《食物包裝上的資訊》教學反思350字
教師在課堂教學的過程中，著眼於發現學生的優點和長處，觀察學生的細微變化，尋找閃光點，並及時給予激勵，為學生營造一個支援性的環境，激勵學生不斷的大膽嘗試，不斷增強學生成功的願望，是達到課堂有效性的一個很好手段。比如這堂課中，我針對學生的`具體想法與做法給予適當的激勵評價，“你們組真會發現！”“你的見識真廣！”“你說的很有道理！”“你們組想的真周到，給奶奶選了這麼好的食物，在家裡也一定是個好孫子吧！”……
課堂教學是一個動態生成過程，常常會出現一些出乎意料的情況。教師如果能及時捕捉這些稍縱即逝的機會，透過及時的、巧妙的激勵性評價，進行對話交流評價，促進師生、生生心靈溝通，往往會有意外的收穫。只有在寬鬆、愉悅、不斷獲得鼓勵的環境中，學生的思維才會變得活躍，教師要及時抓住學生稍縱即逝的新奇、獨特的想法，給予讚揚，使學生的創造性思維得以發展；鼓勵學生勇於嘗試，並在失敗面前不氣餒。所以，將激勵作為一條教學原則貫穿於教育與教學的始終，往往會有意想不到的效果。