《小石潭記》備課方案
【學習目標】
1、知識與能力：疏通文義，積累字詞，整體感知課文內容。
2、過程與方法：理清課文的思路結構，理解作者以景寄情的寫作手法
3、情感態度與價值觀：體會作者的感情。將小石潭景色描寫和作者情感相結合，揣摩作者的情感變化過程。理解作者貶居生活中的情感狀態。
【學習重點】1.識記字詞，背誦課文。
2.理解作者情感變化的原因。
【學習（難點】作者心情由樂轉悲的變化過程、深層次原因，寫作此文的目的。
【學習方法】誦讀、合作探究.
【學習流程】第一課時
（一）預習檢測
1、下列字詞注音：
篁竹（ ） 清冽（ ） 為坻（ ）
為嶼（ ） 翕忽（ ） 差互（ ）
寂寥（ ） 悄愴（ ） 幽邃（ ）
2、本科作者 ，字 ，世稱 、 ，
（朝代）文學家， 之一。
（二）課內探究
1、自由朗讀課文，結合書下注釋小組內合作完成對文字的釋義：
2、梳理文章歸納文中寫了哪些內容？
3、課文是按遊覽順序來寫的.，條理十分清晰，請說說本文的寫作思路？
第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
第五段：
（三）延伸擴充套件
柳宗元的山水遊記在中國文學史上具有獨特的地位，其中最著名的是他被貶謫到永州以後寫的《始得西山宴遊記》《鈷鉧潭記》《鈷鉧潭西小丘記》
《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石成山記》，合成《永州八記》。他的山水遊記常常把自己的身世遭遇、思想感情融合於自然風景的描繪中，借被遺棄於荒遠地區的美好景物，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑鬱的心情。
《始得西山宴遊記》賞析：
唐 柳宗元
自餘為僇（lù）人，居是州，恆惴（zhuì）慄（lì）。其隙（xì）也，則施施（yíyí）而行，漫漫而遊，日與其徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無遠不到。到則披草而坐，傾壺而醉；醉則更相枕以臥，臥而夢，意有所極，夢亦同趣；覺（jiào）而起，起而歸；以為凡是州之山水有異態者，皆我有也，而未始知西山之怪特。
今年九月二十八日，因坐法華西亭，望西山，始指異之。遂命僕人過湘江，緣染溪，斫（zhuó）榛莽，焚茅茷（fá），窮山之高而止。攀援而登，箕（jī）踞而遨，則凡數州之土壤，皆在衽（rèn）席之下。其高下之勢，岈（xiā）然窪然，若垤（dié）若穴，尺寸千里，攢（cuán）蹙（cù）累積，莫得遁隱。縈青繚白，外與天際，四望如一。然後知是山之特立，不與培（pǒu）塿（lǒu）為類。悠悠乎與顥（hào）氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者遊，而不知其所窮。引觴（shāng）滿酌，頹（tuí）然就醉，不知日之入。蒼然暮色，自遠而至，至無所見而猶不欲歸。心凝形釋，與萬化冥合。然後知吾向之未始遊，遊於是乎始。故為之文以志。是歲元和四年也。
（四）訓練檢測
1、解釋下列加點的字
①青樹翠蔓（ ） ②潭中魚可百許頭（ ）
③從小丘西行百二十步 （ ）
④以其境過清，不可久居（ ）
⑤明滅可見 （ ）（ ）
⑥乃記之而去（ ）（ ）
2、翻譯下列句子
①全石以為底 ②近岸，卷石底以出
③皆若空遊無所依
④往來翕忽
⑤佁然不動
⑥悽神寒骨
3、熟記並背誦全文