奈米技術就在我們身邊的教學反思範文
作為一位優秀的老師，我們需要很強的教學能力，透過教學反思可以很好地改正講課缺點，那麼應當如何寫教學反思呢？以下是小編為大家整理的奈米技術就在我們身邊的教學反思範文，希望對大家有所幫助。
奈米技術就在我們身邊的教學反思 篇1
教學重點：
自主、合作探究“新奇”的具體體現。
教學難點：
有科學依據的大膽想象，培養學生的科學精神和創造精神。
一、教學效果
圍繞本課重點，我做到了以下幾點：
（一）談話匯入，激發學習課文的興趣
在教學時，我首先與學生進行談話交流，由《西遊記》中孫悟空變身成蟲子鑽到鐵扇公主的肚子裡的故事，引入課文，現在有奈米技術也非常新奇，讓學生有了學習課文的興趣。
（二）問題教學貫串課堂
我讓學生先默讀課文兩遍，並從中提出問題，按課文的順序提問題：有的學生提出了什麼是奈米技術？然後讓其他學生從課本中找到答案，並說出運用了什麼說明方法，藉機引導學生運用說明方法的作用及答案格式，讓學生在學習課文中掌握答題技巧。接著，學生有的問：奈米技術的新奇體現在哪裡？這是文章的重點，學生反覆研讀課文，並在小組內討論後得出結論；然後有的同學提出：奈米技術有哪些應用呢？將來會怎麼發展呢？學生在閱讀中找出答案，問題全部找到答案後，學生對課文的理解也比較透徹了，比老師講解的效果要好了很多。
二、成功之處
這節課我覺得成功的地方有兩個：
（一）《西遊記》中的故事吸引了學生的.注意力，並適當地引匯入課文，激起了學生的學習興趣。
（二）問題貫串課堂，讓學生在不斷地解決問題中學習，學生的學習熱情高漲，學習效果很好，在學生探索問題的過程中，老師適時引導，並教給學生答題技巧，真正地提高了學生的學習能力。
三、不足之處
（一）對於注意力不太集中的學生關注不夠，這些學生的參與度不高。
（二）部分學生對與奈米技術的應用不理解，沒有體現在課件裡。
四、改進措施
這節課的匯入很成功，其次問題導學也不錯，需要改進的是在問題討論中適時地引導，讓所有學生都加入討論中，讓所有學生都進入文字，都參與到學習中去，老師要做適時地推動，讓課堂在融洽的氛圍中進行；課件還需要完善，對學生不容易理解的奈米技術以圖片的形式呈現給學生；另外文字中沒有列舉的奈米技術的應用也要補充給學生，讓學生充分感受奈米技術的新奇特點和神奇作用，激發學生的科學創造精神。
奈米技術就在我們身邊的教學反思 篇2
《奈米技術就在我們身邊》是一篇很好的科普說明文，說明思路清晰，邏輯性強。主要介紹了納米技術是什麼、奈米技術就在我們身邊，以及奈米技術可以給人們帶來健康等方面的知識，並在最後強調奈米技術將給人們的生活帶來深刻的變化。本文要求學生能夠提出質疑並善於與他人交流，說出自己的想法，並且還能根據課文內容結合查詢資料，生成自己的理解。
對於這堂課的教學，我做出如下幾點反思：
1.教學效果
文章中的一些科技知識對學生來說很模糊但是卻很有趣，針對較為單調而枯燥的說明文，吊起學生胃口是首要任務。尤其是對於孩子們無法想象的抽象概念，我們要化深為淺，化抽象為具體，幫孩子們理解。上課開始後，為了將抽象的概念轉化為形象的理解，我用身邊活生生的例子來說明問題。比如解釋“奈米”的大小，我讓孩子們摸摸自己的頭髮，藉此問他們一根頭髮到底有多粗，學生答不上來。為什麼答不上來，因為太細了不好測量。我順勢告訴學生一根頭髮大約是5萬奈米，把一根頭髮平均分成5萬份，每一份就是1奈米，學生情不自禁地叫起來：奈米到底有多小哇！學生的好奇心被激發出來，再順勢給他們看幾幅圖，他們對奈米技術的興趣就完全被調動起來了，然後我們便順理成章地進入到課文的學習中。
2.教學收穫
我總是鼓勵孩子大膽去想象。在講到第二自然段時，學生們在我的鼓勵下，大膽想象奈米技術還會在我們身邊哪些地方：有的說，奈米技術可能被用到服裝上，穿一件奈米衣服，冬天不冷，夏天不熱，冬天再也不用穿得厚厚的，像個大面包了；有的說，我希望奈米圖書館的出現，它能夠減少建築面積，比如一個書包大小就可以是一個國家圖書館；還有的說，我要發明奈米除塵掃把，它能夠自如地爬高下低，清掃房子……學生的思想多麼豐富，他們由猜測到希望最後到發明，可以看出孩子對科學研究的嚮往。我想，正因為敢想，人類才不斷跨越一個又一個想法，走到今天。古人說：異想天開。今人說：思想有多遠，我們就能走多遠。在教學中引導孩子們大膽想象，就可能為國家培養更多的科學家。
3.不足之處
教學是一門遺憾的藝術。這節課結束後，我覺得留下了很多遺憾。有時候我不相信學生的能力，時時帶著學生走，不敢放手讓學生自己去探究；有時候，生怕學生不能理清思路，結果課上花了許多時間去提示、引導。另外，在教學方式的運用上過於單一，沒有讓學生進行小組討論等合作式學習方式，致使這節課大半時間都是在跟著教師轉，沒有開動學生的腦筋，只是在最後環節，學生的想象力才被調動了起來，課堂才終於活了起來。
4.改進措施
四年級在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，這時的孩子們開始轉變思考問題的方法，從過去籠統的印象轉變為具體的分析，偏重對自己喜歡的事物進行分析。所以老師要相信學生，勇於放手，重視小組合作的學習方式，讓孩子們在自主探究的學習過程中，享受樂趣，獲得成長。
奈米技術就在我們身邊的教學反思 篇3
為了將抽象的概念轉化為形象的理解，我用身邊鮮活的例子來說明問題。比如解釋“奈米”的大小，我讓孩子們摸摸自己的頭髮，藉此問他們一根頭髮到底有多粗，學生答不上來。為什麼答不上來，因為太細了不好測量。我順勢告訴學生一根頭髮大約是5萬奈米，把一根頭髮平均分成5萬份，每一份就是1奈米，學生情不自禁地叫起來：奈米到底有多小哇！學生的好奇心被激發出來。
講到第二自然段時，學生們在我的鼓勵下，大膽想象奈米技術還會在我們身邊哪些地方：有的說，奈米技術可能被用到服裝上，穿一件奈米衣服，冬天不冷，夏天不熱，冬天再也不用穿得厚厚的，像個大面包了；有的說，我希望奈米圖書館的出現，它能夠減少建築面積，比如一個書包大小就可以是一個國家圖書館；還有的說，我要發明奈米除塵掃把，它能夠自如地爬高下低，清掃房子……思想有多遠，我們就能走多遠。