懂禮貌教學設計（精選8篇）
作為一名教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的懂禮貌教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
懂禮貌教學設計 篇1
活動目標：
1.透過觀看影片，瞭解並學習拍手、握手、擺手等禮儀動作和用語，學習禮儀兒歌。
2.在日常與朋友的交往知道要做一個有禮貌的孩子，體驗知禮、懂禮、學禮的快樂。
3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
4.初步培養幼兒有禮貌的行為。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
影片三段動作圖片若干
活動過程：
1.觀看第一段影片
(1)今天孫老師帶來了一段影片，請你仔細地看一看，有誰?他們說了什麼?幼兒觀看影片。
(2)結束提問：你看到了誰?發生在什麼時候?早上來園哥哥姐姐見到叔叔、老師他們說了什麼?(你早)在說“你早”的時候，他們不僅會停下小腳說，而且還做了一個什麼動作?哪個仔細觀察的小朋友發現了(老師示範彎腰動作)仔細看看我的頭有沒有低下呀?
(3)原來要做個禮儀好寶寶，早上到園見到老師、叔叔會彎下腰來說你早，我們跟著哥哥姐姐來學一學。(輕輕起立)幼兒模仿動作(幾遍)(老師提醒邊說邊做動作)學說兒歌：你早你早彎彎腰
2.觀看第二段影片
(1)小朋友走進了幼兒園，這時她見到了好朋友，會說什麼?說的時候可以做什麼動作與人有禮貌的打招呼?(幼兒先說後觀看第二段影片)請你看看姐姐是怎麼說怎麼做的?
(2)觀看結束提問“朋友見面了，說了什麼?邊說邊做什麼?教師總結：你好你好點點頭。
(3)哪兩個小朋友來學一學
3.看圖模仿動作學兒歌
(1)做個禮儀好寶寶，除了會你早你早彎彎腰，你好你好點點頭，平常，在教室裡老師還聽到小朋友說“謝謝”，我們什麼時候要說謝謝?說謝謝的時候可以做什麼動作?引出兒歌：“謝謝謝謝拱拱手”一起學一學
(2)那請你看看老師在做什麼動作?(伸手)在哪裡看到過這個動作?(幼兒先說後呈現圖片)為什麼要做這個動作?引出兒歌：請進請進伸伸手。
(3)做個禮儀好寶寶，伴隨著禮儀動作說禮貌用語寶寶像個小淑女、小紳士，老師這還有一些動作圖片，請你去看一看，學一學圖片上的動作，想一想，什麼時候做這個動作?(幼兒看圖並模仿動作)
(4)結束：你看到學了什麼動作?誰和她學了一樣的動作，誰來說說什麼時候要握手?引出兒歌：歡迎歡迎握握手，我們一起來學一學
(5)誰和她學了不一樣的動作，請你來表演一下(拍手、揮手動作)引出兒歌：真棒真棒拍拍手，再見再見揮揮手
4.完整兒歌表演
學著做個禮儀好寶寶，相信大家都會喜歡你，生活中的禮儀還有很多呢，現在我們先把今天學的這些禮儀看著圖完整的做一做、說一說。
5.遷移經驗討論：
剛才老師說生活中的禮儀還有很多，那生活中還有什麼地方也要講禮貌、學禮儀?幼兒自由表達(如喝水要排隊，滑滑梯要排隊，走路要慢慢走，上下樓梯要靠右邊走……
6.延伸活動：
在以後的娃娃家遊戲時創設做客的情景，到客人家做客先要按門鈴，見到主人要說什麼?(你好)，娃娃家的主人要說什麼?(歡迎光臨)請進動作……
附兒歌：
我有一雙小小手，要拉許多好朋友，你早你早彎彎腰，你好你好點點頭，謝謝謝謝拱拱手，請進請進伸伸手，歡迎歡迎握握手，真棒真棒拍拍手，再見再見揮揮手，做個禮儀好寶寶。
懂禮貌教學設計 篇2
活動目標：
1、交流新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人。
2、嘗試吧動物和他喜歡的食物進行一一對應。
3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動重點難點：
活動重點：嘗試吧動物和他喜歡的食物進行一一對應
活動難點：交流新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人
難點形成原因：孩子們對如何正確做客和做小主人缺乏經驗
難點解決策略：透過孩子們喜歡的情景表演
活動過程：
1、談話，引發幼兒回憶過新年做客的情境
新年的時候，你去誰家做客了?他們是怎麼招待你的?
新年的時候，誰來你家做客了?你是怎麼招待客人的?
2、招待小動物客人
逐一出示小熊、小狗等動物圖片，師幼談話：誰來了?我們應該怎麼問好?
學說：“__你好，歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語
討論：客人來齊了可以怎麼招待他們?
給客人唱歌跳舞，表演節目
討論：客人肚子餓了，他們吃什麼?
使用小朋友的書《數學》第一頁“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯絡根據動物愛吃的食物進行連線。
3、遊戲“客人來了”
教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待
請幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。
設計依據：
回憶新年做客經驗，引起談話的興趣，激發孩子們的已有經驗
將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學習做客的和招待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的經驗，印象更加深刻。
懂禮貌教學設計 篇3
教學目標
知識目標：知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應該懂禮貌。
知道生活中不要輕易地去打擾別人。
能力目標：會正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風氣，逐漸養成習慣。
知道禮貌的與別人對話，知道尊重別人。
情感目標：體會對人說話有禮貌，正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂。
為自己做到說話有禮貌而感到自豪。
養成對別人有禮貌的好習慣，培養有禮貌的素養。
教學重點
會正確使用禮貌用語，懂得人與人交往應該懂禮貌。
使學生懂得講文明、講禮貌是小學生必須養成的行為規範。
教學難點
體會正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂。
在日常生活中會使用禮貌用語，並且知道尊重別人，不打擾別人。
培養並要求學生養成良好的道德品質，根據自己的道德認知能力、道德判斷能力，就不同的環境和具體情況做出最佳判斷，能夠做出相應的道德行為，做個講文明懂禮貌的好學生。
教學過程
一、匯入
師：懂禮貌的小孩子人人誇，同學們，你們自己師懂禮貌的小孩子嗎？你知道在什麼情況下要說“對不起”，“謝謝”，“您好”這些問候語嗎？
你知道懂禮貌應該做到不打擾別人嗎？接下來就讓我們一起來看看吧！
讓我們一起來做個懂禮貌的好孩子吧！
語言是心靈的一扇窗戶，一面鏡子，能映出你的修養與文明程度，俗話說得好：兩眼一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
親愛的同學們，身為學生就應該遵守學校各項紀律，不但要做個愛學習、講衛生、守紀律的好學生，還要做個講文明、懂禮貌的文明學生。我們開展的禮儀教育活動為中心的班會，其中語言美是文明的重要表現，下面我們看兒歌。
《禮貌用語》
同學們，都知道，禮貌用語記得牢。
見到老師同學問聲好。分離時候別忘把手招。
影響別人，“對不起”，回答要說“沒關係”，
從小講文明，懂禮貌，大家誇我是個好苗苗。
二、見面問聲好
1、小遊戲：連一連禮貌七巧板，說一說下面的話語和場合怎樣組合才合適。同學們透過這個小遊戲讓同學們知道這些禮貌用語應該怎麼用，用在什麼場合。
2、你還知道哪些禮貌用語？一起想想它們應該用在什麼場合？
（你在日常生活中使用禮貌用語了嗎？）
3、同學們在課堂上討論，想想應該還有哪些禮貌用語該怎麼用。
4、讀一讀，說禮貌用語時，要面帶微笑，眼睛看著對方。聲音清晰響亮·····
三、我不打擾你
1、講文明，懂禮貌，保持安靜很重要。
（做一個懂禮貌的好孩子）
2、想想我們還有什麼場合需要我們“靜靜地”。
（學生列舉需要“靜靜地”的場合。）
3、不打擾別人，還要做到不給他人添麻煩。
4、製作一塊“請你輕輕”的牌子，想想把它掛在什麼地方最合適。
懂禮貌教學設計 篇4
教學目標：
1、掌握一些常用的文明禮貌用語。
2、在生活當中能運用這些常用的禮貌用語進行交流。
2、透過本次口語交際活動，提高學生文明交往的能力。
設計理念：
新課標要求：“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。”根據這一理念，我創設了各種交往的情景，在師生、生生之間的評價，交往中促進學生文明交往的能力。
教學流程：
平時我們班的小朋友特別聰明，特別聽話，這節課可要好好表現哦，能做到嗎？你們這麼大聲的回答，非常有信心，那麼都是老師的好朋友。
現在老師遇到了一個問題，你們作為好朋友願不願意幫助我啊？
平時在生活或者是在學校，你不小心把別人的.東西撞到地上了，你會怎麼做，又會怎麼說呢？
生：我會跟人家說對不起，我不是故意的，我幫你撿起來吧。
師：“你真是個講文明，懂禮貌的好孩子。老師真喜歡你。
那麼現在老師又遇到了新的問題了，你們還願意幫助我嗎？
師：剛才老師是怎樣表揚這兩位同學的？
生：“老師表揚他是個講文明懂禮貌的好孩子。”
師：“你真會聽講，把老師的話聽得清清楚楚。我就是表揚他講文明，懂禮貌。”（板書：講文明，懂禮貌）
二、創設情境，角色互動交流
導語：其實啊，文明禮貌在我們的學校和社會生活中處處可見，瞧
（一）、課件出示：小紅去上學時在家門口和媽媽打招呼的圖片
1.你看到了什麼？（生：一個小女孩在跟媽媽打招呼。）
師：“其實啊這是小紅，他當時揹著書包準備去上學呢。猜猜，這是什麼時
候？在哪裡？（家門口）誰能把這些連起來說完整？”
生：“早上，小紅揹著書包去上學，在家門口跟媽媽說再見。”
一、創設情景，激趣匯入那麼我們這節課的班會主題就是“講文明，懂禮貌”學生齊讀課題。
師評價：“你把話說得真完整。”
2.哪個小紅來跟媽媽打打招呼？
生：媽媽，再見。（擺手）
（二）課件出示：公交車上給老奶奶讓座圖片
1.師：“小紅和媽媽說再見後就坐公交車上去上學了，坐著坐著就看見了一個老奶奶拿著柺棍上來了，如果你是小紅你會怎麼做呢？”
生1：“老奶奶，您好！到這裡來坐吧。
師評價：“看的出你是個尊敬老人，尊敬長輩的孩子。因為他用了一個(“您”字)同學們真會傾聽別人說話。誰再跟李奶奶打打招呼，能帶上動作就更好了？”
生2：“（招手）老奶奶，早上好。到我這裡來坐吧。
師評價：“你是用招手的方式跟人打招呼的。
2.老奶奶：小朋友，謝謝你，你真是個懂禮貌的好孩子。
（三））課件出示：在學校跟老師打招呼的圖片
1.師：“不知不覺，小紅就來到了學校，老師也來了，快跟老師打招呼吧。生1：“（行隊禮）老師好！”
師評價：“可以看出你是個優秀的少先隊員。他是用行隊禮的方式跟人打招呼，還有不一樣的方式嗎？”
生2：“（鞠躬）老師，早上好。”
（四）課間遊戲
馬上就到了課件遊戲的時間了，小君被一個小弟弟撞倒了。
小弟弟馬上說：姐姐，對不起！
小紅拍了拍身上的灰說：小弟弟，沒關係，以後課間遊戲的時候要小心點。
師：“從這裡我們可以看出我們的小弟弟和小紅都是懂禮貌的好孩子，那麼我們的同學在課件遊戲的時候也應該像小弟弟和小紅學習。
（四）課件出示：在學校跟老師再見的圖片
師：“不知不覺，就到了放學的時間了，小紅揹著書包高高興興的準備回家呢。
小紅對老師說：老師，再見。
師：小紅，再見。
四、小結
1其實，我們的文明禮儀離不開生活，我們的生活也離不開文明禮儀，現在我們就一起來回憶一下我們剛才都用上了那些禮貌用語？
板書：請、您好、再見、對不起、沒關係、謝謝、不客氣
2.學生齊讀禮貌用語。
3.出示：《文明禮貌歌》
老師還把這些禮貌用語編成了一首兒歌呢！（1）老師讀。（2）學生同桌玩拍手遊戲：你讀一句，他讀一句，邊拍手邊讀。
五、場景表演
（1）.小朋友們文明禮貌用語掌握了這麼多，那會不會用呢？老師可要考考你們。今天，小麗沒來上課，是怎麼回事呢？老師想去她家看看。誰來當小麗？
（2）.請一學生當小麗。要求：其他同學認真聽，仔細看，待會兒當評委，給我們評一評。
師：叮咚，叮咚。小麗在家嗎？我是鍾老師啊。
生：開門。是鍾老師啊。
師：小麗，你好。
生：鍾老師，您好。快請進。請坐。請喝茶。
師：謝謝。你真會招待客人。
生：不用謝。
師：小麗，你今天怎麼沒來上課呀？
生：我感冒了。
師：原來是感冒了啊。那你在家好好休息，等病好了再來上課。好嗎？不過，以後有什麼事不能來學校上課要先給老師打個電話。好嗎？
師：小麗，再見。
生：老師，再見。
說一說生活中你見過哪些不文明不禮貌的行為？
（3）今天我們的同學特別的棒，為了獎勵你們老師給你們帶來了一個故事，這個故事一共有四種小動物，老師想請四個同學到講臺上來表演，其餘的同學當觀眾。
故事：
粗魯的小老鼠
假如你是小老鼠的好朋友你會對小老鼠說些什麼呢？
六、總結
你們個個都是講文明，懂禮貌的好孩子。真不愧是我們陽光、優雅、知書達理學子形象的代表。老師將給你們一朵大紅花。（板畫紅花）希望你們繼續發揚，讓我們的文明之花處處開放，好嗎？
講文明，懂禮貌
說請您（你）好再見
謝謝對不起不用謝沒關係
懂禮貌教學設計 篇5
【活動目標】
1、初步學會有禮貌地做小客人，掌握與人交往時常用的禮貌用語：請、您好、謝謝、再見。
2、初步懂得一些做客人的簡單禮節。
【活動準備】
情景表演“做客”(請配班老師表演)，小兔、小貓的頭飾。
【活動過程】
一、引起幼兒活動興趣。
師：小朋友，今天請大家先看一段表演，大家要仔細看，看看裡面有誰?他們在幹什麼?說了什麼?
二、欣賞情境表演“做客”。
1、師根據表演內容提問：
(1)這是誰的家呀?它在幹什麼?
(2)誰來做客了?
(3)它們都說了什麼?做了什麼?
2、第二次欣賞表演。
討論：
(1)小貓是怎麼敲門的?見了小兔說了什麼?
(2)小兔見客人來了說了什麼?做了什麼?
(3)小貓看見桌子上的圖書對小兔說了什麼?
(4)小貓要走了，臨走時對小兔說了什麼?
小結：今天，小朋友看了一段表演“做客”，知道去別人家做客時要有禮貌，見面時要會說“您好”，招待客人時要說“請”、“謝謝”，走時要說“再見”(練習一下)，並且不隨便翻拿別人的東西。
3、討論：平時你去別人家做客時，有哪些不對的地方?以後應該怎麼做?
三、幼兒練習。
1、請能力強的幼兒進行表演，練習有禮貌地做小客人，練習使用禮貌用語。
2、請幼兒自願到娃娃家作客。
四、活動結束。
老師小結幼兒遊戲情況，鼓勵幼兒以後作客時努力做有禮貌的小客人。
【活動延伸】
1、建議家長帶領幼兒去親戚家、朋友家做客，讓幼兒練習做有禮貌的小客人。
2、利用遊戲時間組織幼兒表演。
懂禮貌教學設計 篇6
活動目標
1.大膽參與表演，感受獲得幫助的快樂。
2.結合生活情境，嘗試使用禮貌用語進行求助。
3.理解故事內容，學習使用“你好，請問，謝謝”等禮貌用語。
重點難點重點：
理解故事內容，學習使用禮貌用。
難點：大膽參與表演，感受獲得幫助的快樂。學習使用禮貌用語求助。
活動準備
1.經驗準備：有向他人問路的經驗。
2.幼兒假期旅行的照片、動物頭飾、PPT課件
活動過程
一、談話匯入，激發幼兒的興趣
1.提問：暑假時你們去旅行過嗎？都去過哪些地方旅行呢？
（出示幼兒假期旅行的照片，鼓勵幼兒用完整的句子表述）
2.提問：如果你在旅途中迷路了，你會怎麼辦呢？
（遷移到生活中，讓孩子們瞭解如何自我保護、遇到危險、失散等怎樣尋求幫助。）
3．小結:如果迷路了，小朋友一定不要慌張，可以找警察叔叔、商場的工作人員或附近的行人幫忙給自己的家長打電話，讓家長找到你；也可以記住自己的家庭住址,讓他們警察叔叔把自己送回家……
二、播放故事，引導幼兒理解故事內容
1.教師：有一隻小熊，在旅行的時候迷路了，我們一起來看看小熊迷路
之後是怎樣做的吧？
2.講述故事《愛旅行的小熊》
小熊特別愛旅行，他聽說大森林裡有個香香香谷，香香谷裡百花盛開，可美了！小熊很想到香香谷去看一看。這天一大早，小熊背上揹包出發了。森林真大，沒走多遠，小熊就迷路了。（圖一）
小熊看到貓大姐，連忙跑上前去問道：“喂，香香谷在哪裡？”“這是哪家的孩子，一點禮貌也不懂！”貓大姐生氣地搖了搖頭。（圖二）
小熊又看到了黃牛伯伯，他剛開口準備問路：“喂——”黃牛伯伯立刻扭頭就走了。
圖三：圖四：大家都不理睬小熊，小熊傷心地坐在樹下大哭。山羊爺爺路過，他慈祥地對小熊說：“孩子，問路要有禮貌，得先問好，最後還要說謝謝。”山羊爺爺告訴了小熊去香香谷的路。小熊聽後，連忙向山羊爺爺道謝。
小熊按照山羊爺爺說的路線走，很快就找到了美麗的香香谷。
3.提問：
①小熊之前為什麼問不出去香香谷的路呢？
②後來山羊爺爺教了小熊一個怎樣的道理呢？
③你還知道哪些禮貌用語？（鼓勵幼兒大膽表達）
三、觀看故事影片，分段理解故事內容
1.提問：
①小熊是怎樣向貓大姐、黃牛伯伯問路的？
②毛大姐和黃牛伯伯又是怎樣做的？
③為什麼他們都沒有告訴小熊去香香谷的路呢？
④後來小熊去香香谷了嗎？山羊爺爺對小熊說了什麼？
⑤幼兒自由討論：生活中什麼時候還會用到禮貌用語呢？(如：買東西時、吃飯時、坐車時、做遊戲時、上課時、家裡來客人時等等。)
四、用情境表演的形式來鞏固禮貌用語的廣泛應用。1.播放文明禮儀課件，讓幼兒仔細觀擦。
2.播放文明用語的圖片,鼓勵幼兒自由的進行情境表演練習。
3.幼兒自由組合，進行情境表演，教師指導。
情景表演一：為幼兒提供頭飾，激發幼兒表演的興趣
鼓勵幼兒選擇故事中的角色進行表演，教師提示幼兒在表演時可以加入肢體動作。(鼓勵幼兒大膽參與表演)
情景表演二：結合生活情境，鼓勵幼兒用禮貌用語進行求助，學習使用
“你好，請問，謝謝”等禮貌用語。
活動總結
小朋友們,“中國是禮儀之邦”,講文明、懂禮貌是我們弘揚民族文明的重要途徑,今天的活動你們都知道了禮貌用語該如何應用，希望你們都能把禮貌用語帶回到自己的生活中，讓禮貌用語廣泛流傳!
懂禮貌教學設計 篇7
教學目標
1、知道並能正確使用日常生活中的禮貌用語，願意做一個文明有禮的好孩子。
2、學習待客做客的基本禮節。
3、懂得禮貌待客、文明做客是每一個小學生應該具有的良好品行。
教學重點：目標1、2、
教學難點：目標2、3
教學時間：2課時
第一課時學會禮貌用語
教學要點：
1、知道生活中常用的禮貌用語。
2、學會在不同場合使用禮貌用語。
3、願意做一個文明有禮的好孩子。
教學過程：
一、活動一：教學引入
1、“上課！同學們好！”“老師，您好！”（師生上課時相互問好）
2、同學們，你們發現剛才文明在打招呼時使用了哪些禮貌用語？
3、你還向誰說過這些話，說也向你說過，當時你心情如何？
4、小結：當我們相互親切地問好時，心裡都是暖暖的，心情非常愉快，新的一天學習生活都從這句美好的問候開始。今天就讓我們一起學會禮貌用語。（板書：學會禮貌用語）
二、活動二：禮貌用語我知道
1、讓文明一起找一找生活中有哪些禮貌用語吧。以小組為單位進行交流，看誰找得又快又多。
2、小組代表回答，教師補充。（板書：請、你好、謝謝、再見、對不起、沒關係）
3、學生讀一讀，然後寫在書中的花瓣裡，牢牢記在心裡。
三、活動三：禮貌用語我會用
1、知道了這些禮貌用語還不夠，重要的是要學會使用它。
2、演一演：學生先看書，然後選擇幾個同學進行情景表演，老師指導。
3、小結：從剛才的交流表演中，老師看出大家都很有禮貌，老師真為你們高興。希望我們在日常生活中言行一致，做一個講文明有禮貌的好孩子。
四、活動四：禮貌歌兒我會唱
1、學習禮貌歌：
見面問您好，分別說再見；
若要求人幫，請字用在先；
得到別人幫，謝謝口中講；
無意影響人，忙說對不起；
回答沒關係，大家齊歡喜。
2、小結：這些禮貌用語字雖然不多，卻可以表達出豐富的情感，使人心情愉快，倍感情切。因此有人說“禮貌用語是世界上最美的語言。”老師希望文明禮貌之花在你們心中永遠盛開。
板書設計：
懂禮貌教學設計 篇8
教學目標：
1.從學校生活、家庭生活、社會生活三個方面，引導學生學習基本禮貌用語，瞭解做客待客的禮儀知識。
2.懂得在公共場所要舉止文明，引導兒童養成講文明、懂禮貌的行為習慣。教學重難點：
掌握常用的禮貌用語和做客禮儀，學習用恰當的方式待人接物，知道在公共場所應遵守的規則。
教學過程：
一、觀看動畫，引出課題。1.播放影片《熊小弟丟了什麼》
2.交流：小朋友，你知道熊小弟丟了什麼嗎?
【設計意圖：動畫影片的匯入新課能馬上吸引低年級學生的注意力，從自己感興趣的動畫片中初步感知平時在我們的生活中講文明懂禮貌的重要性。】
二、交流體驗，學習使用禮貌用語。
1.用禮貌語，做文明人。在生活中你會用哪些禮貌用語呢?又是在什麼情形下使用這些禮貌用語的呢?
【設計意圖：二年級的孩子聯絡自己的生活，可以說出很多常用的禮貌用語，在孩子們的交流中，以兒歌的形式幫助他們歸類，朗朗上口的兒歌，便於孩子們更準確地使用禮貌用語。】
2.小朋友平時生活中使用禮貌用語，都是講文明、知禮儀的孩子。那麼就讓我們一起來幫助熊小弟吧。
【設計意圖：引導學生能正確、合理地使用禮貌用語。合理運用教材提供的三種場景，聯絡學生的生活實際，在表演中給予學生行為上的指導。】
3.小朋友，看來你們個個都是有禮貌的孩子，那麼，如果你遇到以下情況該怎麼說、怎麼做呢?
【設計意圖：禮貌用語涉及生活的方方面面，之前圍繞熊小弟的故事，是“點”的引領，而此處是“面”的處理。結合教材提供的插圖和學生真實的生活，由易到難選取幾個生活場景，引導學生思考、辨析，
從而在學校生活中靈活處理各種情況，恰當使用禮貌用語，做文明學生。】
三、學習做客與待客之禮。1.觀看影片。2.讀做客禮儀三字經。
【設計意圖：此處將做客的基本禮儀進行整理，透過兒歌加以歸納。】
四、學做文明小公民。
1.那麼，在這些公共場所，我們應該怎麼做呢?(出示“實踐園”圖片)
2.出示“學做文明人”自評表。
講文明、懂禮貌，要落實在每時每刻的小事中，老師發給大家一張記錄表，當你在以下方面每做到一項時，可以給自己打上一顆星，一個月後，比一比誰得的星最多。
【設計意圖：學做文明人，關鍵是落在日常的行動上。透過自評的形式，可以督促學生養成講文明、懂禮貌的行為習慣。】
五、學習經典，總結。