拜年了教學反思（通用5篇）
作為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，我們該怎麼去寫教學反思呢？以下是小編為大家收集的拜年了教學反思（通用5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
拜年了教學反思1
上《拜年了》這一課時，在設計教案之前，我認真聆聽了這首音樂，說實話我以為上好這節課是很容易的事，因為，當我在聽這首音樂的時候，自己就深深的被音樂濃郁的“過年”氣氛給激動了，非常好聽，也非常親切，不禁使我憶起了自己小時侯在過年時的點點滴滴。我想，小孩子嘛最喜歡過年了，所以他們一定會被我感染、會被音樂所感動！於是，我大概構思了以下幾個教學環節：匯入部分，讓學生談談一年之中你最喜歡的節日，我想肯定有許多孩子會說到春節。然後引出春節，再讓學生說說春節的趣事。情景表演，讓學生聽著《拜年了》進行情景表演，營造一幅過年圖，接著讓學生在初步感受“過年”喜悅的氛圍。歌曲學唱，指導學生用飽滿而有激情的音色演唱《拜年了》。我認為在學唱的過程應該不會有太大的困難，重點是要讓學生用鑼、鼓、鑔等打擊樂器歌曲伴奏。
也許，大家看到我的教學設計後也發現了，我這節課的教學環節並沒有發生大的變化，只是稍微調整了教學順序，但教學效果卻截然不同，教學氣氛異常的熱烈。它使我明白了——蹲下來和學生一起看世界。當我蹲下來和學生一起看世界的時候，我就會站在學生的角度去理解他們，學生的學習主動性才能得到充分發揮，使音樂與學生生活自然結合，並且透過讓一年級小朋友課外蒐集相關資料和資訊，也使他們對過年有了更深的。瞭解，對自己祖國的民族文化也有了一定的瞭解，我覺得這比教師簡單的知識性傳授要好的多。
拜年了教學反思2
《拜年了》這首歌曲是一首節奏歡快，旋律流暢，朗朗上口的兒童歌曲；結合著中國過新年的一些風俗習慣，我設計了一節生動有趣的音樂課。
在匯入環節，我先向大家提出一個問題，問：孩子們，時間過得真快，新年就要到了，過年都有那些習俗呀啊？小手一個一個的舉起來，都想來說一說，有人說，我最喜歡放煙花、放鞭炮；也有的說，我最喜歡到遊樂園玩，還有的說，去拜年；最後有人看見書上的小朋友了，就說敲鑼打鼓？？“是呀，過年我們要做的事情有很多，咱們一起聽一聽湖南小朋友怎麼多年的。接下來，我們就一起初聽歌曲《拜年了》，感受音樂歡快的情緒；在復聽時，我示意大家為歌曲來伴奏，用拍手，這三種動作來做，等我示範後，孩子們的興趣就更高了，教室裡都是噼裡啪啦的聲音，聽著很吵鬧，本來我還在埋怨他們，沒有拍好節奏，於是我也想了，過年了，不是要放鞭炮嗎？於是，我就想只當是孩子們在放鞭炮呢，於是我就說，鞭炮聲聲，鑼鼓響，我們一起迎新年。孩子們，聽到後，也就明白了自己敲的太亂了，在我的引導下，真的敲出了和諧的節奏，頓時，教室裡呈現出了過年的氣氛。
在本課教學中，我設立了三個教學目標，首先在情感上：透過歌曲《拜年了》的學習，充分感受歌曲中表現過新年的熱烈喜慶氣氛，並透過東北舞秧歌步的學習表現過年時的愉快心情。其次，在知識上：學習歌曲《拜年了》，認識中國民族打擊樂器鼓與鑔，並熟練掌握《拜年了》的節奏，完整演唱歌曲。最後，在能力上：在學習活動中感受音樂的情緒，培養學生創編節奏的能力，並且將學會的節奏運用到其他歌曲中。這三個教學目標完成的教好，學生能夠用自己喜歡的動作，表現熱鬧歡快的場面和熱烈喜慶的氣氛，並且熟練的掌握了歌曲的節奏，認識了民族樂器鼓和鑔還有鼓。在學習歌曲的環節中，我步步深入，循序漸進，讓孩子從聽辯鼓和鑔的聲音開始，認識了鼓與鑔，之後用小鼓和小鑔一起配合，學會了歌曲當中的基本節奏“咚鏘，咚鏘，咚咚鏘”，這樣一來為學習歌曲做了一個很好的鋪墊。孩子們從節奏的認識，逐步熟悉了歌曲的歌詞，然後很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當中了，所以歌曲學習的環節進行得非常順利和自然。孩子歌唱的聲音我在教學中不斷的強調，以小兒歌的形式，讓孩子知道什麼樣的聲音是正確好聽的，應該用怎樣的聲音來正確演唱歌曲。
本課設計符合學生好勝、好奇、好動的特點，透過綜合性音樂活動，學生產生了濃厚的學習興趣和求知慾望，在輕鬆愉悅的活動中獲取了知識，增強了學生的參與意識，很好的完成了教學任務。不足之處是創編歌詞這一環節，需要老師用藝術性的語言更深的拓寬孩子們的創編思路。
拜年了教學反思3
新的事物，總能激起幼兒求知的慾望。二快板這種富有節奏、朗朗上口的句式，配以清脆的竹板伴奏聲，更易引發幼兒的探究之心。本活動為幼兒提供了接觸不同體裁文學作品的機會，讓幼兒感受到這種傳統文學形式所帶來的愉悅。
活動目標是從三個不同層面提出要求的。一是幼兒在這個活動中所獲得的能力、知識面的進步。二是學習中所運用的不同策略。三是幼兒在活動中社會性方面的發展。這三條目標，符合大班幼兒好奇心重、模仿能力強、樂於探索的心理特點，也為幼兒合作學習等社會行為的形成，營造了自然的學習氛圍。
《拜年了》這首兒歌的內容還是比較多的，讓孩子掌握兒歌的內容，還是有一定的挑戰性，特別是一些書面詞語“張燈結綵”“左鄰右舍”等詞語，還是比較難的。我採用圖文結合的方法，讓孩子們透過圖畫和簡單的文字提示，將兒歌展示出來，如“張燈結綵放鞭炮”我就畫一個燈在再畫一串鞭炮表示；“左鄰右舍貼春聯”我寫下文字“左”“右”再畫一副春聯來提示孩子，而這些提示都是孩子們好我共同討論，當時在黑板是畫出來的，這比老師事先準備好要更能讓孩子們理解和記憶。孩子們學習的難度大大降低了。接著教師示範打著竹板，快樂之情從語言、神態、動作中自然流露。無說教的`表演，蘊含著教育的目標，激起了幼兒探索使用竹板的慾望。幼兒透過觀察按照一定的節奏來做打快板的動作，來模仿快板。然後再請一部分孩子用快板來表演，但是，還是有一部分孩子沒有使用真正的快板，我將快板投放到小舞臺，讓孩子可以課後嘗試，並體驗創編快板的樂趣。
在寬鬆、自然、互動的氛圍中，幼兒積累了打竹板的不同經驗。之所以選擇快板這種語言形式，是因為可以寓教於樂，讓幼兒在不知不覺中學習並獲得發展。活動中，幼兒自己想出了不同的方法並付諸實踐來記住這段快板，體驗到與同伴合作學習、解決問題的樂趣與自豪感。但由於孩子們第一次接觸快板，十分的感興趣，所以兒歌的內容理解的不是很透徹。只有少數孩子記住的兒歌的內容，大部分的孩子還是不理解。
拜年了教學反思4
歲末將近，我們的音樂課程也將接近尾聲了，二年級孩子們在本學期學習的最後是《拜年了》這首歌曲。這是一首節奏歡快，旋律流暢，朗朗上口的兒童歌曲。結合著中國過新年的一些風俗習慣，我設計了一節生動有趣的音樂課。
在匯入環節，我先向大家提出一個問題，問：孩子們，時間過得真快，新年就要到了，過年都有那些習俗呀啊？小手一個一個的舉起來，都想來說一說，有人說，我最喜歡放煙花、放鞭炮；也有的說，我最喜歡到遊樂園玩，還有的說，去拜年；最後有人看見書上的小朋友了，就說敲鑼打鼓……“是呀，過年我們要做的事情有很多，咱們一起聽一聽湖南小朋友怎麼多年的。
接下來，我們就一起初聽歌曲感受音樂歡快的情緒；在復聽時，我示意大家為歌曲來伴奏，用拍手，這三種動作來做，等我示範後，孩子們的興趣就更高了，教室裡都是噼裡啪啦的聲音，聽著很吵鬧，本來我還在埋怨他們，沒有拍好節奏，於是我也想了，過年了，不是要放鞭炮嗎？於是，我就想只當是孩子們在放鞭炮呢，於是我就說，鞭炮聲聲，鑼鼓響，我們一起迎新年。孩子們，聽到後，也就明白了自己敲的太亂了，在我的引導下，真的敲出了和諧的節奏，頓時，教室裡呈現出了過年的氣氛。在本課教學中，我設立了三個教學目標，首先在情感上：透過歌曲《拜年了》的學習，充分感受歌曲中表現過新年的熱烈喜慶氣氛，並透過東北舞秧歌步的學習表現過年時的愉快心情。
其次，在知識上：學習歌曲《拜年了》，認識中國民族打擊樂器鼓與鑔，並熟練掌握《拜年了》的節奏，完整演唱歌曲。最後，在能力上：在學習活動中感受音樂的情緒，培養學生創編節奏的能力，並且將學會的節奏運用到其他歌曲中。
這三個教學目標完成的教好，學生能夠用自己喜歡的動作，表現熱鬧歡快的場面和熱烈喜慶的氣氛，並且熟練的掌握了歌曲的節奏，認識了民族樂器鼓和鑔還有鼓。在學習歌曲的環節中，我步步深入，循序漸進，讓孩子從聽辯鼓和鑔的聲音開始，認識了鼓與鑔，之後用小鼓和小鑔一起配合，學會了歌曲當中的基本節奏“咚鏘，咚鏘，咚咚鏘”，這樣一來為學習歌曲做了一個很好的鋪墊。孩子們從節奏的認識，逐步熟悉了歌曲的歌詞，然後很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當中了，所以歌曲學習的環節進行得非常順利和自然。孩子歌唱的聲音我在教學中不斷的強調，以小兒歌的形式，讓孩子知道什麼樣的聲音是正確好聽的，應該用怎樣的聲音來正確演唱歌曲。
本課設計符合學生好勝、好奇、好動的`特點，透過綜合性音樂活動，學生產生了濃厚的學習興趣和求知慾望，在輕鬆愉悅的活動中獲取了知識，增強了學生的參與意識，很好的完成了教學任務。不足之處是創編歌詞這一環節，需要老師用藝術性的語言更深的拓寬孩子們的創編思路。
拜年了教學反思5
按正常的教學進度，教學本課時已是期末，孩子們已經能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過年的心情下教學本課，應該說教材的安排是因時、因地、因事制宜的。這一課，採用了湖南花鼓戲的節奏特點，曲調歡快活潑，尤其是歌中模仿鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反覆出現，為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。
為了讓學生得到生動活潑的發展，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終。尊重學生獨特的情感與創造體驗，將現代資訊科技和學科教學有機結合起來，同時充分發揮評價的積極作用，努力使每個學生具有自信心和可持續發展的能力。這體現在教學的每一個環節，教師的每一次評價、課件的每一頁介面、課堂的每一處聲響。教師致力於創設一種親、助、樂的人際情景，利用多媒體營造一種美、趣、智的學習情景，努力構建一個自主、民主、寬鬆、和諧、愉快、互助的真情空間。
在本課教學中，我設立了三個教學目標，首先在情感上：透過歌曲《拜年了》的學習，充分感受歌曲中表現過新年的熱烈喜慶氣氛，並透過東北舞秧歌步的學習表現過年時的愉快心情。其次，在知識上：學習歌曲《拜年了》，認識中國民族打擊樂器鼓與鑔，並熟練掌握《拜年了》的節奏，完整演唱歌曲。最後，在能力上：在學習活動中感受音樂的情。