，體會人們對中國結的喜愛。
從“到處”“裝點”你能體會到什麼？
自己小聲讀一讀這段話，把自己體會到的讀出來。
同學們，中國結受到人們的普遍喜愛，不論是莊重的場合還是日常生活中，隨處可見它的身影；不管是孩子們還是歸國的老華僑都以胸前掛著中國結而自豪，難道它受寵的原因僅僅是因為它美麗典雅的造型嗎？
（點評：教師以簡潔的語言概括人們對於中國結的喜愛之情，同時以反問句引起學生更深一層的思索：中國結為什麼得到中國人的普遍喜愛？這樣激發學生閱讀下文的興趣，挖掘文章的內涵。）
3、重點體會3、4、5自然段，理解中國結的豐富內涵及其象徵意義。
（1）課件出示第四自然段。（中國結表現著中國心，飽含著中國情。）學生讀句子。
（2）這句話在文中有什麼作用？你是怎樣理解“中國心”和“中國情”的？
（3）學生默讀3、4、5自然段，劃出重點的句子，多讀幾遍，寫出自己的體會。
（4）彙報交流，指導朗讀。
學習第三自然段：
師：中國結是民間藝人的傑作，它代表著什麼？中國人對未來的憧憬又是怎樣的？
生讀句子談體會。（課件出示句子）
師：同學們談得很好，中國結是民間藝人的傑作，是中國傳統文化的藝術再現。它代表著幸福和祥和，代表著我們對未來的美好憧憬。這樣美的藝術品，想不想去看一看？讓我們帶著這種美好的情感，一邊欣賞，一邊讀出中國結的美吧！
（課件出示各種姿態的中國結，學生讀第三自然段。）
（點評：本段“以讀代講”，並且藉助課件讓學生欣賞中國結的美麗，感悟民間藝人高超的技藝，既有助於理解語言文字，又陶冶學生的情趣，激發他們的民族熱情。）
學習第四自然段：
師：近幾年中國結尤其得到海外華僑的喜愛，文中“頭”為什麼加了引號？你是怎樣理解的？
生1：這個“頭”不是一般意義理解的`頭，是指自己的祖國，自己的鄉土。
生2：如果在纏繞中國結的絲繩中理解，這個“頭”指的是一端；把中華兒女比作這根絲繩時，這個“頭”就是指自己的祖國了。
師：你是個善於思索的孩子，能聯絡上文來理解“頭”的含義，這種學習方法很好。誰還想談自己的感受？
生3：我想起了李白的《靜夜思》：舉頭望明月，低頭思故鄉。海外的華僑遠離祖國，思鄉情濃，他們不會忘記自己的祖國，自己的親人，因此他們把自己當成編制中國結的那根繩子的一部分了，這個“頭”指的是自己的祖國和鄉土。
（點評：老師的評價真誠具體，既有對學生表現的積極肯定，又注意學習方法的指導運用。學生交流的慾望被激發了。）
讀後學生評議（略）
（5）指導朗讀第五自然段。給學生創設一定情景，帶著對祖國對親人的思戀來讀這段文字。
師：同學們，你有過離開家、離開親人的的感受嗎？你經歷過想見親人但是卻不能見的心痛嗎？那將會是一種怎樣的感受與煎熬呢？我們都是炎黃子孫，都是編結這根繩子的一部分，這根繩子牽連著你、我、他，無論將來你走多遠，總是會想起自己的祖國和親人，古人有借“月”思鄉，我們今天就以“結”來吐情。
學生齊讀這段文字。
（點評：教師用充滿深情的語言，引領學生進入遐想的殿堂，繼而在朗朗的讀書聲中，進一步使學生的思想受到啟迪，情感得以交流、釋放，從而與文字思想產生共鳴。）
（四）拓展、積累、昇華感情
1、小結：難怪課文第一自然段說中國結特別受寵，不僅是因為它造型美麗典雅，而且它代表著幸福和祥和，代表我們對未來的憧憬，更重要的是它是中華兒女心連心的象徵。（板書：幸福、祥和、心連心）
2、同學們，說說看，你認為中國結還代表了什麼？
（根據學生回答，相機板書：平安、祝福、歡樂……）
3、積累背誦
課文中有許多地方描寫了中國結的美麗和人們對它的喜愛，選擇自己喜歡的句子或段落讀一讀，背一背吧。
第二課時（略）
六、教學反思
我在設計教學時，十分注重如何激發學生的學習興趣。首先，以教師自身美好的形象營造良好的教學氛圍，師生關係自然融洽，是營造一種輕鬆和諧的課堂教學氣氛的重要前提。其次，重視學生閱讀興趣的培養和閱讀能力的訓練。教學中，老師注意引導學生獨立鑽研文字，自讀、自悟、自得，在整體感知文章內容的基礎上，引導學生就重點句、關鍵句合作研讀、討論、品讀。如：在學習第五自然段的時候，老師抓住“因為他們知道自己是編織中國結那根繩子的一部分”來理解下文中“頭”的含義。透過自由讀、範讀、集體讀、想像讀、感情讀等不同方式，讀出感情，讀出意蘊，在此基礎上，積累語言，培養語感。
《中國結》教學設計2
一、教學目標
1、認識7個生字，會寫3個生字，能聯絡上下文理解詞語（巧奪天工、歎為觀止、變化無窮、憧憬、圖騰等）的意思。
2、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學重點
理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。
三、教學難點
如何理解課文中的“頭”。
四、教具準備
教師：中國結的飾物以及相關的資料。
學生：查詢有關中國結的資料。
五、教學過程
（一）猜謎語，匯入新課
1、同學們，今天老師給大家帶來了一份禮物（展示中國結），大家看這是什麼？2、你對中國結有哪些瞭解？（學生自由談）
3、教師展示中國結的資料。（多媒體展示）
4、今天，我們就來學習一篇有關中國結的課文，板書課題，齊讀。
（二）初讀課文，整體感知
1、讀課文之前，老師給大家帶來了一把金鑰匙，（螢幕出示金鑰匙）
（1）看課題，猜猜課文詼寫哪些內容？
（2）自由讀課文，在讀準字音，讀通句子的同時，對照印證你猜到了哪些內容，要邊讀邊做一下標註。
2、交流讀書情況。
（三）精讀課文，理解感悟
1、人們喜歡中國結嗎？你是從哪裡看出來的？指導學生學第二自然段
（1）指名交流
（2）多媒體出示第二自然段，再讀一讀，讀出對中國結的喜愛之情（自由讀、指名讀）
（3）你還在哪裡見過中國結？能仿照句子寫一寫嗎？
（螢幕出示）你看，在（），在（），在（），到處可以看到中國結那富於絲綢質感的鮮紅、美麗、典雅的造型。
2、人們喜歡中國結僅僅是因為它鮮紅、美麗、典雅的造型嗎？中國結為什麼如此受寵？請你讀讀3—5自然段，邊讀邊思考：中國結為什麼如此受寵？
（1）小組交流讀書感受
（2）課件展示多姿多彩的中國結
（3）從你們的表情中，我看出了你們對中國結的讚歎，為什麼讚歎？
（4）理解重點詞“歎為觀止”“巧奪天工”。
（5）這些巧奪天工的工藝品象徵著什麼？你還在哪裡見過中國結？代表著什麼？
3、外國人喜歡中國結，這又是為什麼？
（1）老師和你們比賽讀這段可以嗎？
（2）為了公平，你可以先練習一下。
（3）請朗讀高手代替老師賽讀。
4、中國結不僅造型美麗、寓意深刻，也撞擊著我們的中國心。
（1）小組合作學習第五自然段
（2）如何理解課文中的頭
（3）小組交流、指名交流。
（4）播放歌曲《我的中國心》激發情感。
（5）你們也有一顆中國心，中國情，帶著這種感受再讀第五自然段。
（四）小結，昇華感情
現在你喜歡的僅僅是中國結嗎？你對中國結又有了什麼新的認識？
（五）作業超市
1、選取自己喜歡的段落、詞句做摘錄筆記。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、介紹感興趣的工藝品。
《中國結》教學設計3
教學目標：
1、認識掌握10個生字，能聯絡上下文理解詞語的意思。
2、初步學習使用猜讀法，感知課文內容，理清文章的脈絡。
3、引導學生品讀、感悟中國結的寓意，重點體會課文中“頭”的含義。
4、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
1、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。
2、如何理解課文中的“頭”。
教具準備：
中國結的飾物多媒體課件有關中國結的資料。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、猜謎匯入，感知課文。
1、同學們，國慶節的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。
出示謎語：“一屢紅絲線，交錯結龍鳳。心似雙絲網，中有千千結。”誰猜出來了，是什麼呢？（生：中國結）（板書：中國結）
2、談一談：你對中國結有哪些瞭解？
3、揭題，猜讀：
一個小小的中國結就給你們帶來了這麼多美好的感覺，帶著這些感覺，齊讀課題。這節課，就讓我們一起去欣賞中國結，一起去了解它的變化無窮，一起去感受它特有的風韻吧！如果你是作者朱傑人，有可能寫哪些內容？
出示金鑰匙：“看到課文題目，可以先猜想文章的內容，讀的時候再對照印證。
4、師過渡：同學們，你們想到的內容可真不少，現在老師就請你們讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？（生自由輕聲地讀課文。）注意要讀準字音，讀通句子，並對照印證你猜到了哪些內容？
5、彙報交流。
（1）、檢查生字詞掌握情況。
（2）、說說作者在課文安排了哪些內容？
（3）、讀有關句子，相機正音。（順勢理解“受寵”）
師小結過渡：中國結為什麼如此受寵呢？這節課我們就重點來探究這個問題，請同學們快速默讀課文3—5自然段。
二、品讀外形，感悟寓意。
師過渡：誰能用自己的話簡單地說說中國結為什麼如此受寵呢？（生髮表自己的觀點：外形美、表現著中國心，飽含著中國情、具有豐富的寓意……）是呀，中國結受寵的原因可真多呀。讓我們一起走近中國結，上睹它的風采吧！
1、播放中國結圖片。
2、出示句子“中國結真不愧是民間……令人歎為觀止。”（理解“巧奪天工”“變化無窮”“歎為觀止”）
（1）中國結的美麗讓我們——歎為觀止。（理解“歎為觀止”）
（2）為什麼“歎為觀止”？
a、因為用一根根紅色的絲繩，經他們的巧妙編結，成了——巧奪天工的工藝品。（理解“巧奪天工”）
b、因為中國結形狀各異，配以各種飾品，如魚、如古錢，如十二生肖，變化無窮。
3、指導朗讀：指名讀——引讀——齊讀
小結過渡：是啊！中國結真不愧是民間藝人的傑作，它凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的願望寄予其中。引讀：“它或象徵著幸福，……總之，它代表著中國人對未來的憧憬。”
誰來告訴大家中國結的寓意是什麼？
4、出示句子“它或象徵著幸福，……總之，它代表著中國人對未來的憧憬。”
師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂，熱情，祥和，憧憬），體會一下它們的含義，再讀一讀，一定有不同的感覺。（自由讀一讀）
（1）句式訓練（排比句）
（2）自由讀句子，思考：優美的排比句寫出了中國結豐富的寓意，那麼中國結只代表這些寓意嗎？你還看見哪掛著中國結？他有什麼不同的寓意？
（3）抓“……”號，引導想象。（如：行車“平安”、商店“生意興隆”）
（掛在車上，代表“一路平安”；掛在商店，代表“生意興隆”；掛在書房，代表“學習進步”；掛在皮包上，代表“快樂健康”……）
小結過渡：看來，中國結確實具有豐富的寓意。能讀好這個排比句嗎？
（4）指名讀——師生合作讀（你們的激情打動了我，使我也情不自禁地想和大家一起讀，讓我們師生合作讀，讀出這美好的感覺吧！）——生生賽讀——全班齊讀。
5、想再看看這巧奪天工，令人歎為觀止的中國結嗎？讓我們靜靜地走入中國結的世界吧。（課件呈現中國結有關畫面）
三、品讀重點，深究寓意。
師過渡：你們喜歡中國結嗎？（生：喜歡）謝老師也很喜歡中國結，我還會畫中國結呢！不信，我畫一個給你們看看！不過呢，我有個小小的要求，我在畫的時候，請你們注意觀察我是怎麼畫的，好嗎？
1、老師簡筆板畫“中國結”。
師：老師剛才是怎麼畫中國結的？（生暢所欲言：一筆畫成；圍繞一個起點……
小結過渡：你觀察得真仔細。我剛才是模仿中國結獨特的編織方法來畫的。課文中有一句話就寫到了中國結獨特的編織方法，請你用畫出來。
2、指名讀：“中國結由一根絲繩纏結而成，……始終圍繞著它的起點。”
（1）中國結的編織方法獨特地哪呢？（它由一根絲繩纏結而成；不管這根繩經過如何曲折的纏繞，始終圍繞著它的起點。）
（2）相機理解“不離不棄”
（3）那麼這個起點也就是指它的——“頭”，這個“頭”還指什麼呢？
出示句子：“這個‘頭’就是自己的祖國，自己的鄉土。”
師小結過渡：中國結深受人們的喜愛，它的奧妙就在這個頭上。這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉土，中國結是炎黃子孫心連心的象徵，因此中國結又被稱為“同心結”。海外華人也特別喜歡中國結，請同學們好好讀讀這個自然段。
（4）自由讀第5自然段。
a、這裡有一個詞，“一部分”，你們知道這裡的一部分指的是誰嗎？（生：“海外華人”）“海外華人”是這根繩子的一部分，那你呢？老師呢？（生：都是）是呀，原來，我們每一個人，每一箇中華兒女，每一個炎黃子孫都是這根繩子的一部分。所以我們讀的時候，要把自己的情感和理解融進去。誰來讀。
b、“中華兒女同根生”，這相“根”指的是什麼？（生：祖國）
c、從這句話中，你想到了誰？（陳嘉庚、華羅庚……）
d、引讀：這些海外華人雖遠離祖國，但他們依然心繫祖國，這就是——“這根繩子扯得再遠，也離不開它的‘頭’。”就如同中國結獨特的編織方法，不管這根絲繩經過如何曲折的纏繞，總是不離不棄。海外華人心繫祖國，那國內的兒女呢？——（也心繫祖國）。因此中國結又是炎黃子孫——“心連心的象徵”。
3、請看：播放“申奧；香港、澳門迴歸音像”
北京申奧成功那激動人心的一刻；當香港、澳門走過百年滄桑，終於回到祖國懷抱的時候，這根繩子上的每一部分，每一個炎黃子孫是多麼的驕傲，多麼的激情澎湃啊！來，讓咱們穿越時空，一起再去感受中華兒女那強烈的愛國之情吧！
4、激情朗讀。
四、總結昇華，拓展延伸。
師：中國人民的智慧，華夏文化的悠久，不僅體現在萬里長城，秦兵馬俑這樣的恢宏鉅製之中，不也體現在這精巧絕倫，供人把玩的小小中國結身上嗎？下節課，讓我們繼續感受中國結表現的中國心，飽含的中國情。
1、深情地朗讀課文的第3—5自然段。
2、摘錄自己喜歡的好詞佳句。
3、“紅紅火火中國結”展。