愛書、藏書教學反思
作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，透過教學反思可以很好地改正講課缺點，我們該怎麼去寫教學反思呢？下面是小編為大家整理的愛書、藏書教學反思，希望對大家有所幫助。
《藏書，愛書》是浙美版第八冊中的教學內容。本課屬於“設計應用”領域。主要是讓學生認識藏書票，對藏書票製作的基本方法有一個全面的瞭解，並能應用一種合適的方法制作藏書票，讓學生去用自己的方法標識自己的愛書。“藏書票”的教學正好是學生個性思維能力培養的一種方式，而且他們已經掌握了一些基本的版畫製作技能，符合學生的個性發展，為他們表現自我提供了一個合適的空間。同時也進一步對學生進行傳統文化技能的培養。
在教學重點和難點的解決過程中，我主要是讓學生自己去觀察、比較、分析發現並總結，只是在最後的一個環節是學生動手實踐環節中，學生的時間操作能力表現出明顯的欠缺。從整個教學過程看，學生的學習興趣很高，對應用藏書票來裝飾自己的書籍都有著自己獨特的想法，但是在圖案和色彩的創新方面，大多數學生的.作品方式單一，個性化不強，創新意識不能有效的發揮。
所以我想，在課堂教學中，應留給學生更多的想象、創作、表現自我的空間。不能總是讓學生圍著教師轉，而是應讓教師引導學生去思考，順著學生的思維去開導、指導、輔導，讓學生自我發現、自我探索。儘量讓學生按照自己的想象去獨立創作，把自己內心的感覺表現出來。教師也應因人而教、因思而導，分別根據不的同學生、不同的思維方式去輔導學生，去幫助學生拓寬想象空間。在指導他們如何練好基本功的基礎上，輔導他們完成構圖，顏色搭配等，最後完成一件能充分表現學生自我的作品。在教學過程中，既要教給學生新的知識，又要對學生服好務，這是一種傳統觀念的轉變，是本人對教學活動的一點認識和體會。
學生的知識增長了，說明我們的服務有了成果，這也是教學改革的目的之一。為達到以上目的，我在多年的美術教學中深深體會到，讓學生開展藏書票創作活動，對培養孩子們的德育、美育有著良好的促進作用。可以從小培養孩子們在讀書的同時如何愛書、藏書，讓他們學會親手設計製作藏書票，不但培養了他們的動手、動腦能力，而且還培養了他們的審美能力和創造能力，從而提高他們的素質、促進他們的學習，使其全面健康成長。