藝體班老師教學反思與總結
教了很長一段時間藝體班的地理，我的心裡是五味俱全，從剛開始的緊張厭惡，逐漸到現在的平淡，甚至有點欣喜或者說是得心應手。下面是我的經驗總結。
一、轉變自己的態度
剛開始教藝體班的時候，可以說有些恐慌。藝體班的學生比較好動，上課的時候有人說話有人睡覺，還有人化妝，然後你在招呼紀律的時候還有人起鬨。經過一段時間的觀察與總結後，我發現了一個可喜的現象，就是學生在一些方面其實很厲害，比如說畫畫，或者打籃球，而且他們很希望老師和同學們能夠認可。其實換個角度想，他們除了文化學習以外的時間也挺可愛，像個孩子。於是我開始努力找他們的優點，然後開始表揚他們。
二、認清藝體班的學習現狀，方能對症下藥
因為基礎比較差，有的學生可以說零基礎，提問的時候發現一部分學生什麼都不知道，有時候講了一個星期的題，你下去檢查還會發現，除了ABCD以外，他們的練習冊上什麼都沒有，過於乾淨。針對藝體班學生底子差，學習習慣不好，我做了以下嘗試。
1.默寫知識點，無難度，僅針對藝體班，增強他們的成就感。
2.現場做題，先默寫完知識點，馬上在課堂上練習題。
3.經常練習培養學生查閱資料的能力，涉及知識點馬上讓學生自己找資料查圖。
4.調整藝體班的練習題難度。如果過於簡單他們會很不屑於做這種題，如果太難，他們又容易打瞌睡。於是根據心理學上的最近發展區原理（學生的發展有兩種水平：一種是學生的現有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平；另一種是學生可能的發展水平，也就是透過教學所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發展區。）我在教學中著眼於學生的最近發展區，為學生提供帶有難度的內容，調動學生的積極性，發揮其潛能，超越其最近發展區而達到下一發展階段的水平，然後在此基礎上進行下一個發展區的發展。給他們選些稍微有點難度的題，難度層層遞進。
5.在試題評講過程中我也對藝體班的解析做了調整。選擇題不再按順序講解，而是按照知識點分類講。這樣的目的是把學生的思維聚合起來解決同一類題。比如說設計太陽高度角的一起捆綁講解，目的就是得出太陽高度角從直射點開始遞減，離直射點越近太陽高度角越大。設計太陽高度角用緯度計算，設計算時間的用經度計算。把時間計算的題集中起來講，刺激學生算時間找經度。大題先讓學生直接背答案和題目，等學生背完以後，我才點評，這個題考的是某某地方，a.答案中××詞從題上已知條件可得，b.答案中××是圖片上的隱含條件（學生粗心易忽略）；c.答案中××是必須用已經學過的知識原理或概念來解答（提醒學生要記點東西）。目的是讓學生明白，就文科地理大題來講，直接可以從資料和圖片中找到解題的一部分答案（送分的節奏）。另外，大部分答案必須依賴平時的知識儲備（糾正藝體學生想一步登天的懶惰思想，必須一步一個腳印學習）。
6.堅持板書與多媒體結合。藝體班學生比較好動，如果不寫板書的話，他們的注意力容易分散。隨著現代教育技術的發展，多媒體教學形象、便捷、容量大，得到很多老師的青睞，但是由於幻燈片的內容過多後，學生反而抓不住重點。一節課老師頻繁翻幻燈片，學生思維很散很亂。特別是學體育的學生，每天他們都要進行很強的'體育訓練，過後就特別犯困。為了解決這一問題，我嘗試了很多方法。比如，講些課外知識，或者讓學生集體唱歌。雖然有點效果，但這樣分散了注意力，很難把他們的思維拽回到教學內容上。
如何讓學生動起來，讓他們成為學習的主人，我認為傳統的板書是最好的道具，能夠牢牢抓住學生的注意力，讓他們眼、耳、手、腦並用。透過板書引導學生寫筆記，記重點難點。這樣有多媒體展示地理現象發生發展過程，形象直觀；又有傳統板書歸納小結，思路清晰明瞭。傳統與現代的結合，讓課堂在輕鬆愉快中進行、藝體學生給我的回覆是，老師堅持寫板書，他們感覺逐漸跟得上老師的節奏了，好像學習越來越輕鬆了。
7.發現並利用他們的特長進行輔助教學，提高興趣。2016級30班是美術特長生，一次上區域地理的時候，我讓學生先畫心目中的青藏高原，幾天後我上青藏高原，學生的作品讓我感動了，也讓辦公室老師震撼了。學生的作品有雪域高原寫景的，還有穿著藏服的（畫中人臉上還有高原紅，正好結合知識點印證青藏高原是我國太陽輻射最強的地方），瞬間覺得學生很可愛，也很有才，說多了也是矯情，我發現開始喜歡他們了，然後一發不可收拾。
當然，教學是探索的過程，每一堂課都是一個不完整的“維納斯”，總有值得提升和修改的地方。我也在不斷反思和改進。可能這樣教學適應了藝體班的胃口，但是對於那些學習好的真正勤奮的人來說可能節奏有點慢。以後我的教學將做以下調整。
1.減少或取消默寫，偶爾不定時不定量抽查基礎知識的掌握即可。
2.加大選題的難度，畢竟我們面對的是高考，高考試卷不可能因為你的學生差，單獨給你出一套題。
3.加強思想教育引導，讓他們正面向上充滿正能量，對於不良行為予以批評指正，不能助長壞習慣。
4.各科平衡，適當減少題量，儘量不擠佔時間，讓學生哪科差補哪科。
5.認真鑽研電子白板教學，自從學校安裝電子白板後，解決了傳統板書與現代教學的衝突，我們不僅可以在幻燈片上自由批註，勾畫重點，還能從裡面調取地球模型（用手觸控可轉動）及大量地圖。這讓我的教學更加形象生動，對於藝術學生來說無疑是錦上添花。